大學生就業(yè)現(xiàn)狀的文章
就業(yè)是民生之本，就業(yè)問題不僅關(guān)系到我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，還關(guān)系到我國社會的和諧與穩(wěn)定。當前就業(yè)問題日益凸顯，而大學生就業(yè)問題更是成為社會關(guān)注的焦點。大學生就業(yè)現(xiàn)狀是怎樣的?針對現(xiàn)狀有什么解決方法。下面是學習啦小編為大家整理的大學生就業(yè)現(xiàn)狀的文章，希望對你有幫助。
大學生就業(yè)現(xiàn)狀的文章：淺析大學生就業(yè)現(xiàn)狀及對策
摘要：高校大學生是國家寶貴的人才資源，其就業(yè)問題，關(guān)系到我國經(jīng)濟建設，社會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。做好高校大學生就業(yè)工作，力爭讓每一位大學生都能及時、充分地將其所學的知識技能應用于社會實踐，既是社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的現(xiàn)實要求，也是中華民族生存發(fā)展的長遠需要。
大學生就業(yè)難有諸多方面的原因，提高學生的就業(yè)能力，引導樹立正確擇業(yè)觀是很重要的內(nèi)容。文章在查找了多方資料的基礎上，分析了當前大學生就業(yè)在就業(yè)觀念、就業(yè)心理、就業(yè)途徑等方面的特點，重點分析就業(yè)當中存在的問題以及針對這些問題，提出緩解當前大學生就業(yè)難的建議和措施。
一、 大學生就業(yè)現(xiàn)狀
我國勞動資源豐富，當今時期就業(yè)形勢很嚴峻，勞動力供大于求，供需結(jié)構(gòu)矛盾突出。
據(jù)教育部統(tǒng)計，2008年，全國普通高校畢業(yè)生達559萬人，比2007年增加64萬人，增幅為12.9%.而2008年畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不到70%，也就是說，超過150萬高校畢業(yè)生不能順利就業(yè).2009年，我國高校畢業(yè)生總量達到610萬，是近年來的最高值，占城鎮(zhèn)新成長勞動力總量的一半以上.
據(jù)中國社科院社科文獻出版社出版的就業(yè)藍皮書《2012年中國大學生就業(yè)報告》，從總體就業(yè)去向分布上來看，2011屆大學畢業(yè)生中，有82.1%的人畢業(yè)半年后受雇全職或半職工作。但仍有近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)，10多萬人選擇“啃老”。這個報告是在2011屆大學生畢業(yè)半年后社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量的抽樣調(diào)查基礎上形成的，調(diào)查人數(shù)達到46萬余人，共覆蓋中國31個省區(qū)市2093所高校、1247個專業(yè)。而且，高校畢業(yè)生逐年增加， 2010 年達630 余萬人，2011年則是高達660萬人，并且，從2007年至2010年的累計未就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)分別為520萬、730萬、940萬、1115萬。這都是龐大的數(shù)字，很明顯現(xiàn)在就業(yè)矛盾非常突出。
二、 大學生就業(yè)難的原因
1、自身原因
(1) 畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高。
一是專業(yè)水平不夠，達不到企業(yè)的要求。有的學生在學校里只是想拿個文憑，沒有靜下心來學習。二是社交能力欠缺，說話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關(guān)的能力欠缺;況且有的學生環(huán)境適應能力差，不能很快的在新工作中上手。三是缺乏社會實踐經(jīng)驗。有的學生很不重視社會實踐，甚至連學校要求的暑期社會實踐都不能認真完成，更談不上學到具體的實踐。因此動手能力差，空有紙上談兵的本領(lǐng)。四是依賴性強，創(chuàng)造力弱。在現(xiàn)實生活中，部分大學生只有小事自己做主，大事還得家長拿主意，這種長期養(yǎng)成的依賴性，嚴重影響了大學生就業(yè)意向成交率。
(2) 畢業(yè)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)。
