病句的幾種特殊病態(tài)

　　修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。病句的幾種特殊病態(tài)有哪些呢?下面是學習啦小編整理的病句的幾種特殊病態(tài)，歡迎閱讀

　　病句的幾種特殊病態(tài)1

　　一、成分殘缺

　　1. 缺主語

　?、購耐趵蠋熯@段話里，說明了搞好環(huán)境衛(wèi)生的重要性。(把“從”和“里”刪掉，主語就是“王老師這段話”)

　　2. 缺謂語

　?、龠@是一批有志之士，他們有不畏勞苦的精神，勇敢地向著世界科學的高峰。(“勇敢地向著世界科學的高峰”缺謂語，后面應改為“有勇敢地向著世界科學的高峰攀登的精神”)

　　3. 缺賓語

　?、傩｜h支部研究了關(guān)于在改革開放形勢下如何做好思想政治工作。(的問題)

　　二、意思重復

　?、傥野巡徽_的錯別字改正過來了。

　　(這里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余。)

　?、谒贸隽俗约合矏鄣孽r紅的那條紅領(lǐng)巾。

　　(“鮮紅”和“紅”重復，要去掉一個)

　　三、用詞不當

　?、偻瑢W們熱心歡迎新老師。

　　(“熱心”一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。)

　?、诖蠹覍λ呐u雖然十分尖刻，但完全是出于對他的愛護。

　　(“尖刻”為貶義，應改為“尖銳”或“嚴厲”)

　　四、語序顛倒

　　① 今年的麥子豐收在望，長勢喜人。

　　(小麥“長勢喜人”，才能“豐收在望”，語序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。)

　?、谌W生認真討論和學習了中學生日常行為規(guī)范的內(nèi)容。(先“學習”，后“討論”，兩次顛倒)

　　五、搭配不當

　　1.主謂搭配不當

　　①就這樣，競賽搞得轟轟烈烈，增產(chǎn)節(jié)約的戰(zhàn)場越來越開闊，工人們的勁頭越來越高。

　　(句中“勁頭”習慣上只說大小，不說高低，“高”應改為“大”)

　　2.主賓搭配不當

　　①有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。

　　(①句中并列短語“批評教育和嚴肅處理”作賓語，只有“嚴肅處理”與中心詞“事件”搭配，“批評教育”不能。)

　　3.動賓搭配不當

　　①今晚，天津隊將同北京隊爭奪團體冠亞軍。

　　(句中“爭奪”和“冠亞軍”不相應?？砂?ldquo;冠亞軍”改“冠軍”)

　　4.修飾語與中心詞搭配不當

　　①人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘疾人作家的發(fā)言。

　　(“以親切的目光”同“注視”搭配，同“傾聽”不搭配。應改為“人們都以……目光著這位殘疾人，傾聽著他的發(fā)言” )

　　5.介賓搭配不當 .

　?、訇愋∩菏〕詢€用，把平時節(jié)省下來的零用錢給薊縣希望工程小學師生買了一批工具和學習用具。

　　(句中介賓搭配不當，把“把”字改為“用”字)

　　六、前后矛盾

　?、倏荚嚹芊袢〉脙?yōu)良成績，決定于平時的努力學習。

　　(“能否”指兩方面，而后面的“努力學習”指的一方面，前后矛盾，后面應改為“決定于平時是否努力學習”)

　　七、歧義句

　　歧義是指對一個句子的基本意義有不同的理解

　　①教室的墻壁上懸掛著四個國家科學家和文學藝術(shù)家的肖像畫。

　　(這句話會有以下幾種理解：(1) 四個國家的，科學家和文學藝術(shù)家(不知道共有幾個人);(2) 四個國家的，科學家(不知道共有幾個人)。和多國的文學藝術(shù)家;(3) 四個科學家，和一個文學藝術(shù)家;(4) 四個人(科學家和文學藝術(shù)家之和為四。出現(xiàn)歧義。)

　　病句的幾種特殊病態(tài)2

　　1.人民的生活水平正在不斷地改善。(主謂搭配不當)

　　2.他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。(“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系?？蓪?ldquo;精神”改為“形象”)

　　3.沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。(“浪聲”和“海面”均為主語,其中“浪聲”不能與謂語“構(gòu)成”形成主謂關(guān)系，應去掉“沙沙的浪聲”或另構(gòu)成主謂關(guān)系)

　　4.這個縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強管理，一般長勢良好。 (“生產(chǎn)”與“長勢良好”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應將“生產(chǎn)”刪掉，使“水稻”作為主語)

　　5.每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導，又重新出現(xiàn)在我面前。(“教導”和“出現(xiàn)”構(gòu)成主謂關(guān)系不當，可去掉“循循善誘的教導。”最好可再加“又在我耳邊響起”與之構(gòu)成主謂關(guān)系)

　　6.《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。(“塑造”與“事跡”不能構(gòu)謂賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”)

　　7.(09年浙江)只有積極引導牧民開展多種經(jīng)營，控制牲畜數(shù)量，降低對牧草的需求，退牧還草，才能為從根本上拯救純種野牦牛提供可能。(搭配不當，將“降低”改為“減少”。)

