中考現(xiàn)代文閱讀答題主要失誤、命題趨勢、復(fù)習(xí)設(shè)想及議論文答題規(guī)律

中考現(xiàn)代文閱讀答題主要失誤、命題趨勢、復(fù)習(xí)設(shè)想及議論文答題規(guī)律

　　——語文閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了，希望對同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有幫助。

　　議論文常見題型及答題規(guī)律

　　1、本文的中心論點是什么?/作者的觀點是什么?/本文講述了什么道理?

　　從以下兩方面把握：

　　(1)位置：論點常在這些位置①題目點明②開頭提出(事例引出/名言引出/直接提出/引用提出)③結(jié)尾總結(jié)④文章中間

　　(2)句式：一般是判斷句，有判斷詞，或能轉(zhuǎn)換為判斷句。

　　2、題目是論點還是論題?

　　如果是論點，回答格式是：是論點，因為它是一個完整的句子，而且是判斷句，表明了作者對★★問題的觀點看法。

　　如果是論題，回答格式是：是論題，因為它不是一個完整的句子，(或雖是個句子，但是個疑問句，)僅僅提出了本文要議論的問題或話題★★，沒有表明作者的態(tài)度觀點。

　　3、開頭有什么作用?

　　答題格式：常見的有：⑴名言開頭，而且論點就在名言后邊，答題格式是：①道理論證，引出并證明了★★的論點。如果名言比較幽默，還要寫上②吸引讀者閱讀興趣。

　　⑵事例開頭，而且論點就在事例之后，答題格式是：①事例論證，引出并證明了★★的論點，②吸引讀者閱讀興趣。

　?、潜扔鏖_頭，而且論點就在其后，答題格式是：①比喻論證，引出并證明論點，生動形象，②吸引讀者閱讀興趣。

　?、戎苯犹岢稣擖c，答題格式是：開門見山，直接亮明了作者的論點。此種情況較少。

　　⑸雖然是名言、事例或比喻開頭，但后面跟的是論題，答題格式是;①引出論題，②吸引讀者閱讀興趣。

　　還有一種開頭不太多見。先提出一種片面甚至錯誤的觀點，舉出一些貌似能證明的事例或名言，與中心論點截然相反。答題格式是：提出錯誤片面觀點，舉出片面事例或名言，為本文樹立批駁的靶子，從而引出本文論點。

　　4、本文/本段采用了什么論證方法?

　　答題思路：事例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，其中的一種或幾種。

　　5、論證方法有何作用?

　?、攀吕撟C的回答格式是：具體有力地證明了★★的論點，使論證更有說服力。

　?、票扔髡撟C的回答格式是：生動形象地證明了★★的論點，通俗易懂，容易讓人接受。

　?、菍Ρ日撟C的回答格式是：將★★和★★作對比(或從正反雙面進(jìn)行對比)，突出證明了★★的論點，給人深刻鮮明的印象。

　　⑷道理論證(常?？疾橐妹跃?、俗語諺語、公式定理的道理論證)，回答格式是：通過引用名言警句/俗語諺語/公式定理，證明★★的論點，增強(qiáng)了論證的說服力。

　　注意：“★★的論點”，如果是從全文問論證方法的作用，要寫中心論點;如果是從某一段或幾段問，要寫分論點，分論點往往在論述段落的第一句或最后一句。

　　6、本文/本段用的什么什么論據(jù)?有什么作用?

　　答題思路：事實論據(jù)、道理論據(jù)兩種。作用都是證明了★★的論點。

　　7、文段中舉了哪些事例?有什么作用?

　　答題格式：按照誰干什么的公式概括。作用：事例論證，具體有力地證明了★★的論點。

　　8、文中為什么舉作者自己的事例?

　　答題格式：(1)拉近作者與讀者的心理距離，使文章產(chǎn)生親切感真實感;(2)事例論證，具體有力地證明了★★的論點，使論證更有說服力。如果在開頭，則接著寫：(3)引出論點或論題。

　　9、“★★”詞去掉好不好?為什么?