一是選地域。很多大學畢業(yè)生向往沿海發(fā)達地區(qū)，在大學生的意識中，大都市總是意味著機會、高薪和前途，這導致最需要大學生的西部農(nóng)村或基層少人問津，而都市的大學生求職者則人滿為患。二是挑單位。大學畢業(yè)生都希望選擇一個地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會地位高的職業(yè)。三是重薪酬。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學生中流行，帶來了就業(yè)難。四是就業(yè)心態(tài)不成熟。很多大學生存在“眼高手低”和“高不成低不就”的現(xiàn)象，高新高待遇的工作在那里，可是自己又沒能力去勝任，一般的工作又不想做。沒有以一個成熟地心態(tài)去找工作，也是導致就業(yè)難的原因。
2.用人單位
(1)過分看重工作經(jīng)驗。
經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。
(2)存在性別歧視。
女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學生就業(yè)難的主要原因。
(3)有關(guān)方面統(tǒng)計，1000-9000萬資產(chǎn)的中小型企業(yè)嚴重缺乏現(xiàn)代企業(yè)管理，人力資源管理更是甚少。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)選人用人基本上沒有導入人力資源管理技術(shù)，多數(shù)企業(yè)是缺什么人找什么人，在企業(yè)快速發(fā)展階段，長期處于救火式選人用人方式。有些企業(yè)招人憑經(jīng)驗憑感覺， 不科學。我國現(xiàn)階段有一種現(xiàn)象，越是小企業(yè)越不愿意選大學生，不注重自己培養(yǎng)和儲備人才。這種現(xiàn)象的存在，制約了企業(yè)發(fā)展，也影響了選擇人才的成功率。
3.學校
(1)大學教育質(zhì)量不高。
大學教育與社會需求脫節(jié)是一個不可忽視的問題。大班上課，不講究個性化培養(yǎng);傳統(tǒng)教學，不能與社會變化接軌;只重知識，忽略通用技能培訓;缺乏實踐，永遠都在紙上談兵。這些都導致大學生進入工作崗位后適應能力不足，與職業(yè)要求存在巨大差距。這也是“企業(yè)求賢難，大學生求職難”局面產(chǎn)生的原因之一。
(2)大學擴招速度過快。
據(jù)相關(guān)資料，我國2001年本?？普猩繛?68萬人，而到了2009年，則招了640萬，2010年招生為657萬。從大學招生數(shù)量來看，當精英化教育成為大眾化教育，那么大學生的就業(yè)難免不遇到寒流。
(3)“熱門”專業(yè)的設置。
大學通常根據(jù)以往各專業(yè)的就業(yè)情況進行招生，就業(yè)率很高的熱門專業(yè)容易引起大部分學校“跟風”擴招，長此以往導致人才培養(yǎng)過剩，出現(xiàn)就業(yè)飽和的情況，報考時的熱門專業(yè)在畢業(yè)時自然變成了就業(yè)率越來越低的冷門專業(yè)。跟風擴招，導致學校專業(yè)人才的培養(yǎng)和社會需求不匹配，供大于求，這就導致一方面應屆畢業(yè)生找不到合適專業(yè)崗位，另一方面企業(yè)也苦于招不到合適人才，且這種狀況具有一定的持續(xù)性。
4.社會
(1)出口減速。
次貸危機引發(fā)的金融危機，造成美國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟的衰退，在很大程度上影響到中國的出口。有研究證明，在中國經(jīng)濟外向度較高的情況下，中國外貿(mào)出口每波動1 個百分點，將影響中國18萬～20萬人的就業(yè)。
(2)企業(yè)成本上升。
原材料價格及勞動力價格均呈上升趨勢，人民幣升值、出口退稅政策調(diào)整、兩稅合一等政策，也會提高出口型企業(yè)的生產(chǎn)成本?！?a href='http://regraff.com/fwn/laodong/' target='_blank'>勞動合同法》的實施也在一定程度上提高了企業(yè)人工成本。目前來看，受成本上升影響較大的是勞動密集型企業(yè)和中小企業(yè)，由此對就業(yè)產(chǎn)生的消極影響是不容忽視的。
三、新形勢下對大學生的就業(yè)建議
1、大學生方面
(1)提升綜合素質(zhì)，提高就業(yè)能力。
破解大學生就業(yè)難，需要將側(cè)重點從改善外部就業(yè)環(huán)境轉(zhuǎn)移到重視教育內(nèi)涵建設上來，畢業(yè)生的就業(yè)能力取決于本人的綜合素質(zhì)，包括品德、學識、能力、體魄、作風等。大學生應多參加社會實踐，不應過分看重分數(shù)，注重文憑，讀萬卷書，同時要盡可能行萬里路;達到實踐能力強，能解決實際問題并在工作中善于學習和思考;通過網(wǎng)絡、報紙、雜志、書店、圖書館等拓展知識面，達到基礎寬厚，能適應不同工作要求;參加各種培養(yǎng)能力的社團與活動，多與不同性格的人交往，做到為人誠實并且善于合作交流，能很好地表達溝通。
