四川教育公共基礎知識試題及答案
四川教育公共基礎知識試題及答案
公共基礎知識不僅僅考查考生的基礎知識和基本理論，更重要的是考查考生運用理論知識分析和解決實際問題的能力，以下是由學習啦小編整理關于四川教育公共基礎知識試題的內(nèi)容，希望大家喜歡!
四川教育公共基礎知識試題(一)
1、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，6-12歲的兒童要解決的主要矛盾是( )。
A、自主感對羞恥感 B、主動感對內(nèi)疚感
C、勤奮感和自卑感 D、自我同一性對角色混亂
2、德育價值的發(fā)揮需要選擇正確的德育方法，下列不應作為德育方法選擇依據(jù)的是( )。
A、德育目標 B、學生的生活習慣
C、學生年齡特點和個性差異 D、德育內(nèi)容
3、家庭德育對于中小學生的道德成長具有重要影響，下列不符合家庭德育特點的是( )。
A、寓教于養(yǎng)，養(yǎng)教結(jié)合 B、寓情于理，情理結(jié)合
C、缺乏正規(guī)性和科學性 D、言傳身教，潛移默化
4、遺傳在人的發(fā)展中( )。
A、起決定作用 B、不起作用
C、起物質(zhì)前提的作用 D起提供可能性的作用
5、蔡元培提出的教育宗旨中包括( )。
A、軍國民教育 B、實利教育
C、美感教育 D新文化教育
6、質(zhì)性評價在當今教育教學工作評價中越來越受到重視，下列屬于質(zhì)性評價要求的是( )。
A、情境的自然性與真實性 B、評價標準的嚴格統(tǒng)一性
C、結(jié)論的特殊性與主觀性 D、過程的臨床性與建構(gòu)性
7、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等，這體現(xiàn)了師生之間在人格上的平等。(判斷題)
8、教師職業(yè)道德就是教師所應遵循的規(guī)范和行為準則。(判斷題)
9、道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。(判斷題)
10、自我效能感是指人們對自己是否能夠成功的進行某一成就行為的客觀判斷。(判斷題)
四川教育公共基礎知識試題正確答案及解析
1、【答案】C。解析：埃里克森認為人格的發(fā)展貫穿于個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段，其中，6～12歲是學齡期，主要矛盾是勤奮感和自卑感，發(fā)展任務是培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感。
2、【答案】B。解析：選擇德育方法時要考慮的因素有德育目標、德育內(nèi)容、學生的年齡特點和個性差異。
3、【答案】C。解析：家庭德育的特點主要有：寓教于養(yǎng)、言傳身教、寓情于理、潛移默化。家庭教育也是具有科學性的。
4、【答案】CD。解析：遺傳為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎和前提，也提供了發(fā)展的可能性。
5、【答案】ABC。解析：1912年4月，蔡元培發(fā)表《對于教育方針的意見》一文，提出了軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育等五育并舉的教育方針。
6、【答案】ACD。解析：B選項評價標準的嚴格統(tǒng)一性屬于量性評價的要求。
7、【答案】√。
8、【答案】√。
9、【答案】×。解析：道德兩難問題除了可以用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平，還具有非常特別的教育意義。首先，道德兩難問題可用以促進兒童的道德判斷力的發(fā)展。其次，道德兩難問題可用于提高學生的道德敏感性，使他們更加自覺地意識到自己的道德規(guī)范在現(xiàn)實生活中可能存在的矛盾和沖突。再次，道德兩難問題可用于提高學生在道德問題上的行動抉擇能力。第四，道德兩難問題可用于深化學生對各種道德規(guī)范的理解，提高學生的道德認識。
10、【答案】×。解析：自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。
四川教育公共基礎知識試題(二)
1、( )稱“教師是人類靈魂的工程師”。
A、夸美紐斯 B、蘇霍姆林斯基 C、加里寧 D、馬卡連柯
2、提倡教師作為研究者的學者是( )。
A、斯騰豪斯 B、斯滕伯格 C、杜威 D、赫爾巴特
3、綜合實踐活動課從小學( )年級開始設置，每周平均( )課時。
A、二 2 B、三 3 C、四 4 D、五 5
4、教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有( )。
A、教育觀念現(xiàn)代化 B、教育內(nèi)容現(xiàn)代化
C、教育管理現(xiàn)代化 D、教學條件設備現(xiàn)代化
5、教學的基本任務是( )。
A、使學生掌握基礎知識，形成基本技能技巧
B、發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力
C、發(fā)展學生體力，提高學生健康能力
D、使學生養(yǎng)成良好的思想品德
6、在教學實踐工作中教師會發(fā)現(xiàn),學生常將成功或失敗歸因于( )。
A、能力 B、努力 C、運氣 D、任務難度
7、在實踐活動中，一個人的動機強度越大，越有利于問題的解決。(判斷題)
8、孟母擇鄰的故事表明環(huán)境因素決定著人的身心發(fā)展變化。(判斷題)
9、大量的智力測試表明，人的智商基本上是呈正態(tài)分布的。(判斷題)
10、小明期末考試成績很不理想，班主任認為主要是因為他平時努力不夠，這種歸因?qū)儆诓环€(wěn)定歸因。(判斷題)
四川教育公共基礎知識試題正確答案及解析
1、【答案】C。
2、【答案】A。解析：“行動研究”運動的積極倡導者、著名課程論專家斯騰豪斯特別強調(diào)：教師不僅是知識的傳授者，而且還是教學情境的創(chuàng)造者。“如果教學要得到更大的改進，就必須形成一種可以使教師接受的并有助于教學的研究傳統(tǒng)。
3、【答案】B。解析：綜合實踐活動課程從小學三年級開始設置，每周3節(jié)課。
4、【答案】ABCD。解析：包含的主要內(nèi)容是：教育觀念現(xiàn)代化、教育思想現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教學方法現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教學設施現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教師素質(zhì)現(xiàn)代化等等。
5、【答案】ABCD。解析：首先是傳授系統(tǒng)的基礎知識和基本技能，發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造才能;培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎;關注學生個性發(fā)展。
6、【答案】ABCD。
7、【答案】×。解析：動機強度與工作效率之間不是簡單的線性關系，動機水平適中最有利于問題解決。
8、【答案】×。解析：環(huán)境對人的發(fā)展起著一定的影響作用，但這種影響是有限的，而不是決定作用。人的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育和人的主觀能動性的多重影響。
9、【答案】√。解析：智力極低與極高的人都是極少數(shù)，絕大多數(shù)人智商中等。
10、【答案】√。解析：按照韋納的歸因理論，努力歸因?qū)儆趦?nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的歸因。
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