小學(xué)語文語法知識點(diǎn)

　　語法不只是英語有，語文的語法也很重要。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)語文語法知識點(diǎn)，希望大家可以幫助到大家!

　　小學(xué)語文語法知識點(diǎn)(一)

　　(一)關(guān)聯(lián)詞的使用：并列、因果、轉(zhuǎn)折、選擇、假設(shè)、條件、遞進(jìn) (二)修改病句：8種錯法修改 (三)修辭手法：8種修辭方法 (四)句式轉(zhuǎn)換：6種情況

　　(五)三種該注意的標(biāo)點(diǎn)符號：“„„”“——”“!”

　　其它題型解題方法 1、縮句與擴(kuò)句 2、病句 3、句式轉(zhuǎn)換 4、仿寫 5、標(biāo)點(diǎn)符號

　　1、詞類：有實(shí)詞與虛詞兩大類。

　　(1)實(shí)詞：表示實(shí)在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨(dú)立成句。

　　虛詞：一般不表示實(shí)在的意義，不作短語或句子的成分(只有副詞例外)，它們的基本用途是表示語法關(guān)系。

　　A、名詞：表示人和事物名稱的詞。

　　表示人的名稱, 如同志、作家、父親、主人、老李; 表示具體事物，河流、高山、森林 湖泊; 表示抽象事物，如政治、科學(xué) 效率、品德;

　　表示時(shí)間名稱，上午、夏天、春天、現(xiàn)在、立春、星期二、剛才; 表示處所名稱：上海、中國、頤和園、商店、亞洲、北京; 表示方位名稱：上、下、東、西、里、前、內(nèi)(簡稱方位詞)。

　　名詞的語法特點(diǎn)

　?、俦硎救朔Q的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)。

　?、诜轿辉~常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時(shí)間的方位短語。 ③名詞一般不受副詞修飾。

　　小學(xué)語文語法知識點(diǎn)(二)

　　一、語素

　　以分子原子為例來說明語素。語素是語言中最小的音義結(jié)合體，再不能分解成更小的有意義的單位。例如：“禾”是一個(gè)語素，它的語音形式是“”，它的意義是“禾苗”;“坦克”也是一個(gè)語素，它的語音形式是“”，它的意義是“裝有火炮機(jī)槍和旋轉(zhuǎn)炮塔的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車輛”?，F(xiàn)代漢語的語素絕大多數(shù)都是單音節(jié)的，如：人、吃、大、十等。也有兩個(gè)音節(jié)的，如：沙發(fā)、坦克、玻璃、芙蓉;還有三個(gè)或三個(gè)以上的音節(jié)，如“法西斯、烏魯木齊、奧斯特洛夫斯基”語素構(gòu)成詞。語素可以單獨(dú)成詞，也可以與別的語素組合成詞，例如：“人”;“人參”。“吃”;“吃虧”。

　　如何判斷語素?

　　判斷語素很簡單，就看看它能否再分，分后有意義就是語素，否則不是。

　　語素的分類：

　　自由語素：可以獨(dú)立成詞，位置自由。如“分、好、高、低”;

　　半自由語素：不能獨(dú)立成詞，只能組合，位置自由。如“話、習(xí)、確、民”;

　　不自由語素：不能獨(dú)立成詞，位置固定。如“者、第、阿”。

　　二、詞類

　　定義：詞由語素構(gòu)成，由一個(gè)語素單獨(dú)構(gòu)成的詞叫作單純詞;由幾個(gè)語素組合構(gòu)成的詞叫作合成詞。

　　詞的分類：

　　詞可分實(shí)詞和虛詞兩大類。實(shí)詞表示實(shí)在意義，能夠作短語或句子的成分，一般能夠獨(dú)立成句。實(shí)詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。虛詞一般不表示實(shí)在的意義，它們的基本用途是表示語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。