(2)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，處理好個人意愿和社會發(fā)展需要的關(guān)系。
只要大學生從專業(yè)、薪金、地域等一些無形的框框中解放出來，就會發(fā)現(xiàn)天地是廣闊的。大學生就業(yè)要著眼國家需求，讓自己的就業(yè)預期適應國家發(fā)展的實際，讓自己的人生價值體現(xiàn)在為社會做貢獻的大小上，而不是“起薪”水平上。一個單位有很多崗位，工作沒有一步到位的，從基層做起未嘗不好。同時，不要太迷戀公務員或大型國有企業(yè)，在高等教育大眾化的今天，一定要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，處理好個人意愿和社會發(fā)展需要的關(guān)系，不要過多期望享受到高等教育精英化時期的就業(yè)待遇。
(3)樹立職業(yè)理想，制定完善的職業(yè)計劃。
職業(yè)理想是人生對未來職業(yè)的向往和追求，是大學生職業(yè)教育的切入點和核心內(nèi)容。能促進大學生在學業(yè)上奮發(fā)進取，頑強拼搏，鍥而不舍地按照自己的職業(yè)需要充實完善自我。同時，正確的職業(yè)理想還有助于大學生在求職過程中正確處理國家、社會和個人之間的關(guān)系和合理地確立求職的期望值，自覺將國家需要與個人利益相結(jié)合。另外，了解職業(yè)個性和制定職業(yè)計劃又是職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點。
2、學校方面
(1)深化教育教學改革，為大學生就業(yè)做準備。
在專業(yè)和課程設置方面，各高校要不斷地改造傳統(tǒng)專業(yè)，調(diào)整和增設新的專業(yè);不斷改革課程體系，優(yōu)化教學內(nèi)容，以適應社會經(jīng)濟發(fā)展、現(xiàn)代科技發(fā)展和人自身素質(zhì)發(fā)展的需要。同時在政府部門的主導下，在學生、高校、企業(yè)和社會之間建立信息共享機制，實現(xiàn)人力資源的有效調(diào)配。
為解決大學生就業(yè)難，我們可以借鑒其他國家的一些舉措。如德國“慕尼黑就業(yè)模式”，由大學、企業(yè)、勞動局三方合作，共享信息，互相聯(lián)動。學校設立就業(yè)市場學院，負責學生專業(yè)能力以外的其他能力的培訓，企業(yè)則常年為畢業(yè)生提供實習基地。韓國政府鼓勵高中畢業(yè)生“先就業(yè)后升學”，讓年輕人真正學以致用。
(2)加強對大學生就業(yè)指導，提高大學生就業(yè)能力。
高校要以市場為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況對在校學生進行就業(yè)指導;建立大學生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道 。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學生，而事實上對該怎么培養(yǎng)大學生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解。而建立一種基于需求的人才培養(yǎng)體系才是解決大學生就業(yè)難的根本之所在。
3、政府方面
(1)健全就業(yè)政策和完善相關(guān)就業(yè)制度。
對就業(yè)政策而言，首先要消除造成勞動力市場分割的某些不合理制度，降低大學生就業(yè)的流動成本。就制度而言，完善戶籍制度和社會保障制度已是迫在眉睫。由于我國人口基數(shù)大，每年新增就業(yè)人口以及再就業(yè)人口多，要擴大社會保障的覆蓋面，在考慮地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平差異的前提下，逐步建立覆蓋整個勞動力市場的社會保障制度。我國現(xiàn)階段嚴峻的就業(yè)形勢必須要依靠政府相應的制度安排來解決。
(2)加大大學生創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費投入力度。
印度早在1966年就提出了“自我就業(yè)教育”的概念，在20世紀80年代，這一教育理念再次引起印度社會的重視，印度科技部于1982年成立了“國家科技創(chuàng)業(yè)人才開發(fā)委員會”，該委員會為提高在校大學生的創(chuàng)業(yè)意識，通過一些科研機構(gòu)組織了“科技創(chuàng)業(yè)營”活動，這些活動主要是為大學生提供與各類企業(yè)家、銀行家以及技術(shù)研究開發(fā)機構(gòu)的專家接觸與交流的機會。相對國外而言，我國政策在大學生創(chuàng)業(yè)教育方面，還有大量工作要做，尤其是要加大對大學生創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費投入。此外，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要一大批專兼職的教師隊伍，尤其是需要聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士搞好“傳、幫、帶”并起到示范作用;再次，政府部門對大學生創(chuàng)業(yè)要大力扶持，如在資金、稅收及投資環(huán)境等方面多予以照顧和傾斜。
