小學(xué)教師公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案
小學(xué)教師公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案
公共基礎(chǔ)知識(shí)在小學(xué)教師就業(yè)工作中起到?jīng)Q定性的作用，那么你對(duì)公共基礎(chǔ)知識(shí)了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于小學(xué)教師公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案的內(nèi)容，希望大家喜歡!
小學(xué)教師公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案(一)
1、熟練的騎車，打毛衣是( )。
A、有意注意 B、有意后注意 C、無意注意 D、不隨意注意
2、道德水平越高的，越傾向于按照自己的獨(dú)立價(jià)值觀行事，拒絕服從而去傷害他人，這是影響服從因素中的( )。
A、他人支持 B、行為后果的見解反饋
C、行為后果的聲音反饋 D、個(gè)性因素
3、《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)( )。
A、應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
B、因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展
C、學(xué)生違反紀(jì)律，讓其在烈日下罰站
D、可以對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)貙?shí)施體罰
4、無論學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，都能達(dá)到某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的規(guī)定水平，只不過所花的時(shí)間有所差別而已，這種教學(xué)理念就是布盧姆提出的( )。
A、情境學(xué)習(xí) B、自主學(xué)習(xí) C、掌握學(xué)習(xí) D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B、違反財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用財(cái)政用于教育的經(jīng)費(fèi)，情節(jié)嚴(yán)重的，構(gòu)成犯罪的
C、對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，情節(jié)嚴(yán)重的
D、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的
5、以下關(guān)于教師資格的描述中，正確的是( )。
A、取得教師資格的公民，可以在本級(jí)及其以下等級(jí)的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師
B、取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)或者初級(jí)職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師
C、不具備教師法規(guī)定的教師資格所需學(xué)歷的公民，無法獲得教師資格
D、高級(jí)中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。
6、王小二拿同學(xué)的文具盒，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后告訴了老師，被老師叫到了辦公室、老師問道，王小二，你這是第幾次拿別人的東西了?王小二低著頭回答：第九次了。你為什么不改呢。我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住。教師應(yīng)從( )方面入手對(duì)王小二進(jìn)行教育。
A、道德認(rèn)識(shí) B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為
7、教導(dǎo)主任對(duì)各個(gè)任課教師起聯(lián)系和紐帶的作用。(判斷題)
8、教師在板書過程中常常會(huì)在重要的知識(shí)點(diǎn)或概念下面劃線，這是利用知覺的選擇性。(判斷題)
9、動(dòng)機(jī)是指引起和維持個(gè)體活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動(dòng)力。中公教育(判斷題)
10、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)予以批評(píng)教育，并可以開除。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】B。解析：有意后注意是有目的但是不需要付出意志力努力完成的，高度熟練的技能。
2、【答案】D。解析：道德發(fā)展水平直接同人們的服從行為有關(guān)。道德水平越高，越傾向于按照自己的獨(dú)立價(jià)值觀行事，拒絕服從去傷害別人。這些研究，實(shí)際上已經(jīng)證明了人們的個(gè)性特點(diǎn)會(huì)直接影響到他們的服從行為。
3、【答案】AB。解析：《義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。
4、【答案】C。
5、【答案】ABD。解析：《教師資格條例》第八條規(guī)定：不具備教師法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲得教師資格，應(yīng)當(dāng)通過舉辦的或者認(rèn)可的教師資格考試。
6、【答案】C。解析：道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程。
7、【答案】×。解析：對(duì)各個(gè)任課教師起聯(lián)系和紐帶作用的主要是班主任。教導(dǎo)主任是管理學(xué)校教育、教學(xué)工作的“內(nèi)當(dāng)家”，具體負(fù)責(zé)本校的教育、教學(xué)、教務(wù)等方面的組織管理工作。
8、【答案】√。
9、【答案】√。
10、【答案】×。解析：受教育權(quán)是學(xué)生的基本權(quán)利。它是指年滿6周歲的兒童應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育并受滿法律規(guī)定年限的教育，學(xué)校和教師不能隨意開除學(xué)生?！读x務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：“對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。”
小學(xué)教師公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案(二)
1、學(xué)校是宣傳、灌輸、傳播一定階級(jí)的思想體系、道德規(guī)范、政策路線的有效陣地，這表明教育對(duì)政治的( )作用。
A、培養(yǎng)政治人才 B、影響政策實(shí)施
C、輿論影響 D、促進(jìn)民主
2、在教育過程中，教師的作用大小與學(xué)生的年齡和受教育程度間的關(guān)系是( )。
A、成正比 B、成反比 C、沒有關(guān)系 D、有時(shí)正比，有時(shí)反比
3、俗話說“人心不同，各如其面”說明小學(xué)生身心發(fā)展有( )
A、順序性 B、個(gè)別差異性 C、階段性 D、不平衡性
4、為加強(qiáng)班級(jí)管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯學(xué)生的權(quán)利是( )。
A、隱私權(quán) B、名譽(yù)權(quán) C、財(cái)產(chǎn)權(quán) D、受教育權(quán)
5、當(dāng)一個(gè)人熟悉了一種物體的某種通用功能時(shí)，就很難看出該物體的其他功能。而且最初看到的功能越重要，就越難看出其他功能。這里所描述的是( )現(xiàn)象。
A、思維定勢 B、功能固著 C、原型啟發(fā) D、醞釀效應(yīng)
6、流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家( )提出的。
A、斯皮爾曼 B、卡特爾 C、瑟斯頓 D、吉爾福特
7、情緒主要是有機(jī)體的主觀需要是否得到滿足而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，情感主要與人的社會(huì)性需要有關(guān)。(判斷題)
8、我國《義務(wù)教育法》中規(guī)定，“對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除”。(判斷題 )
9、只要有教育，就有教育學(xué)。(判斷題 )
10、人際關(guān)系是人們?yōu)榱藵M足某種需要，通過交往形成的彼此之間比較穩(wěn)定的心理關(guān)系。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】C。解析：教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量的具體表現(xiàn)為：學(xué)校是宣傳、灌輸、傳播一定階級(jí)的思想體系、道德規(guī)范、政策路線的有效陣地，是宣傳某種思想，借以影響群眾、服務(wù)于一定政治經(jīng)濟(jì)制度的現(xiàn)實(shí)力量。
2、【答案】B。解析：就整個(gè)教學(xué)過程而言，學(xué)生離不開教師的指導(dǎo)和控制，教師始終發(fā)揮著主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性經(jīng)歷了從弱到強(qiáng)，由小到大的變化發(fā)展過程。教師的主導(dǎo)作用大小與學(xué)生的年齡和教育程度成反比，而學(xué)生的作用與其年齡和教育成正比。
3、【答案】B。
4、【答案】A。解析：《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。
5、【答案】B。
6、【答案】B。解析：美國心理學(xué)家卡特爾，將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同形態(tài)。
7、【答案】√。解析：情緒的產(chǎn)生與有機(jī)體的自然需要有關(guān);而情感的產(chǎn)生則與人的社會(huì)性需要有關(guān)。
8、【答案】√。解析：《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。
9、【答案】×。解析：因?yàn)橄扔薪逃?，后有教育學(xué)。教育學(xué)是人類社會(huì)和教育實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。在原始社會(huì)，只有教育活動(dòng)，而沒有教育學(xué)這門科學(xué)。
10、【答案】√。
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