為誰記敘文閱讀原文及答案
為誰記敘文閱讀原文及答案
作為父母，愛孩子的同時，也要學會愛自己，愛生活。下面是學習啦小編為你整理的《為誰》記敘文閱讀原文和答案，一起來看看吧。
《為誰》記敘文閱讀原文
(1)我不懂得做菜，而且我把我之不懂得做菜歸罪于我的出身──我是一個外省女孩;在臺灣，“外省”其實就是“難民”的意思。外省難民家庭，在流離中失去了一切附著于土地的東西，包括農地、房舍、宗祠、廟宇，還有附著于土地的鄉(xiāng)親和對于生存其實很重要的社會網絡。
(2)因為失去了這一切，所以難民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一擲地投在下一代的教育上頭。他們仿佛發(fā)現了，只有教育，是一條垂到井底的繩，下面的人可以攀著繩子爬出井來。
( 3)所以我這個難民的女兒，從小就不被要求做家事。吃完晚飯，筷子一丟，只要趕快潛回書桌，正襟危坐，擺出讀書的姿態(tài)，媽媽就去洗碗了，爸爸就把留聲機轉小聲了。背《古文觀止》很重要，油米柴鹽的事，母親一肩挑。
(4)自己做了母親，我卻馬上變成一個很能干的人。廚房特別大，所以是個多功能廳。孩子五顏六色的畫，貼滿整面墻，因此廚房也是畫廊。餐桌可以圍坐八個人，是每天晚上的沙龍。另外的空間里，我放上一張紅色的小矮桌，配四只紅色的矮椅子，任誰踏進來都會覺得，咦，這不是白雪公主和七個小矮人的客廳嗎?
( 5)當我打雞蛋、拌面粉奶油加砂糖發(fā)粉做蛋糕時，安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上，圍著矮桌上一團新鮮可愛的濕面團，他們要把面團捏成豬牛羊馬各種動物。蛋糕糊倒進模型，模型進入烤箱，拌面盆里留著一圈甜軟黏膩的面糊，孩子們就搶著用小小的手指去挖，把巧克力糊繞滿了手指，放進嘴里津津地吸，臉上也一片花糊。
(6)我變得很會“有效率”做菜。食譜的書，放在爬著常青藤的窗臺上，長長一排。胡蘿卜蛋糕的那一頁，都快磨破了;奶酪通心粉、意大利千層面那幾頁，用得掉了下來。我可以在十分鐘內，給四個孩子──那是兩個兒子加上他們不可分離的死黨──端上顏色漂亮而且維他命ABCDE加淀粉質全部到位的食物。然后把孩子甲進車里，一個乙去踢足球，一個帶去上游泳課。中間丙到圖書館借一袋兒童繪本，丁到藥房買一只幼兒溫度計，到水店買三大箱果汁，到郵局去取孩子的生日禮物包裹同時寄出邀請卡……然后匆匆趕回足球場接老大，回游泳池接老二，回家，再做晚餐。
(7)母親，原來是個最高檔的全職、全方位CEO，只是沒人給薪水而已。
( 8)然后突然想到，啊，油米柴鹽一肩挑的母親，在她成為母親之前，也是個躲在書房里的小姐。
( 9)孩子大了，我發(fā)現獨自生活的自己又回頭變成一個不會燒飯做菜的人，而長大了的孩子們卻成了美食家。菲利普十六歲就自己報名去上烹飪課，跟著大肚子、帶著白色高筒帽的師傅學做意大利菜。十七歲，就到三星米其林法國餐廳的廚房里去打工實習，從削馬鈴薯皮開始，跟著馬賽來的大廚學做每一種蘸醬。安德烈買各國食譜的書，土耳其、非洲菜、中國菜，都是實驗項目。做菜時，用一只馬表計分。什么菜配什么酒，什么酒吃什么肉，什么肉配什么香料，對兩兄弟而言，是正正經經的天下一等大事。
( 10)我呢，有什么就吃什么。不吃也可以。一個雞蛋多少錢，我說不上來，冰箱，多半是空的。有一次，為安德烈下面──是泡面，加上一點青菜葉子。
( 11)湯面端上桌時，安德烈吃了兩口，突然說：“青菜哪里來的呀?”
