悲觀性格形成的原因_性格悲觀的改善方法(2)
改善悲觀性格的方法
首先，要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己。“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”，性格沒(méi)有優(yōu)劣之分，若能正視自己的弱點(diǎn)，采取積極的行動(dòng)，就能化解悲觀的困局。
其次，要讓自己專注于具體行動(dòng)，不去想短期不會(huì)發(fā)生的事。
再者，讓自己學(xué)會(huì)信任。只要相信自己，就會(huì)有踏實(shí)的感覺(jué)，并敢于獨(dú)自面對(duì)困難。
最后，要能夠接受變化。對(duì)于悲觀的人來(lái)說(shuō)，變化就意味著不可預(yù)知的未來(lái)，潛藏著不可把握的危險(xiǎn)。告訴自己生活中沒(méi)有那么多驚天動(dòng)地的大事，只要放平心態(tài)、盡力而為就足夠了。
如果你正被悲觀性格困擾，那么，不妨從學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、讓自己專注于具體行動(dòng)、學(xué)會(huì)信任、能夠接受變化這4個(gè)方面做起，行動(dòng)起來(lái)，改變悲觀性格。
孩子性格悲觀的解決方法
首先，我們要明確孩子現(xiàn)有的性格是屬于悲觀性格，對(duì)于這種性格我們要有信心和耐心來(lái)轉(zhuǎn)變和培養(yǎng)。性格從某種程度上來(lái)說(shuō)是日常生活中養(yǎng)成的習(xí)慣，所以我們首先要多與孩子交流溝通。目前你的孩子正處于自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，自我分析頻繁發(fā)生的階段，我們與孩子交流溝通的過(guò)程中正確地引導(dǎo)孩子對(duì)待困難和挫折就顯得非常重要。
其次，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)將這些優(yōu)點(diǎn)與孩子熟悉或崇拜的先進(jìn)人物、英雄人物的優(yōu)點(diǎn)比擬，使孩子在內(nèi)心認(rèn)定自己和他們的性格一樣，進(jìn)而激發(fā)孩子在思想和行為上向他們學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)孩子積極而主動(dòng)的努力，當(dāng)孩子不斷突出自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)自我認(rèn)可和肯定逐漸成為習(xí)慣之后，他的性格也就得到了改善。
第三，創(chuàng)造和諧融洽暢所欲言的家庭氛圍，當(dāng)孩子表達(dá)出自己類是的心聲之后，我們要以探討的形式來(lái)轉(zhuǎn)變和提高孩子的認(rèn)知，隨時(shí)都注意指導(dǎo)孩子以積極的心態(tài)來(lái)自我排除心理障礙。在為人處事之上父母要抱有樂(lè)觀的態(tài)度，父母的榜樣作用往往是孩子樂(lè)觀性格形成的重要因素。
第四，我要說(shuō)的是《好孩子是夸出來(lái)的》，夸獎(jiǎng)孩子的時(shí)候要講究方式方法，發(fā)現(xiàn)孩子有成績(jī)時(shí)就要給予表?yè)P(yáng)，特別是在人多的時(shí)候更要表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他，鼓勵(lì)他奮進(jìn);孩子有了缺點(diǎn)，不要直接指出其缺點(diǎn)，更不要指責(zé)和訓(xùn)斥，要分析孩子產(chǎn)生問(wèn)題的原因，找到原因之后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找他談。在談問(wèn)題之前要肯定孩子的成績(jī)，然后再說(shuō)他目前還存在一個(gè)小問(wèn)題——指明他努力的方向，如果這個(gè)問(wèn)題改了他就是一個(gè)完美的孩子了。這樣他就很容易接受，也很容易改正不足。
最后，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，多給孩子講一講自己在人生的挫折和艱難困苦面前，是怎樣面對(duì)困難和挫折的，又是怎樣戰(zhàn)勝困難、超越挫折的。因?yàn)楹⒆赢吘鼓挲g還小，對(duì)于創(chuàng)傷和挫折很少經(jīng)歷，甚至還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，這個(gè)時(shí)候父母就是她的鏡子和榜樣。父母多向她談及這些，勢(shì)必會(huì)對(duì)她產(chǎn)生積極的影響。
你說(shuō)孩子“他對(duì)死的恐懼感實(shí)際上很小時(shí)就有表露出了”，在此我要說(shuō)的是人的生命既是永恒的，也是短暫的!這就是說(shuō)精神的生命是永恒的，比如孔孟、老莊、墨子、孫子、蘇格拉底、康德等等，他們不僅活著，而且還要世世代代永遠(yuǎn)活下去!物質(zhì)的生命是短暫的，死亡也是必然的，對(duì)死亡的恐懼其實(shí)世界之上的所有動(dòng)物都是一樣，當(dāng)然我也和你的兒子一樣對(duì)死亡有著恐懼!
