寶寶入園不合群的原因及解決方法
寶寶入園不合群的原因及解決方法
學(xué)齡期的孩子，開始走出家里，慢慢的學(xué)會(huì)與人交往。但是無論是小年齡段幼兒園的孩子，孩子小學(xué)階段的孩子，我們總能發(fā)現(xiàn)有些孩子變現(xiàn)不合群。寶寶入園不合群的解決方法有哪些呢?本文是學(xué)習(xí)啦小編整理寶寶入園不合群的解決方法的資料，僅供參考。
寶寶入園不合群的解決方法
1、入園前告訴孩子在幼兒園生活的優(yōu)勢(shì)
在決定進(jìn)入幼兒園之前的三個(gè)月到半年之間，家長要不斷的告訴孩子，要去幼兒園生活了，并用孩子能夠理解的話告訴他幼兒園的生活與家庭生活的異同，重要的是告訴孩子在幼兒園生活的優(yōu)勢(shì)。這樣做讓孩子在心里對(duì)于去幼兒園生活學(xué)習(xí)有所準(zhǔn)備。
入園之前，應(yīng)多帶寶寶到戶外進(jìn)行活動(dòng)，讓寶寶盡早的和其他小朋友進(jìn)行溝通、交流。讓孩子為融入幼兒園大家庭做好心理建設(shè)。
2、家長應(yīng)該創(chuàng)造條件促使孩子與同伴交往。
開始時(shí)，家長要主動(dòng)地邀請(qǐng)小朋友到自己家里來作客，并帶著孩子熱情地招待小伙伴，鼓勵(lì)孩子把糖果、玩具拿出來和伙伴分享。家長應(yīng)逐漸要求孩子自己找伙伴玩耍，還要教育孩子在與同伴接觸中主動(dòng)地招呼同伴，接近同伴，幫助同伴。當(dāng)外出游玩時(shí)還要囑咐孩子與同班小朋友結(jié)伴同行。
3、家長應(yīng)該教育自己的孩子不怕吃虧。
如新的玩具、圖書等應(yīng)讓孩子請(qǐng)自己的同伴先玩。家長對(duì)自己的孩子要嚴(yán)格要求，不縱容包庇。當(dāng)自己的孩子有拔尖的表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該啟發(fā)誘導(dǎo)、教育孩子多聽聽伙伴的意見、當(dāng)自己的孩子和伙伴發(fā)生爭吵時(shí)，不可偏袒自己的孩子，要進(jìn)行調(diào)解;當(dāng)自己的孩子對(duì)伙伴表現(xiàn)出寬厚、諒解時(shí)，應(yīng)該予以肯定表揚(yáng)?？傊?，要使自己的孩子懂得和同伴應(yīng)該處在平等的地位上。
4、家長應(yīng)該做孩子交友的榜樣。
家長要用自己對(duì)鄰居和周圍同志的真誠感情影響孩子，還要常常帶著自己的孩子到鄰居和朋友家去作客，使孩子體會(huì)到和別人交往是件愉快的事。
如果孩子不合群，那么是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。如果家里有這種類型的孩子，父母應(yīng)該激發(fā)他們活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍，對(duì)于膽小的孩子更應(yīng)該多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與別人接觸。這樣，孩子就會(huì)在與外界的接觸過程中增長知識(shí)、開闊眼界、結(jié)交伙伴、學(xué)會(huì)各項(xiàng)能力，從而獲得心理的全面發(fā)展，形成良好的性格。
寶寶入園不合群的原因
第一、寶寶在進(jìn)入幼兒園之前一直與自己的家人生活在一起，適應(yīng)了家庭的生活環(huán)境，初入幼兒園會(huì)讓寶寶產(chǎn)生“分離焦慮”的現(xiàn)象。
第二、孩子在進(jìn)入幼兒園這個(gè)大家庭后，會(huì)遇到很多性格各異的小朋友，孩子不知道這么多小朋友哪個(gè)是友好的，哪個(gè)或許是有敵意的，這樣的想法讓寶寶感到很不安。
第三、寶寶在進(jìn)入幼兒園之前，因?yàn)殚L時(shí)間與家長生活在一起，很少和外面的其他小朋友進(jìn)行面對(duì)面的溝通與交流，在進(jìn)入幼兒園以后，寶寶羞于和其他孩子進(jìn)行溝通，也不知道該如何合理去表達(dá)友好的情感。
孩子不合群的原因與解決辦法
不合群表現(xiàn)類型及原因
寶寶沉默寡言、孤僻，害怕陌生人，喜歡一個(gè)人呆在角落。
形成原因：這樣的孩子社交能力較弱，很少與其他小朋友交往。大多數(shù)是家庭原因造成的，例如父母不善交際，孩子很少與外界接觸或者父母經(jīng)常制止孩子與其他人接觸。
孩子在家很活躍，在幼兒園卻不聲不響，沉默起來。
形成原因：這種孩子在家經(jīng)常聽到父母的贊揚(yáng)，而到了幼兒園，老師要面對(duì)很多小朋友，孩子得不到關(guān)注和表揚(yáng)，適應(yīng)不了集體生活，或者感覺自己不如其他人而喪失了自信心，習(xí)慣退縮。
孩子在愛哭鬧、搗亂、不肯吃虧，愛打架咬人，最終與其他小朋友不合而成為孤獨(dú)者。
形成原因：孩子在家被大人溺愛，要成嬌慣蠻橫的個(gè)性，做事隨心所欲，成了家里的小霸王，到幼兒園之后繼續(xù)隨心所欲，導(dǎo)致與其他孩子不和，不受歡迎，沒有人愿意和他一起玩耍，最終成為不合群的孤獨(dú)者。
