浙江教師公共基礎(chǔ)知識試題及答案
浙江教師公共基礎(chǔ)知識試題及答案
公共基礎(chǔ)知識是浙江教師職位招考的考試內(nèi)容，那么你對公共基礎(chǔ)知識了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于浙江教師公共基礎(chǔ)知識試題及答案的內(nèi)容，希望大家喜歡!
浙江教師公共基礎(chǔ)知識試題及答案(一)
1、人們評價是非對錯最小的意義單位是( )。
A、圖式 B、網(wǎng)絡(luò) C、命題 D、命題網(wǎng)絡(luò)
2、“點頭微笑表示肯定，搖頭皺眉表示否定”體現(xiàn)了情緒情感的( )功能。
A、感染 B、調(diào)節(jié) C、替代 D、信號
3、主張打破學(xué)科界限，課程以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需要為中心來組織活動，以活動來代替分科教學(xué)的代表人物是( )。
A、布魯納 B、杜威 C、班杜拉 D、凱洛夫
4、下列方法屬于學(xué)校教育與家庭教育互相配合的有( )。
A、互訪 B、家長會 C、家長委員會 D、學(xué)生會工作
5、講讀主要有( )方式。
A、范讀評述式 B、詞句串講式 C、討論歸納式 D、比較對照式
E、輻射聚合式
6、下列哪些途徑有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的動機( )。
A、明確每節(jié)課的具體目的和知識的具體意義
B、創(chuàng)設(shè)問題的情景，啟發(fā)學(xué)生積極思維
C、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用
D、正確評價適當表揚與鼓勵
E、批評錯誤結(jié)果
7、依照桑代克的嘗試—錯誤說，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是( )。
A、準備律 B、刺激律 C、練習(xí)律 D、效果律 E、反饋律
8、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗而引起的，由經(jīng)驗而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)主要有兩種類型：一種是由有計劃的練習(xí)或訓(xùn)練而產(chǎn)生的正規(guī)學(xué)習(xí);另一種則是由偶然的生活經(jīng)歷而產(chǎn)生的隨機學(xué)習(xí)。(判斷題)
9、我國小學(xué)常用的德育方法中的情感陶冶法的主要方式有人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和榜樣示范。(判斷題)
10、教學(xué)評價中，測驗的效度就是測驗結(jié)果的可靠程度。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】C。解析：一個命題就相當于一個觀念，它是我們能夠評價是非對錯的最小的意義單元。
2、【答案】D。解析：用點頭表示贊同，用搖頭表示否定都是一種信號，屬于信號功能。
3、【答案】B。
4、【答案】ABC。解析：學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法：互訪;家長會;家長委員會。
5、【答案】ABCDE。
6、【答案】ABCD。解析解析：ABCD均是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的有效途徑。
7、【答案】ACD。
8、【答案】正確。解析：題干考察學(xué)習(xí)的定義。學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。由經(jīng)驗而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)主要有兩種類型：一種是由有計劃的練習(xí)或訓(xùn)練而產(chǎn)生的正規(guī)學(xué)習(xí)，如中小學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí);另一種則是由偶然的生活經(jīng)歷而產(chǎn)生的隨機學(xué)習(xí)，如路遇交通事故而體會到遵守交通法規(guī)的重要性等等。
9、【答案】×。解析：情感陶冶包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。而人格感化適用于中學(xué)，因為較高年級的學(xué)生心智基本成熟，小學(xué)生心智尚未成熟。榜樣示范法不屬于情感陶冶法。
10、【答案】×。解析：教學(xué)評價中，測驗的信度就是測驗結(jié)果的可靠程度。效度是指測驗的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y出所要測量事物的程度。
浙江教師公共基礎(chǔ)知識試題及答案(二)
1、衡量一位教師成熟的主要標注是看他能否自覺地關(guān)注( )
A、教材 B、情境 C、生存 D、學(xué)生
2、有人說教師工作是個無底洞，沒有明顯的時空界限，這反應(yīng)了教師勞動具有( )的特點。
A、復(fù)雜性和創(chuàng)造性 B、主體性和示范性
C、長期性和間接性 D、連續(xù)性和廣延性
3、少先隊教育的基本途徑是( )。
A、實踐教育 B、體驗教育 C、理論教育 D、多維教育
4、結(jié)課的原則有( )。
A、目的性 B、啟發(fā)性 C、一致性 D、多樣性 E、適時性
5、《深圳市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011——2020)》指出要高水平普及高中教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)新能力，促進高中學(xué)生全面發(fā)展、個性化發(fā)展。有利于這一目標的做法有( )。
A、進一步擴大高中優(yōu)質(zhì)學(xué)位
B、推動高中多樣化特色化發(fā)展
C、促進普通高中與職業(yè)高中適度融合
D、深化課程改革
E、強化政府職責
6、下面屬于無條件反射的是( )
A、膝跳 B、眨眼 C、排尿 D、望梅止渴 E、吮乳
7、教學(xué)有法，但無定法。( 判斷題 )
8、小張既想?yún)⒓愚q論賽鍛煉自己，又怕自己拖累隊友，被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是雙重趨避沖突。(判斷題)
9、學(xué)習(xí)動機越強烈，學(xué)習(xí)效率越高。( 判斷題 )
10、學(xué)制的重大變化，就其根本原因，與社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平密切相關(guān)。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】D。解析：教師成長可分為三個階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。教師能否自覺地關(guān)注學(xué)生是教師成熟的主要標志。
2、【答案】D。
3、【答案】B。
4、【答案】ABCDE。
5、【答案】ABC。
6、【答案】ABCE。
7、【答案】√。
8、【答案】×。解析：同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突是趨避沖突。
9、【答案】×。
10、【答案】√。
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