有關寫逛北師大的隨感：木鐸金聲北師大
學習啦：北京師范大學是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的綜合性全國重點大學。下面讓我們一起來閱讀《木鐸金聲北師大》這篇關于寫北師大校園的隨筆文章吧!
北京師范大學，從某種意義上來說應該是教育界的最高學術殿堂了吧。
對于我來說，北師大一直是我心向往之的麥加圣地。無緣坐在北師大的百年講堂里聆聽大師的談古論今，卻有機會在每天的晨昏去北師大美麗的校園里走走看看，感受她濃郁的學術氛圍。
北師大的前身是創(chuàng)立于1902年的京師大學堂師范館，歷經(jīng)百年的沉淀，她在無數(shù)教育者心目中更是熠熠生輝。
校園不大，四十分鐘就能繞校園一圈。
一直習慣從南門進入。正對著南門的主干道左側，有一座巍然屹立的黑色石碑，石碑上鐫刻著啟功先生撰寫的“學為人師，行為世范”八個大字。
“所學要為世人之師，所行應為世人之范。”八個字的校訓簡約義達，不但緊扣“師范”二字，而且包含了學與行，理論與實踐，做學問與做人，做其他職業(yè)和做教師職業(yè)的辯證關系。
校訓碑正面右首署“北京師范大學校訓”，落款書“啟功敬書”。這一個“敬”字足以說明，在校訓面前，啟功先生只把自己當成學校的普通一員。這也彰顯了北師大的人文精神：崇德篤行，敦尚氣節(jié)，首在擔當。
身為“教育本源”的北京師范大學，強調“治學修身、兼濟天下”，從這里走出了一批又一批國之棟梁，為民族精神的綿延發(fā)展注入了人文光芒。
站在校訓碑前，想起曾經(jīng)看過的啟功先生的《上課須知》：
一個人站在講臺上要有一個樣子。人臉是對立的，但感情不可對立。萬不可有偏愛、偏惡，萬不許譏誚學生。以鼓勵夸獎為主。不要發(fā)脾氣。教一課書要把這一課的各方面都預備到，設想學生會問什么。自己研究幾個月的一項結果，有時并不夠一堂時間講的。批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一篇。改多了他們也不看。要改重要的關鍵處。要有教課日記。自己和學生有某些優(yōu)缺點，都記下來，記下以備比較。發(fā)作文時，要舉例講解。缺點盡力在堂下個別談;缺點改好了，有所進步的，盡力在堂上表揚。要疏通課堂空氣……
直白的表述，素樸的語言，卻可以作為教師操守之根本，永不過時。
今天，畢業(yè)前在校訓碑前留影，成為師大學子們走出校門前的保留項目，而這八個字的校訓也將成為師大學子畢生的指南。
順著石碑東行，北師大主樓就矗立在旁邊，在主樓前面的京師廣場上，有一座木鐸金鐘。不論遠觀還是近看，12米高的木鐸高貴典雅、氣質不凡，底座上刻有“木鐸金聲一百年”幾個大字。木鐸金鐘源自《論語》“天下之無道也久矣，天將以夫子為木鐸”，孔子以木鐸自喻，說自己是上天派來教化民眾的。“木鐸”也就成了教師的別名，北師大以木鐸為象征物，正體現(xiàn)了其執(zhí)夫子之木鐸以行教化的社會責任感。
秋高氣爽的早晨，當陽光鋪滿整個廣場，綠草、飛泉、晨練的老人、讀書的學子……感受著朝陽下的美好，你會忘記了時間，忘記了校園外的匆匆。
繼續(xù)北行，是北師大圖書館。圖書館是大學里最受學生喜歡的地方，圖書館里的人滿為患，安靜讀書的氛圍應該是一所大學學風最好的詮釋吧。
在北師大校園里，還有一道特殊的風景，那就是人物塑像，比如02年落成的孔子銅像和北師大老校長陳垣先生全身像，再比如，魯迅先生、啟功先生……還有許許多多沒有塑像卻鄭重寫進師大史冊的無數(shù)的大師級的教授，北師大不應該忘記他們，歷史也不應該忘記他們。
順著南北主路隨性而行，不覺來到百年京師學堂。面對恢弘的建筑，不覺浮想聯(lián)翩。不知道有多少大師曾經(jīng)在這里講學，不知道有多少學術精華在這里撒播，不知道有多少學子懷揣教育夢想從這里起航走向遠方……我想京師學堂的每一塊青磚上是不是都帶上了濃濃的學術氣息?
繼續(xù)東行是體育場，每天早晨都會來這里走兩圈，呼吸著北師大清晨的空氣，一天都會精神飽滿。
緊挨著體育場的是一條東西向的銀杏大道。深秋時節(jié)，銀杏樹上由綠到黃，我每天都在見證著大自然這支神奇的畫筆。保潔員似乎也不忍驚擾了這份秋日的厚禮和美麗，任它堆積，任它厚重。
銀杏路上走一走，厚厚的草地上坐一坐，掬一捧銀色的葉片，在它飄飄灑灑的美麗里感受當下的美好。
南行，邱季端體育館后面的這條路是我喜歡的去處，這條路的兩側每天都貼滿了海報。不論晴天、雨天，我會駐足在每一張海報面前感受師大學子們蓬蓬勃勃的青春和他們飛揚的思維。年輕，真好!
晨輝中，一波又一波的大學生結伴從我身邊走過，他們或歡聲笑語，或牽手而行。幾年之后，他們將帶著北師大人的印記走向祖國的東西南北，成為教育界的中流砥柱，或許還會有其中的一個成為坐我旁邊的小同事……呵呵，想到此，不覺嘴角上揚，笑聲也隨著他們的躍動的背影飄揚在北師大初冬暖暖的陽光里。
期待著那份來自北師大的美好遇見!
作者：潘繼云
公眾號：云說語文
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