正因?yàn)槲覀儗?duì)死亡恐懼，那么我們?cè)诨钪臅r(shí)候就應(yīng)該珍惜每一時(shí)段的此時(shí)此刻，把目前要做的事做精做好，讓自己和愛(ài)自己的人開(kāi)心、愉悅和快樂(lè)，這樣我們精神上的生命就會(huì)永恒長(zhǎng)生!
孩子說(shuō)“人最終還是逃不過(guò)死亡，所以干什么都是白搭的，什么金錢、名譽(yù)了都是一場(chǎng)空”，其實(shí)這正說(shuō)明懼怕死亡即是對(duì)未知世界的恐懼。就像我們無(wú)法控制不治之癥，無(wú)法確定在戰(zhàn)場(chǎng)上的生死，無(wú)法預(yù)知大自然會(huì)做什么。事實(shí)上，我們對(duì)我們生活的地球，宇宙仍然知之甚少。我想這也就是宗教與哲學(xué)之所以存在的意義。在這個(gè)前提下，宗教與哲學(xué)不可回避的一個(gè)問(wèn)題即是死亡。蘇格拉底說(shuō)我所知道的就是我的無(wú)知。既然我們無(wú)知，那么我們就需要在有生之年努力地去研究和探求，當(dāng)我們探求到了對(duì)事物的真諦之后，那么我們對(duì)死亡的恐懼也就隨之化解了。盡管我不知道我死亡之后還能不能看到這個(gè)世界，也不知道自己能否世世代代永遠(yuǎn)活下去，但是我要用我的努力和追求讓自己的活法有意義，同時(shí)也要用行動(dòng)證明我沒(méi)有到這個(gè)世界上白來(lái)一趟。
孩子性格悲觀有可能是由于天生的氣質(zhì)影響，也有可能是受過(guò)心理創(chuàng)傷，但只要父母?jìng)冋_的引導(dǎo)孩子面對(duì)挫折，同樣，他們對(duì)待生活就不會(huì)有那么多恐懼了。
樂(lè)觀與悲觀的差別
第一個(gè)問(wèn)題：希望是什么? 悲觀者說(shuō)：是地平線，就算看得道，也永遠(yuǎn)走不到。 樂(lè)觀者說(shuō)：是啟明星，能告訴人們曙光就在前頭。
第二個(gè)問(wèn)題：風(fēng)是什么? 悲觀者說(shuō)：是浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。 樂(lè)觀者說(shuō)：是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸。
第三個(gè)問(wèn)題：生命是不是花? 悲觀者說(shuō)：是又怎樣，開(kāi)敗了也就沒(méi)了。 樂(lè)觀者說(shuō)：不，它能留下甘甜的果。
突然，天上傳來(lái)一個(gè)聲音，也問(wèn)三個(gè)問(wèn)題。
第一個(gè)：一直向前走，會(huì)怎樣? 悲觀者說(shuō)：會(huì)碰到坑坑洼洼。 樂(lè)觀者說(shuō)：會(huì)看到柳暗花明。
第二個(gè)：春雨好不好? 悲觀者說(shuō)：不好!野草會(huì)因此長(zhǎng)的更瘋! 樂(lè)觀者說(shuō)：好!百花會(huì)因此開(kāi)得更艷!
第三個(gè)：如果給你一片荒山，你會(huì)怎樣? 悲觀者說(shuō)：修一座墳塋。 樂(lè)觀者說(shuō)：不!種滿綠樹(shù)。
就這么你一言我一語(yǔ)，針?shù)h相對(duì)，只不過(guò)他倆都不知道，在空中提問(wèn)的是上帝。
他們更不知道，就因?yàn)檫@場(chǎng)爭(zhēng)論，上帝給了他們兩樣不同的禮物。
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悲觀性格形成的原因_性格悲觀的改善方法(2)