　　答題格式一：不好。因為⑴“★★”詞有★★★★的意思，在程度/數(shù)量/范圍/語氣等上起了限制作用，更加符合事實;⑵這體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性。回答格式二：⑴該詞去掉后語句意思發(fā)生了某某方面的變化，與事實不符。⑵去掉不能體現(xiàn)議論文語言的嚴(yán)密性。

　　10、為本文/本段補(bǔ)充一個事例。

　　答題格式：按照“人物/事物+體現(xiàn)該文或該段觀點的關(guān)鍵詞+具體事+結(jié)果”的公式，最好是名人事例，切忌張冠李戴、細(xì)節(jié)失真。還要注意字?jǐn)?shù)簡潔。

　　11、說說本文的論證過程/思路/層次。

　　常見的典型思路是：⑴提出★★★★的論點;⑵用★★論證方法和★★論證方法證明論點;⑶得出★★結(jié)論。

　　12、結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕捏w會/感受/啟發(fā)。

　　答題格式是：正如文中所說，★★★★(中心論點或自己感受最深的一句話或題中指定的話)+在我生活中，★★★★(生活中的事例現(xiàn)象)+我認(rèn)為，★★★★(對上面兩點談看法)。

　　13、閱讀下面幾則材料，結(jié)合原文和自己生活實際，談發(fā)現(xiàn)、體會等。

　　解題要點：⑴閱讀鏈接材料，找出與原文的鏈接點;

　?、品治霾牧吓c原文的關(guān)系：①對比②類比

　?、且獙徢孱}目要求。若有幾則材料，就從幾則材料中概括出共性，任選一個角度即可，答題時既要提到原文，又要兼顧材料內(nèi)容，還要談出自己感受，并注意字?jǐn)?shù)要求。

　　14、說說某某句子在文中的作用?

　　一般考查的都是結(jié)構(gòu)上的關(guān)鍵句，答題格式如：⑴承上啟下，承接上文★★，開啟下文的的★★。⑵中心句，揭示了文章的★★觀點。⑶與★★句前后呼應(yīng)。

　　15、某某代詞指代什么內(nèi)容?

　　答題思路：(1)一般往所在句的前邊找，往往是前邊的那句話，或那句話的一部分。(2)找到后還要放入代詞所在的句子中讀讀，檢驗是否合適。

　　16、本文的分論點有哪些?它們之間是什么關(guān)系?

　　答題思路：分論點一般是論證部分的段首句，也會是段尾句，有時候獨立成段。

　　它們之間的關(guān)系一般是并列關(guān)系，也有遞進(jìn)關(guān)系。

　　17、本文語言風(fēng)格是嚴(yán)密/生動。請結(jié)合某某句簡析。

　　嚴(yán)密的答題格式是：⑴該句中某某詞語有★★★★的意思，在程度/數(shù)量/范圍/語氣等上起了限制作用，符合事實;⑵體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性。

　　生動的答題格式是：該句中某某詞語使用了某某修辭(或者是使用了口語)，生動形象，通俗易懂，(幽默風(fēng)趣，)增強(qiáng)了議論文的文學(xué)性、趣味性。

　　18、最后一段不能證明論點，能不能刪去?為什么?/最后一段不能證明論點，在文中有什么作用?

　　答題格式：不能。因為(1)該段闡明了★★詞語(多為中心論點中的關(guān)鍵詞)和★★詞語(最后一段中的關(guān)鍵詞)之間的關(guān)系，避免讀者產(chǎn)生誤解;(2)體現(xiàn)了議論文論證的嚴(yán)密性。

　　19、議論文中的描寫有什么作用?