(12)我沒說話，他直追，“是上星期你買的色拉對不對?”
(13)我點點頭：是的。
( 14)他放下筷子，一副哭笑不得的神情，說：“那已經不新鮮了呀，媽媽你為什么還用呢?又是你們這一代人的──習慣，對吧?”
( 15)他不吃了。
( 16)過了幾天，安德烈突然說：“我們一起去買菜好嗎?”
(17)母子二人到城里頭國際食品最多的超市去買菜。安德烈很仔細地來來回回挑選東西，整整三個小時?；氐郊抑?，天都黑了。他要我這做媽的站在旁邊看著，“不準走開喔。”
( 18)他把頂級的澳洲牛排肉展開，放在一旁。然后把各種香料罐，一樣一樣從架上拿下來，一字排開。轉了按鈕，烤箱下層開始熱，把盤子放進去，保持溫度。他把馬鈴薯洗干凈，開始煮水，準備做新鮮的馬鈴薯泥?？吹贸觯闹杏写蟛季郑砸欢ǖ臅r間順序在走好幾個平行的程序，像一個樂團指揮，眼觀八方，一環(huán)緊扣一環(huán)。
( 19)電話鈴響。我正要離開廚房去接，他伸手把我擋下來，說：“不要接不要接。留在廚房里看我做菜。”
( 20)紅酒杯，礦泉水杯，并肩而立。南瓜湯先上，然后是色拉，里頭加了松子。主食是牛排，用錫紙包著，我要的四分熟。最后是甜點，法國的soufflé。
( 21)是秋天，海風徐徐地吹，一枚濃稠蛋黃似的月亮在海面上升起。
( 22)我說：“好，我學會了，以后可以做給你吃了。”
( 23)兒子睜大了眼睛看著我，認認真真地說：“我不是要你做給我吃。你還不明白嗎?我是要你學會以后做給你自己吃。”
《為誰》記敘文閱讀題目
1、作者多次寫到“做菜”，在文中起到了怎樣的作用?(3分)
2、 從4—6段概括“我”的“能干”具體體現在哪幾個方面?(3分)
3、第6段甲乙丙丁處依次填入的詞語是：(2分)
跑 塞 載 送 放 返 折 沖
甲：____________ 乙： ____________ 丙： ____________ 丁：____________
4、品析下面的句子。(4分)
?、倏吹贸?，他心中有大布局，以一定的時間順序在走好幾個平行的程序，像一個樂團指揮，眼觀八方，一環(huán)緊扣一環(huán)。
②是秋天，海風徐徐地吹，一枚濃稠蛋黃似的月亮在海面上升起。
5、 結合文末兩段，談談你從中受到的啟發(fā)。(4分)
《為誰》記敘文閱讀答案
1、“做菜”是全文線索，貫穿全文，使文章脈絡清晰，并推動情節(jié)發(fā)展。(共3分。)
2、做菜、照管孩子兩不誤，做菜效率高，家務事安排有條不紊。(共3分。)
3、甲：塞 乙：送 丙：折 ?。簺_ 共2分。
4、①運用“大”“好幾個”“緊扣”這一連串的詞語，生動形象地表現了兒子做菜時的從容不迫、有條不紊，突出了做菜動作的嫻熟和做菜的樂趣，同時也飽含了母親對兒子的欣賞。(共2分。)②喻體新穎生動，突出了月亮的美好，傳達出“我”觀看兒子做菜時的愉悅之情。(共2分。)
5、作為父母，愛孩子的同時，也要學會愛自己，愛生活;作為兒女，要感恩父母，關愛父母，回報父母。(共4分。)
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