　　8.(09年湖南)在這部對話式作品中，作者闡明了對尊重生命、敬畏自然、堅持信仰、愛憎分明等被現(xiàn)代性所遮敝的人類理想精神的張揚。 (“闡明了……張揚”動賓搭配不當。)

　　9.同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。(聯(lián)合謂語中“注視”不能和賓語“報告”相搭配，可予刪去)

　　10.農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當?shù)膭趧印?主賓搭配不當)

　　11.規(guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點。(判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上配搞不當。此例中“兩條平行線是端點”明顯地配搭不當，可將“端點”改為“直線”等)

　　12.我們堅信，有這么一天,中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國家。(此句賓語是由一個主謂短語充當?shù)模@個主謂短活的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家”，主賓意義明顯不當、可將“國家”改為“行業(yè)”等)

　　13.秋天的北京是美麗的季節(jié)。(這是因為語序不當而造成主賓意義不當?shù)?，應?ldquo;秋天的北京”改為“北京的秋天”)

　　14.有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關(guān)鍵。(一面與兩面搭配不當)

　　15.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中,關(guān)鍵在于要加速造就一批專門人才。(前面用“能否”是兩個方面。后面只有肯定一面,前后不一致,可將“要”改為“能否”)

　　16.青年男女不再以財產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學文化知識的標準去選擇自己的伴侶。(前面是“多寡”“高低”關(guān)涉兩面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。可將“能”改為“能否”,“有”改為“有沒有”)

　　17.學習成績的好壞是三好生的重要條件。(前面是“好壞”關(guān)涉兩方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成為”)

　　18.(09天津)學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應并融入它，這對教學活動的有效開展起著重要作用。(“能否”表示事物的兩個方面，所以對應的結(jié)論也應該是兩個方面，而“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對應。)

　　19.汽車奔馳在遼闊的公路上。(修飾語與中心語搭配不當)介紹完英雄的事跡，同學們激烈地鼓掌。

　　20.早晨五六點鐘，在通往機場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。(“人群”是在整體性名詞，前面不能再用“數(shù)萬名”予以限制，可將“人群”改為“人”)

　　21.我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。(“嚴肅”作狀語，不能修飾限制“研究”,可改為“認真”、“慎重”等)

　　22.同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。 (“干干凈凈”可以補充說明掃的程度。而“整整齊齊”則不能與“打掃”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可刪去)

　　23.他在運動會結(jié)束后正式退出了運動員生涯。(“退出……生涯”動賓搭配不當)

　　24.黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。(“連滾帶爬”不能修飾“腳步聲”，因為不合事理)

　　25.春風一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。(月光… …發(fā)出沙沙的響聲，主謂搭配不當。由聯(lián)合短語充當句子成分時，要注意聯(lián)合短語中每一項與有關(guān)成分全面呼應，否則，顧此失彼，文理不通。)

　　26.春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執(zhí)勤的崗位上。(只有“消防官兵”能和“放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上” 搭配，“210輛消防車”卻不能。這屬于一種“顧此失彼”的錯誤。)

　　27.最讓人高興的是,在全廠職工團結(jié)協(xié)作,日夜奮戰(zhàn)下, 全年的生產(chǎn)指標終于超額完成了。(主語“生產(chǎn)指標”與謂語“超額完成”不搭配，改為動賓結(jié)構(gòu)“超額完成生產(chǎn)指標”。但主語又被介詞結(jié)構(gòu)淹沒了，須去介詞。)

　　28.公園里展出的有象征中華民族騰飛的“中華巨龍”等冰雕藝術(shù)品，也有取材于《西游記》、《海的女兒》等神話和童話故事。(“也有”的賓語也應是“冰雕藝術(shù)品”，“取材于《西游記》、《海的女兒》等神話和童話故事”只能作賓語的定語。)

　　搭配不當?shù)牟【?5句

　　1. 隨著全球氣溫升高，颶風、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰(zhàn)。

　　“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當。

　　2. 漫步小徑，風送來一陣撲鼻的香味。環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。

　　動賓搭配不當，“看見”與“幽香”不能搭配，后一句改為“環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅，原來幽香是從那里釋放出來的”。

　　3. 強臺風襲擊這座海濱城市時，呼嘯的狂風夾著密集的雨點嘩嘩地下了起來，一小時后部分地段積水便深達60厘米，交通一度陷入癱瘓。

　　“狂風……下了起來”，搭配不當。

　　4. 語文課堂其實就是微縮的社會言語交際場，學生在這里學習將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。 “學習”與“素養(yǎng)”搭配不當。

　　5. 墨西哥國立自治大學日前句型甲型H1N1流感病毒專題研討會，有專家認為墨西哥即將進入炎熱的夏季，這或許有助于降低流感病毒的擴散。

　　搭配不當，將“降低”改為“減少”;

　　6. 太陽隊近來的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊比賽時，也飲恨敗北。

　　“問題……改善”搭配不當，“比賽”前缺謂語，添加“致使”;

　　7. 去年六月以來，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個社區(qū)、近四百戶家庭和三千多公里路程。

　　搭配不當，“走訪”與“三千千多公里路程”不能搭配。

　　8. 在這部對話式作品中，作者闡明了對尊重生命、敬畏自然、堅持信仰、愛憎分明等被現(xiàn)代性所遮敝的人類理想精神的張揚。

　　“闡明了……張揚”動賓搭配不當。

　　9. 蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風發(fā)作等疾病的輔助治療。?