　　答題格式：(1)★★描寫，描寫了★★人的★★形象/品質(zhì)等，增強(qiáng)了事例的真實性;(2)使事例具體有力地證明了★★論點;(3)增強(qiáng)了議論文的文學(xué)性、趣味性。

　　20、說說本文/本段/某幾段的論證結(jié)構(gòu)形式，并作簡要分析。答題格式：總分式或分總式或總分總式。總分總式分析是：(1)提出★★★★的論點或用★★引出★★的論點;⑵用★★論證方法和★★論證方法證明論點;⑶得出★★結(jié)論。總分式分析只有(1)(2)，分總式分析只有(2)(3)。

　　21、說說本文/本段/某幾段所舉事例在論證角度上的不同。

　　答題格式：★★是正面事例論證，★★是反面事例論證。

　　22、聯(lián)系生活實際，對文中觀點和材料發(fā)表看法、見解與主張?；蚋鶕?jù)文中話題自提一個有別于文中論點的觀點，并陳述理由。

　　答題思路：(1)先提出論點，要注意用判斷句;(2)再進(jìn)行論證，最好用事例論證。

　　23、結(jié)合全文內(nèi)容，為本文擬一個標(biāo)題。

　　答題思路：(1)從論題角度擬，可以用“論★★”、“議★★”或“談★★”的格式;(2)從論點角度擬，可以用“★★是★★”、“★★應(yīng)該★★”的格式。

　　中考現(xiàn)代文閱讀答題主要失誤、命題趨勢、復(fù)習(xí)設(shè)想

　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”這充分表明了閱讀的重要地位和作用?，F(xiàn)代文閱讀是中考語文考查的重點內(nèi)容。近年來，為了和新課改接軌，各地的中考語文命題發(fā)生了重大變化，特別是現(xiàn)代文閱讀考查變化最大，其中滲透了不少新課改的思想，突出能力的檢測，而考生答題情況又往往不容樂觀，因此，中考現(xiàn)代文復(fù)習(xí)成了重中之重，分析中考現(xiàn)代文閱讀答題的失誤，研究近兩年來中考語文現(xiàn)代文閱讀命題的趨勢，采取合理可行的復(fù)習(xí)方法，尤為必要。

　　一、中考現(xiàn)代文閱讀答題主要失誤

　　1 審題不認(rèn)真，或不會審題，答非所問。

　　為了使答案盡可能單一，命題者往往會在題干上設(shè)置修飾限定語句，這樣也有助于指引考生，明確答題的方向，但有些考生在答題時常常“跟著感覺走”，草草看完閱讀題的題干，就開始作答。如“文段中哪個句子能體現(xiàn)設(shè)計師和匠師們‘生平多閱歷，胸中有丘壑’?”(《蘇州園林》)這道題明確要求從文段中找出句子作答，但偏偏有些學(xué)生不按要求回答，隨意寫—下個人的理解。

　　2 沒有通讀文本，或讀不懂文本，胡亂作答。

　　考生在答題的時候，粗枝大葉，看見語段中有題干要求的部分答案，就立馬作答，殊不知，有部分考查歸納能力的題目，答案往往需要有一定的概括性，必須著眼全段或者相鄰的幾段甚至全篇才可以做出完整的答案。這種只見樹木不見森林的答題方式是考生常犯的一個錯誤。如“‘圈子決定你的未來’這句話的含義是什么?”(李愚《圈子決定你的未來》)在答這道題之前，學(xué)生首先要能判斷出這是一篇議論文。其次，根據(jù)“圈子決定你的未來”這個句子的所在位——標(biāo)題來判斷，它本身就是中心論點。顯然，考查“圈子決定你的未來”這句話的含義，命題者就是要考查學(xué)生對文本中心論點的把握、理解情況。但有近三分之一的學(xué)生沒有讀懂文章，不知“圈子”之所指，沒理解中心論點，除第三段外，該文幾乎所有的句子都被學(xué)生當(dāng)做“含義”來理解。而用自己語言概括的也是五花八門，如“一些人或事對我們產(chǎn)生的影響”“環(huán)境會對你的未來造成大的影響”“好朋友會決定你的未來”，這些都沒有理解到位。

