教育公共基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題及答案
教育公共基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題及答案
公共基礎(chǔ)知識(shí)在教師教育知識(shí)中占據(jù)重要的位置，那么你對(duì)公共基礎(chǔ)知識(shí)了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于教育公共基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題及答案的內(nèi)容，希望大家喜歡!
教育公共基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題
1、“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這句名言說的是()的作用
A、鍛煉
B、榜樣
C、陶冶
D、修養(yǎng)
2、新精神分析心理學(xué)的代表人物是()
A、華生
B、洛克
C、埃里克森
D、弗洛伊德
3、自我形象受到空前關(guān)注是在()
A、小學(xué)階段
B、初中階段
C、高中階段
D、大學(xué)階段
4、“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育()特點(diǎn)的要求
A、大眾性
B、公平性
C、終身性
D、社會(huì)性功能
5、“拔苗助長(zhǎng)”違背了()的教學(xué)原則
A、直觀性原則
B、鞏固性原則
C、循序漸進(jìn)原則
D、因材施教原則
6、下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)不屬于心理過程( )
A、記憶
B、意志
C、興趣
D、情緒
7、我國(guó)教育目的建立的理論基礎(chǔ)是( )
A、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說
B、教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的學(xué)說
C、教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的學(xué)說
D、教育必須培養(yǎng)勞動(dòng)者的學(xué)說
8、小張這學(xué)期期末考試成績(jī)排在班上第19名，這是( )
A、相對(duì)評(píng)價(jià)
B、絕對(duì)評(píng)價(jià)
C、診斷性評(píng)價(jià)
D、形成性評(píng)價(jià)
9、問題解決的兩種類型是( )(不定項(xiàng)選擇)
A、認(rèn)知性問題解決
B、常規(guī)性問題解決
C、發(fā)展性問題解決
D、創(chuàng)造性問題解決
E、理論性問題解決
10、墨家對(duì)于獲得知識(shí)的理解，認(rèn)為主要有三種途徑( )(不定項(xiàng)選擇)
A、親知
B、熟知
C、聞知
D、說知
E、見知
11、小明既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又怕自己講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是()
A、雙趨沖突
B、雙避沖突
C、趨避沖突
D、雙重趨避沖突
12、按學(xué)生的成績(jī)分班，屬于測(cè)驗(yàn)中的()
A、安置性測(cè)驗(yàn)
B、形成性測(cè)驗(yàn)
C、指代性測(cè)驗(yàn)
D、總結(jié)性測(cè)驗(yàn)
13、根據(jù)圖示在頭腦中產(chǎn)生一定的形象的過程，這屬于()
A、再造想象
B、創(chuàng)造想象
C、幻想
D、表象
14、艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘速度是()
A、先快后慢
B、先慢后快
C、前后一樣快
D、不一定
15、運(yùn)用最廣泛、最主要的教學(xué)方法是()
A、談話法
B、實(shí)驗(yàn)法
C、讀書指導(dǎo)法
D、講授法
16、教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的( )。
A、主體
B、客體
C、教的主體
D、學(xué)的主體
17、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物―醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是( )。
A、遺傳決定論的觀點(diǎn)
B、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)
C、家庭決定論的觀點(diǎn)
D、兒童決定論的觀點(diǎn)
18、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是( )。
A、杜威
B、懷特海
C、布魯納
D、克伯屈
19、中國(guó)歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是( )。
A、《大學(xué)》
B、《中庸》
C、《學(xué)記》
D、《春秋》
20、概括不同類型問題的解決方法。大題錯(cuò)誤分析或歸類，知識(shí)結(jié)構(gòu)圖(四邊形的認(rèn)識(shí)，即提供四邊形的各種變式);把知識(shí)編成順口溜的形式;小結(jié)、提問、作業(yè)、復(fù)述、測(cè)驗(yàn)等。這體現(xiàn)了教學(xué)的( )。
A、理論聯(lián)系實(shí)際原則
B、直觀性原則
C、啟發(fā)性原則
D、鞏固性原則