(3)鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)。
如果能夠通過某些優(yōu)惠政策吸引大學生到西部和農(nóng)村就業(yè)的話，則會產(chǎn)生兩個效應：一是促進當?shù)氐募夹g(shù)進步和經(jīng)濟發(fā)展，從而減輕甚至是消除經(jīng)濟發(fā)展和收入水平的地區(qū)性差距，擴大大學生的擇業(yè)范圍，從而提高其就業(yè)概率;二是這些地區(qū)出現(xiàn)技術(shù)進步后，企業(yè)對大學生的需求增加，大學畢業(yè)生需求不足的問題將從根本上得到緩解。
大學畢業(yè)生是社會寶貴的人才資源，是推動社會發(fā)展和進步的重要力量。我們堅信在政府、高校、大學生三方的共同努力，我國大學生就業(yè)難問題在不久的將來必將得到圓滿的解決。
大學生就業(yè)現(xiàn)狀的文章：大學生就業(yè)季的文章
臨近就業(yè)季，高校班主任會統(tǒng)計就業(yè)率。一些暫時的就業(yè)“困難戶”，往往成為老師們重點關(guān)心的對象。一些老師通常這樣安慰：你們就業(yè)的時候要理性，不妨先就業(yè)再擇業(yè)。如果在大城市找不到工作，可以下基層。
可以肯定的是，老師關(guān)心學生的出發(fā)點是好的?？墒牵参康谋澈?，卻暗藏著一個邏輯——大學生下基層是在大城市找不到工作的無奈選擇。不得不承認，大城市的高校密集、人才多、競爭激烈，謀得一份好工作并不容易。但其實去與留，都是個人的自由選擇，不存在高下之分。
評價一個大學畢業(yè)生是否有出息，重要的標準就是畢業(yè)之后的去向。大學畢業(yè)之后，留在大城市，往往被別人視為成功。有一項調(diào)查顯示，75%的大學生在就業(yè)意向上會首先考慮父母的看法。尤其是父母望子成龍、望女成鳳，即便兒女遠離自己，他們也希望孩子們能扎根在大城市，子女在大城市工作，讓他們覺得更有面子。
選擇到基層，有些大學生會“水土不服”。正如一個老家在西部的女研究生說：“回老家生活有很多不便，就單說在縣城買衣服，對我而言都是一件難事。”這是一些大學畢業(yè)生不愿意回到基層的直接原因。一些中西部地區(qū)的縣城，往往缺乏生活休閑設施。下班之后，很多年輕人的娛樂活動無非就是打牌、唱歌、吃夜宵。如此單調(diào)的生活，讓大學畢業(yè)生們覺得沒有新鮮感。
還有一個重要原因是，基層的環(huán)境挫傷了他們的積極性。對于大學生就業(yè)有吸引力的基層崗位，無非是公務員、事業(yè)單位的崗位，穩(wěn)定、安逸、節(jié)奏慢。但現(xiàn)實情況是，到了基層，有些大學生無用武之地，甚至感受不到公平正義。有一位西部的縣長曾經(jīng)趁著春節(jié)人們返鄉(xiāng)時期，寫了一封公開信，號召青年回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。然而，“買賬”的年輕人寥寥無幾。
要讓大學畢業(yè)生把“下基層”與“留北上廣深”作為同等序列的選項，一方面需要制定相關(guān)政策，解決大學生為什么來、能干什么、未來發(fā)展等問題，同時也要給他們創(chuàng)造更好的環(huán)境，“配套設施”不能忽略。另一方面，應當幫助大學生進行深度的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓他們能在基層生根。
就業(yè)創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵看是否能干一番事業(yè)，在哪里無關(guān)緊要。大學生下基層，絕不是無奈的去處。
大學生就業(yè)現(xiàn)狀的文章：
關(guān)于目前大學生就業(yè)現(xiàn)狀和解決辦法
面對嚴峻的就業(yè)形勢，有關(guān)學者認為認為“就業(yè)難，難就業(yè)”的原因主要來自大學生自身、用人單位和社會三方面。
1.自身原因
(1)畢業(yè)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)。一是選地域。在大學生的意識中，大都市總是意味著機會、高薪和前途，這導致最需要大學生的地方少人問津，而都市的大學生求職者則人滿為患。二是挑單位。大學畢業(yè)生都希望選擇一個地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會地位高的職業(yè)。三是重薪酬。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學生中流行，帶來了就業(yè)難。