　　3 沒有掌握從原文中尋找答案的技巧，或不會概括，只會照搬原文。

　　閱讀題考的是文本閱讀能力，答案要盡可能在文本中尋找。不少考生不懂這種基本要求，要么忽視了對原文的把握，主觀臆斷，隨意作答;要么只重視局部分析，而忽視對文章的整體把握，斷章取義，概括不全。如“根據(jù)文意理解：毛豆是一個愛撒謊的孩子嗎?為什么?”(劉心武《螞蟻唱歌》)有部分考生就是沒有落實題干中“根據(jù)文意理解”這六個字，脫離文意，主觀臆斷，憑生活經(jīng)驗“想當(dāng)然”——“因為那種撒謊，會使自己的人生更充實更快樂”。再如“毛豆這孩子具有哪些特點?”概括毛豆的特點時，關(guān)鍵是要善于從文本中去發(fā)現(xiàn)、捕捉，并且用準(zhǔn)、用好形容詞?？忌幕卮鹬饕嬖谌悊栴}：①概括不完整;②用詞不準(zhǔn)確，隨意堆砌詞語，如“活潑、開朗、頑皮、淘氣”;③不懂歸納性概括，抄一些沾邊的原句，有的還自相矛盾，如“瘋野，像個野孩子。可愛，愛說謊”。

　　4 開放性試題的答案很不規(guī)范，內(nèi)容脫離實際、脫離原文。

　　開放性試題是近年來語文考試中非常重視的一個方面。它在答案的回答方向上具有多元化特點，甚至無標(biāo)準(zhǔn)答案，只要考生能從試題本身的角度出發(fā)，對題目所提供的材料作出言之有據(jù)、言之有物的分析，都算正確。但命題者是不會隨心所欲地胡亂發(fā)問的，考生思維的多向性，絕不是考生思想的信馬由韁，答案的多元化，也不是考生信口雌黃任意涂鴉。也就是說，開放性試題的開放，不是無目的、無條件的開放，而是開放與限制兩種因素的矛盾統(tǒng)一。這種試題具有一定的情景性與規(guī)定性的特點，因此，弄清楚開放性試題中的話題材料包含哪些限制性因素，是考生正確分析問題和解決問題的第一步。如“毛豆‘快樂’‘幸福’嗎?請談?wù)勀愕睦斫狻?rdquo;學(xué)生對毛豆是否“快樂”“幸福”，可以各抒己見，但必須緊扣材料，不能天馬行空，任意發(fā)揮。

　　二、中考現(xiàn)代文閱讀的命題趨勢、題型變化

　　1 閱讀材料大多是記敘文、說明文、議論文三種文體并進(jìn)，并目注重課內(nèi)外結(jié)合。

　　2 考查重點由側(cè)重文體知識轉(zhuǎn)向文章整體理解，有淡化文體的趨勢。以往閱讀題多為圍繞文體知識解讀語段，如記敘文考查記敘的六要素及線索、順序等，說明文考查說明對象、說明方法、說明語言等，議論文考查論點、論證方法、論證結(jié)構(gòu)等?，F(xiàn)在更多的是考查學(xué)生對不同文體文章的閱讀能力，注重從詞語理解、整體把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面考查學(xué)生對形象、情感、觀點、語言的領(lǐng)悟程度以及獲得信息的能力，評價學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平，間接考查學(xué)生的文體知識運(yùn)用能力，強(qiáng)化學(xué)生獨立解決問題的能力，難度有所提高。

　　3 試題更趨新穎靈活，富有開放性。從選材上看，在講求與學(xué)生閱讀水平相適應(yīng)的前提下，更著力追求思想內(nèi)涵和文化品位，注重不同學(xué)科和不同領(lǐng)域知識的相互滲透，注意貼近現(xiàn)實生活，體現(xiàn)時代要求，具有一定的審美價值和教育功能?；蛞龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注生命與環(huán)境;或剖析生命的價值，頌揚(yáng)向上不屈、樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度;或歌頌無私的愛，揭示生活哲理，等等。

