小學語文各年級知識點
小學語文各年級知識點
語文無疑在任何學生時代，都是一門重要的學科。下面是由學習啦小編為大家整理的小學語文各年級知識點，希望大家可以幫助到大家!
小學語文各年級知識點(一)
1、并列關系： 一邊 ... 一邊 ... ;一面 ... 一面 ... ;不是 ... 而是 ... ;有時 ... 有時 ... ;既 ... 又 ... ;又 ... 又 ...; 那么 ... 那么 ...
2、承接關系：一 ... 就 ...;首先 ... 然后 ...;又 ...;... 就 ...;接著 ...
3、遞進關系：不僅 ... 而且;不是 ... 而是;不但 ... 而且;不但 ( 不僅、不只、不光 ) ... 還 ( 又、也 )
4、因果關系：因為 ... 所以;由于 ... 因此 ...;之所以 ... 是因為;既然 ... 就 ...
5、選擇關系：是 ... 還是;不是 ... 就是;要么 ... 要么;與其 ... 不如; 寧可 ... 也不;寧愿 ... 不愿 ...
6、轉折關系：雖然 ... 但是;盡管 ... 還;盡管 ... 卻;但是 ( 可、卻、可是、然而、不過、只是、僅 )
7、假設關系：如果 ( 假設、倘若、要是 ) ... 就 ( 那么、那就 ) ;即使 ( 就是、就算、縱然 ) ... 也 ( 還 )
8、條件關系：只要 ... 就;只有 ... 才;除非 ... 才;任憑 ... 也
關聯(lián)詞語的運用，關鍵在于平時語感的培養(yǎng)，如果一句話當你添上了關聯(lián)詞語之后意思表達出現(xiàn)的差異，那么肯定是不對，所以關聯(lián)詞語的運用竅門就在于對句子和意思的準確理解和把握。
小學語文各年級知識點(二)
修辭方式修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。 常用的修辭手法有：
比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。
1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。
2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。
3、夸張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術的擴大或縮小。
4、排比：是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的詞組或句子排列起來，借以增強表達效果。
5、反問：用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。
設問：可以直白的說就是自問自答。
6、雙關：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。
7、引用：引用別人的話或成語、典故等。
8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。
9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。
10、對偶：用字數(shù)相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的。
11、反復：為表達強烈的感情有意重復使用某個詞語、句子。
12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。
小學語文各年級知識點(三)
對文章中心主旨的考查 1. 對標題的理解。
(1)標題的作用：A線索;B雙關，象征人物的形象或精神;C概括文章內容;D揭示中心;E吸引讀者閱讀興趣 如：《背影》充當線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情;《阿長與山海經》 概括文章的主要內容，突出阿長為我買《山海經》這件事，表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人;表明我的感激和懷念;《藤野先生》表明寫作對象;《智取生辰綱》概括主要內容;《羚羊木雕》貫穿全文的線索;《心聲》透露情感主旨。 (2)標題的含義：表層含義+深層含義，聯(lián)系文章 表層含義——字面含義、上下文中的含義 深層含義——主旨、情感 如：《被風吹走的夏天》標題含義 表面指：指隨著時間的推移(流逝)，“我”生命中最難熬的一個季節(jié)的結束(2分); 深層指：在親情的呵護下“我”的一段煎熬、痛苦的心路歷程的終結(2分)。 再如29B《看火車》題目的作用 (3)給文章擬題目
解題思路：所擬題目應該能體現(xiàn)(暗寓)中心，或概括主要內容，或是文章的線索等。 2. 歸納文章中心思想：揭示文章的主題或蘊含的道理 方法：找主旨句——找尾段的議論抒情句。
格式：此文記敘了(描寫了)„„,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)„„
3. 詳略及其作用：能體現(xiàn)中心的事件詳寫;不能體現(xiàn)中心的事件略寫。
對文章結構的考查
段落、句子在全文中的作用。
一句話、一段話：在開頭;在中間;在末尾。(在文章中起什么作用) 方法：兩個角度：內容上;結構上。 A開頭段：
內容上：①點明中心
?、谑惆l(fā)„„情感(《白楊禮贊》)，寫出了(表現(xiàn)、反映)什么 ③交代故事背景(《那年冬天好大雪》) 結構上：①開篇點題(《白楊禮贊》《背影》) ②引出下文
?、劢y(tǒng)領全文《父親的眼神》 ④設懸念，引起興趣或思考(《紫藤蘿瀑布》)， ⑤為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊(《澆花》107)， B結尾段(大多是議論句)作用：
內容上：①表明作者„„態(tài)度，抒發(fā)„„情感(《冰心姥姥您好》39)突出人物„„思想品質 ②點明中心 ③深化主題
?、芙淮适陆Y局或真相《53》66頁《聘任》7題; 結構上：篇末點題;
首尾照應(照應開頭)，使結構完整(《冰心姥姥您好》39《白楊禮贊》)。 C在中間作用：
內容上：寫出了(表現(xiàn)、反映)什么 結構上：①承上啟下(過渡)作用
②為后文„„故事情節(jié)作鋪墊(或埋下伏筆)。