　　(1)名詞：表示人或事物名稱的詞。

　　例如：表人或事物(學(xué)生，教室，書本，友誼);表時(shí)間(早晨，明天，季節(jié));表方位(前面，東面，左邊等)。

　　(2)動詞：表示動作、行為、發(fā)展變化、心理活動的詞。

　　例如：走，笑，支持，保衛(wèi)，發(fā)展，擴(kuò)大，提高，愛，喜歡，出現(xiàn)，使，鼓勵，能夠，肯，要，起來，進(jìn)去，出來，是等。

　　(3)形容詞：表示性質(zhì)或狀態(tài)的詞。

　　例如：美麗，迅速，明媚，激動，偉大，誠實(shí)，甜，高，圓，直等。

　　(4)數(shù)詞：表示數(shù)目的詞。

　　例如：表確數(shù)(二，億，二分之一);表概數(shù)(一些，許多，三四十);表序數(shù)(第一，初二，老大等)。

　　(5)量詞：表示人、事物的單位或動作、行為的單位的詞。

　　例如：物量詞(尺，斤，個(gè)，輛);動量詞(趟，次，遭，回等)。

　　(6)代詞：起代替或指示作用的詞。

　　例如：人稱代詞(我，你，他，大家自己);疑問代詞(什么，誰，多少，怎么);指示代詞(這，那，這樣等)。

　　(7)副詞：用在動詞、形容詞前頭，表示動作、行為或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、頻率、語氣、肯否定等。

　　例如：很，更加，略微;全都，總，僅僅，只;已經(jīng)，剛剛，一直;再三，往往，時(shí)常，屢次;可，卻，難道;不，竟，可能沒有等。

　　(8)介詞用在名詞(或短語)、代詞前頭，合起來表示動作行為的起止、方向、處所、時(shí)間、對象、目的等。

　　例如：從，向，朝，在，把，按照，為了，對于，比，除了，和，跟，由于等。

　　(9)連詞：連接詞、短語、句子、表示某種邏輯關(guān)系。

　　例如：和，或者，而且，雖然……但是，因?yàn)?hellip;…所以，只有……才，如果……那么等。

　　(10)助詞：附在詞或短語、句子后面表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系或附加意義或語氣。

　　例如：結(jié)構(gòu)組詞(的，地，得);時(shí)態(tài)助詞(著，了，過);語氣助詞(嗎，啊，罷了，吧，呢等)。

　　(11)嘆詞：表示感嘆或呼喚應(yīng)答的詞。

　　例如：喂，哎呀，嗯等。

　　(12)擬聲詞：摹擬事物聲音的詞。

　　例如：砰，轟隆，嘩啦啦等。

　　小學(xué)語文語法知識點(diǎn)(三)

　　修改病句

　　概念：凡是不符合語法規(guī)則、邏輯、修辭和語言習(xí)慣的句子都屬于病句。

　　1、常見的語法類型有：

　　(1)用詞不當(dāng) (2)搭配不當(dāng) (3)成分殘缺 (4)重復(fù)羅嗦 自相矛盾 (6)詞序混亂 (7)指待不明 (8)分類不當(dāng)

　　2、怎樣修改病句

　　(1)認(rèn)真的讀原句，弄清楚句子要表達(dá)的是什么意思。 (2)找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。 (3)修改病句不能改變原來句子的意思。

　　(4)檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。

　　3、常用的刪改符號(略)

　　一、成分殘缺。

　　成分殘缺。①主語、謂語、賓語殘缺;②必要的修飾語殘缺;③關(guān)聯(lián)詞殘缺。 1.上星期去植樹了。 2.我和姐姐都參加了。 3.完成了作業(yè)。

　　5.經(jīng)過老師的講解，使同學(xué)們都明白了這個(gè)寓言故事的深刻含義。 7.小周虛心接受同學(xué)們。

　　二、詞序顛倒。

　　1.語文對我特別感興趣。

　　2.這個(gè)深深有趣的想法印在我心里。

　　3.我們進(jìn)行了討論并且聽了老紅軍的報(bào)告。 4.英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。 7.我國的人口是世界上最多的國家。

　　三、用詞不當(dāng)，

　　1.烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。

　　2.黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。 5.有沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。 11.學(xué)校的操場擴(kuò)張了不少。 18.所有的同學(xué)都尊重小學(xué)生守則。

　　四、搭配不當(dāng)類。

　　1.江心島的夜晚是人們乘涼的好地方。 4.我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。 7.隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。 9.我的家鄉(xiāng)是上海市人。

　　10.秋天的西安是個(gè)美麗的季節(jié)。

　　五、指代不明。

　　1.老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言。” 5.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。 7.小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個(gè)錢包。 9.李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。

　　六、前后矛盾。

　　1.老師詳細(xì)而又簡略地解答了同學(xué)們的問題。

　　5.平靜的河面上，有一只小船迎著風(fēng)浪向岸邊駛來。 6.天空布滿了烏云，陽光照得人睜不開眼睛。 8.今天早上下了一天雨。

　　七、重復(fù)羅嗦。

　　1.山村里，滿山遍野到處都是果樹。 3.我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。

　　6.他經(jīng)常回憶過去有趣的往事。

　　8.我們要珍惜時(shí)間，不要把時(shí)間白白地，無緣無故地浪費(fèi)掉。