不合群帶給孩子的影響
在幼兒園不合群對(duì)孩子來說影響是深遠(yuǎn)的，這是孩子社交心理沒有得到正確引導(dǎo)和發(fā)育形成的，說明孩子就沒有一個(gè)完整的健康心理。孩子不愿意參與社交活動(dòng)，是孩子內(nèi)心孤僻的一種表現(xiàn)，如果這種習(xí)慣不能及時(shí)糾正，那么孩子的這種孤僻心理就會(huì)越來越嚴(yán)重，導(dǎo)致最后成為“冷漠心理”甚至是“報(bào)復(fù)心理”，孩子以后走上歪路的可能性也增大。
家長應(yīng)該如何做
不合群并不表明寶寶沒有與人交往的意愿，家長應(yīng)該采取積極的措施，讓孩子融入到幼兒園的集體生活中，避免孩子不合群。
與孩子多溝通，用愛來溫暖孩子的心
和平、溫暖的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子充滿安全感，在充滿愛的環(huán)境下長大的孩子通常比較大度、平和，對(duì)其他人也會(huì)富有愛心，這樣的孩子在幼兒園里不會(huì)被別人排斥。
讓孩子與其他小朋友多交往
在上幼兒園之前家長就應(yīng)該讓孩子多認(rèn)識(shí)朋友，和他們共同玩耍，讓孩子學(xué)會(huì)分享和交往。
提高孩子的能力，讓孩子充滿自信
沒有自信的孩子一般不敢站在別人的面前表現(xiàn)自己，在自己能完成的事情里表現(xiàn)比較積極。家長應(yīng)該注重提高孩子的各項(xiàng)能力，讓他對(duì)自己充滿自信。
消除讓孩子不合群的因素
孩子膽小不愿意和別人玩，有時(shí)候是他害怕別人嘲笑自己，例如有的孩子個(gè)人衛(wèi)生狀況較差，別的小朋友不愿意和他玩，家長就應(yīng)該幫他搞好個(gè)人衛(wèi)生。
改變不合群的有效方式
讓孩子接受別人的邀請(qǐng)或者發(fā)出邀請(qǐng)。
事實(shí)上，通常不合群的孩子渴望與別人交往的意愿是強(qiáng)烈的，家長應(yīng)該讓孩子的意愿變成現(xiàn)實(shí)。如果發(fā)現(xiàn)孩子偶爾接受別的小朋友的邀請(qǐng)，家長一定要及時(shí)鼓勵(lì)孩子并和孩子一起完成赴會(huì)的準(zhǔn)備，例如挑選小禮物等。
鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)其他小朋友來家里玩，并為孩子們提供場所和他們喜愛的玩具。通常在自己家，孩子的安全感較高，會(huì)較為放松，擺出主人的姿態(tài)。當(dāng)然不合群的小孩子通常適應(yīng)能力差，父母不要強(qiáng)求，應(yīng)該尋找合適的契機(jī)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
讓孩子逐漸適應(yīng)集體環(huán)境
寶寶會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)人多的場面而產(chǎn)生壓力，不敢上前參加集體活動(dòng)。對(duì)于膽小的孩子來說，一對(duì)一的交往方式是最放松的，他的壓力就會(huì)小很多。因此，父母可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓寶寶與某一個(gè)同伴多相處，增加幼兒園集體環(huán)境對(duì)他的親和力。
幼兒園應(yīng)該如何做
1、幼兒園要善于為新來的寶寶營造一個(gè)親和的環(huán)境，既有開放式的大環(huán)境，也要有能夠分隔開來的相對(duì)獨(dú)立的小環(huán)境;既有動(dòng)態(tài)的活動(dòng)室，又有靜態(tài)的活動(dòng)角。這樣孩子們可以根據(jù)自己的需要選擇與同伴交往的動(dòng)態(tài)環(huán)境，也可以在圖書角里安靜地看書。
2、陪伴內(nèi)向的孩子一起參加集體游戲，讓孩子拉著老師的衣服慢慢地跟著大家一起活動(dòng)。
3、在語言方面給孩子一些指導(dǎo)，比如，小伙伴發(fā)生了爭執(zhí)，要教會(huì)他們說：“請(qǐng)你把玩具借給我玩好嗎?”或者“你玩完了給我玩一會(huì)兒行嗎?”要讓孩子們明白，這樣一種智慧和文明的語言是最有效地解決辦法，而并非“武力”爭奪。
4、給孩子參加集體活動(dòng)足夠的安全感，比如老師可以多采取與孩子抱一抱、親一親、摸摸頭等身體接觸，通過這樣的親昵行為給孩子安全感和信任感。
孩子不合群往往只是一時(shí)沒能適應(yīng)新的環(huán)境而已，只要父母和老師多給予關(guān)心與愛護(hù)，慢慢培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)還是很有效的。
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