(2)畢業(yè)生綜合素質(zhì)缺憾。一是學業(yè)不精。有的學生在學校里只是混，沒有靜下心來學習。二是社交能力欠缺。說話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關(guān)的能力欠缺。三是缺乏社會實踐經(jīng)驗。有的學生很不重視社會實踐，甚至連學校要求的暑期社會實踐都不能認真完成，更談不上學到具體的實踐。
2.用人單位
用人單位選擇大學畢業(yè)生，最主要是看重學生如何“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，而“提高職業(yè)素質(zhì)”、“提高技能”反倒其次;而大學生甚至學?？磥恚?ldquo;提高技能”及“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”并不重要。用人單位認為“德才兼?zhèn)?rdquo;是用人的恒久標準，單位對畢業(yè)生“品德”的重視程度遠遠比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。
3.社會原因
(1)出口減速。次貸危機引發(fā)的金融危機，造成美國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟的衰退，在很大程度上影響到中國的出口。有研究證明，在中國經(jīng)濟外向度較高的情況下，中國外貿(mào)出口每波動1 個百分點，將影響中國18萬～20萬人的就業(yè)。受負面影響較大的主要有紡織服裝、制鞋、玩具、摩托車、家具、照明器具、自行車等出口依存度較大的行業(yè)，而這些行業(yè)多是勞動密集型行業(yè)。
(2)從緊的貨幣政策。從2008 年開始實施“從緊的貨幣政策”，意味著企業(yè)資金的獲取難度加大，投資受到約束。全國工商聯(lián)最新的調(diào)查顯示，2008 年一季度全國稅收增長33.8%，而私營企業(yè)稅收增長33%，低于全國整體0.8 個百分點。這是自2000 年以來私營企業(yè)稅收增幅第一次低于全國水平。作為吸納就業(yè)的主體，民營企業(yè)特別是中小企業(yè)經(jīng)營困難會在很大程度上對就業(yè)產(chǎn)生沖擊。
(3)企業(yè)成本上升。原材料價格及勞動力價格均呈上升趨勢，人民幣升值、出口退稅政策調(diào)整、兩稅合一等政策，也會提高出口型企業(yè)的生產(chǎn)成本?！秳趧雍贤ā返膶嵤┮苍谝欢ǔ潭壬咸岣吡似髽I(yè)人工成本。目前來看，受成本上升影響較大的是勞動密集型企業(yè)和中小企業(yè)，由此對就業(yè)產(chǎn)生的消極影響是不容忽視的。
雖然我們未來的就業(yè)前景不樂觀，但只要我們調(diào)整正確的就業(yè)觀念，找準自己的定位，就會使自己滿意，這里有幾條就業(yè)建議給大家分享。
1.充分認識自我，做好就業(yè)決策
大學生在擇業(yè)前應對自己充分了解，知道自己能干什么，擅長什么，想干什么。注意學以致用，盡量發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢和形象、氣質(zhì)、性格、語言表達能力等非專業(yè)優(yōu)勢。
2.確立合適的就業(yè)目標
在選擇職業(yè)和確定目標單位之前，應從環(huán)境分析、企業(yè)分析等方面評估職業(yè)和目標單位的各種因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。“順從”社會勞動力的流動分配形勢，適時調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，切忌按照自己的主觀意愿挑選就業(yè)地域和企業(yè)類型。在金融危機席卷全球，國民經(jīng)濟比較吃緊的社會環(huán)境里，應當理智的把握“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點，靈活的處理面臨的機遇。
3.樹立競爭性的擇業(yè)觀
大學生必須樹立競爭性的擇業(yè)觀，主動出擊，把能夠證明自己才能的各種軟硬件拿出來，自我推薦，這樣才可能被“伯樂”相中。如果一味的“等、靠、要”，結(jié)果只會是一事無成。
4.自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)有新路
各高?？筛鶕?jù)自身狀況建立大學生創(chuàng)業(yè)培訓中心、大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、大學生創(chuàng)業(yè)街，也可與企業(yè)或研究所聯(lián)辦大學生創(chuàng)業(yè)科技實體。
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