　　搭配不當，把“增加”改為“增強”，把“中風發(fā)作”中的“發(fā)作”去掉;

　　10. 王羽除了班里和學生會的工作外，還承擔了校廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。

　　?搭配不當，前后主語不一致，應把“承擔了”改為“擔任”，在“居然”前加“這些工作”;

　　11. 金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。

　　“具有高雅、時尚、個性的藝術(shù)享受”搭配不當，可將“具有”改為“給人”

　　12. 該縣認真實施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問題。?

　　“實施”“八件實事之一”也屬搭配不當，可將“實施”改為“做好”;

　　13. 以“和諧之旅”命名的北京奧運火炬全球傳遞活動，激發(fā)了我國各族人民的愛國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關(guān)注。

　　搭配不當，把“吸引”改為“引起”;

　　14. D.學習方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學習態(tài)度和合理的時間安排卻是每個想取得成功的學生所必須具備的。

　　搭配不當，應把“合理的時間安排”改為“合理安排時間的能力”。

　　15. 那跳躍著鳴禽的綠林，樹上纏繞著藤蔓的綠葉，以及時隱時現(xiàn)的山嵐霧靄，把我整個心靈都吸引了過去。

　　“整個心靈都吸引了過去”搭配不當，可將“心靈”改為“心”，“ 山嵐”與“ 霧靄”重復

　　16. 奧運火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時可能遇到的各種困難。?

　　搭配不當，把“克服”和“充分考慮”二者位置對調(diào)。

　　17. 根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在任期內(nèi)不能擔任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。

　　“做”和“行為”不搭配，應將“行為”改為“事情”;

　　18. 城關(guān)中學的學生在老師帶領(lǐng)下，為山區(qū)百姓義務投遞郵件，幾年來沒有丟失一封信，推動了村民之間的聯(lián)系，彌補了當?shù)亟煌òl(fā)展的局限。

　　?“推動……聯(lián)系，彌補……局限”，搭配不當

　　19. 工作之余，他不僅是個小提琴愛好者，大家公認的演奏能手，也是個文學愛好者，能寫出很好的美妙詩篇。

　　關(guān)聯(lián)詞語不搭配，把“也”改為“還”，“很好的”和“美妙”重復;

　　20. 王維在繼承傳統(tǒng)的基礎上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個性的意境，豐富和提高了山水詩的表現(xiàn)技巧，對詩歌發(fā)展作出了貢獻。

　　“提高”與“表現(xiàn)技巧”搭配不當

　　21. .一代代藝術(shù)家通過對中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。

　　“一代代藝術(shù)家”與“有了”搭配不當，第二句沒有主語，應將“有了”改為“使”，并去掉“誕生”前的“的”

　　22. 在新形勢下，我們應該樹立新的文化發(fā)展觀，推進和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。

　　?搭配不當，應為“推進文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵”;

　　23. 厚道有如參天的大樹，替你遮擋暑熱炎涼;厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂。

　　搭配不當，“遮擋”只能與“暑熱搭配，“撫慰”只能與“怒、哀”搭配;

　　24. 來這里聚會的無論老少，都被他清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心深深地感染了。

　　?搭配不當，“清晰的思路”與“感染”不搭配

　　25. 獲取信息的能力，成為學生自主學習的前提和基礎，也是決定和衡量學生學習能力和水平高低的重要標志。

　　“決定”和“能力”不搭配，應將“決定和”去掉;

　　26. 六年間，我國航天技術(shù)完成了從單艙到三艙，從無人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進步。

　　“完成”與“進步”不搭配;

　　27. 人們認為，團隊有效性的關(guān)鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協(xié)作技能。?

　　“不只是”與“而是”搭配不當。

　　28. 這些事故給人民生命財產(chǎn)造成重大損失，究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導和管理部門對安全生產(chǎn)沒有引起高度重視。?

　　“生命”與“重大損失”不搭配。

　　29. 會說600多段傳統(tǒng)相聲、十年如一日堅持在小劇場演出的相聲演員郭德綱，在一夜成名的同時，也經(jīng)歷著各種目光的考量。

　　“經(jīng)歷……目光……考量”搭配不當。

　　30. 月圓之夜，望著遠處繁華的霓虹燈，側(cè)耳傾聽，隱約傳來的是動人而輕柔的小夜曲，抬頭仰望，滿天星斗正閃爍著亮麗的光華：這該是怎樣的一種浪漫啊!

　　“繁華”與“霓虹燈”不搭配，同時該句也不合邏輯，“月圓”之夜，看不到繁星閃爍光華;