　　4 考查方式由主客觀題并存向純主觀題轉(zhuǎn)變，加大了開放性試題的考查力度。每小題分值增多，提高了答題要求。

　　三、現(xiàn)代文閱讀解題方法及復(fù)習(xí)設(shè)想

　　1 課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)引，考試說明指路。

　　研究課程標(biāo)準(zhǔn)及近年來的考試說明，找出現(xiàn)代文閱讀考查要求及考查層次，編選體現(xiàn)這些考查要求的閱讀材料，有針對性地復(fù)習(xí)。

　　2 文體先行，牢記特點。

　　由于中考閱讀試題幾種文體同時出現(xiàn)，因此教學(xué)與復(fù)習(xí)時應(yīng)同時訓(xùn)練多種文體的閱讀能力。尤其要突出文體特點，將平時所學(xué)的各種文體知識歸類，從而掌握各種文體的基礎(chǔ)知識，然后將課文歸類到所屬的文體之下去復(fù)習(xí)。雖然現(xiàn)在中考淡化文體，但不同的文體有不同的閱讀規(guī)律，如寫人記事的記敘文要抓住人物形象和情節(jié)，說明文要抓住說明對象、說明順序、說明方法等，議論文要注意論點和論據(jù)。要讓學(xué)生明確，在考試中首先要判斷閱讀材料的文體，然后回憶相關(guān)的文體知識，不要完全憑語感。

　　3 整體感知，篩選信息。

　　解讀一篇現(xiàn)代文必須有整體感知的過程，如“理清文章思路”“理解文章思想內(nèi)容”“對文學(xué)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”等。答題前至少要將文章通讀兩遍。第一遍快速瀏覽，迅速捕捉信息。這一次最好不帶題目，在自由狀態(tài)下獲得基本信息，讀懂文章，重點把握文章寫什么、怎么寫、表達(dá)一種什么意思，做到心中有數(shù)。最好能抓住關(guān)鍵語句，這是解好題的前提。第二遍再依題讀文。找出題目在文中涉及的段落內(nèi)容，細(xì)加揣摩，對有關(guān)信息進(jìn)行提煉、整合，概括要點。概括要點主要有三種形式：①摘引文中原句：②選取文中的重要詞語組成符合要求的答案;③根據(jù)要求自行組織語言概括。

　　4 依據(jù)規(guī)律，明確要領(lǐng)。

　　①考題總是依據(jù)文本的內(nèi)容來設(shè)計的，有規(guī)律可循，如“你讀了這篇文章后，明白了一個什么道理?”這是考查對文章主旨的理解。抒情、議論性文字或關(guān)鍵句往往表達(dá)主旨，抓住它就容易答題了。②解題時還要結(jié)合文章內(nèi)容，尤其要結(jié)合語境反復(fù)體味重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。③知識點的作用也是有規(guī)律的，如記敘這一表達(dá)方式，在不同文體中作用不同，同是寫景，有的表達(dá)對自然景物的喜愛，有的借物言志說理，等等。④還要明確一些答題規(guī)范，知道一道題從哪些方面來解。如要求說明擬人手法在文中的作用，一般可從描述對象和表達(dá)效果兩方面闡述;理解小說的主題，一般可從主人公的性格、地位及社會背景，主人公和次要人物的關(guān)系，次要人物的言行等方面入手。

　　5 準(zhǔn)確表述，條理清晰。

　　這是答題的最后，也是最關(guān)鍵的一步，即把自己消化吸收的結(jié)果準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來。一定要先構(gòu)思后落筆，用準(zhǔn)確、具體、完整、通暢的句子進(jìn)行表述。開放性題目的答案，要當(dāng)做小文章來寫，如“談一點看法”，答題就要觀點明確，說理充分，邏輯嚴(yán)密。