辨析病句的十六種規(guī)律帶練習(xí)題

辨析病句的十六種規(guī)律帶練習(xí)題

　　辨析病句是有一定的規(guī)律的，大家對(duì)辨析病句的十六種方法中懂得哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的辨析病句的十六種規(guī)律，歡迎閱讀

　　辨析病句的十六種規(guī)律

　　一、出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明。

　　1.有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。(搭配不當(dāng)，“事件”不可以“批評(píng)教育”)

　　二、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當(dāng)

　　1.批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。(應(yīng)將“有效的”調(diào)至“方法”前)

　　三、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)。

　　1.三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開展問題。(表意不明，是“三個(gè)學(xué)校”還是“三個(gè)學(xué)生會(huì)干部”

　　四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語殘缺

　　1.他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(搭配不當(dāng)，應(yīng)為“從……中”)

　　五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語序不當(dāng)。

　　1.只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務(wù) (關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有……才”)

　　六、出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復(fù)。

　　1.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。(語意不明，“他”到底指誰，指代不明)

　　2.老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。

　　(語意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”)

　　七、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)

　　1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。(賓語中心語殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗(yàn)”)

　　八、出現(xiàn)了多個(gè)謂語，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語。

　　1.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰 (搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配)

　　九、出現(xiàn)了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當(dāng)。

　　1.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)

　　十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂

　　1.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。(有“為……所”和“被……所”的結(jié)構(gòu)，沒有“受……所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉)

　　十一、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復(fù)。

　　1.在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大會(huì)討論通過，并公諸于社會(huì)。(“諸”即“之于”，“于”與它重復(fù))

　　十二、出現(xiàn)了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語)、語序不當(dāng)。

　　1.天漸漸地黑了下來，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)

　　十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯。

　　1.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。(“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致)

　　十四、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)

　　1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”)

　　十五、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明。

　　1.縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15目前去匯報(bào)。(是“15日之前去”還是“15 日這一天去”，意思不明)

　　十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當(dāng)

　　1.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。(主語殘缺，使動(dòng)詞的主語是“老主任”，應(yīng)去掉“經(jīng)過”，或者去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后)

　　辨析病句的十六種規(guī)律的練習(xí)

　　1|、據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省個(gè)人捐資辦學(xué)萬元以上的將近400余人。

　　“將近400”是“將要達(dá)到400”顯然和“余”矛盾。類似的詞語還有“至少……以上”“達(dá)……之多”“最多……以下”“每小時(shí)時(shí)速”“時(shí)速……/小時(shí)”“不過……左右”等。

　　2 、上次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，全班同學(xué)的平均成績(jī)都超過了80分。

　　不能用“都”，應(yīng)刪去。單科平均成績(jī)不能用都。

　　3、 我們?cè)诒驹轮醒昂笥幸粋€(gè)重要會(huì)議，所以現(xiàn)在就好好準(zhǔn)備。

　　去掉“前后”。“中旬”是一個(gè)概數(shù)，因此就不能再用“前后”“左右”“上下”之類的詞。

　　4、|我們班大約有50人左右。

　　“約”和“左右”重復(fù)，應(yīng)刪去一個(gè)。

　　5、 我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個(gè)主要國(guó)家的同類教材幾乎要少好幾倍。

　　減少不能用倍數(shù)。

　　6 、只有當(dāng)體重超過標(biāo)準(zhǔn)體重的30—40%，死亡率才會(huì)提高。

　　把“的”字刪去。“30-40%”是“超過”的補(bǔ)語，因此不能用“的”。

　　7 、中國(guó)2003年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證要在所申請(qǐng)學(xué)校開學(xué)前的兩個(gè)星期到3個(gè)月內(nèi)進(jìn)行。

　　“兩個(gè)星期到3個(gè)月” 改為“3個(gè)月內(nèi)到兩個(gè)星期”。注意數(shù)字表達(dá)的有遠(yuǎn)及近。

　　8 、上海交響樂迷中近六成的人士收入并不豐厚，難以承受百元以上甚至數(shù)百元的高價(jià)票。

　　“ 百元以上甚至數(shù)百元” 改為“數(shù)百元甚至百元以上”。數(shù)字間遞進(jìn)關(guān)系不能顛倒。

　　9 、領(lǐng)導(dǎo)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。

　　因數(shù)量詞位置不當(dāng)造成歧義 把“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”改為“學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”

　　如不能說“50多個(gè)莘莘學(xué)子”、“500多個(gè)歲月”。

　　10 、現(xiàn)在全國(guó)白酒總產(chǎn)量486萬噸，比1994年的10.8萬噸增加了45倍。

　　應(yīng)把“45倍”改為“44倍”

　　11、今年我廠總值為120元，比去年的40萬元翻了兩番。

　　翻兩番應(yīng)為“160萬元” 。40翻一番為80，翻二番為160 ，翻三番為320。

　　12.今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震懾”)

　　13.為了爭(zhēng)取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，使它走在生產(chǎn)建設(shè)的前邊，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)搞上去。(語序不當(dāng)，應(yīng)為“用科學(xué)技術(shù)”“把國(guó)民經(jīng)濟(jì)”“搞上去”)

　　14.與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭 (語序不當(dāng)，應(yīng)將“沒有”調(diào)至“把”之前)

　　15.我們偉大的祖國(guó)再也不是一個(gè)四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國(guó)家了。(語序不當(dāng)，應(yīng)將“任意”調(diào)至“被人”后)

　　16.教育部就普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容部分不作要求。(是“整個(gè)初中教學(xué)內(nèi)容部分”還是“其中的一部分”，含混不清)

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