有一天，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一個(gè)母親在陽(yáng)光下很嚴(yán)肅地觀察兒子。孩子大約有六七歲，他在試圖搬運(yùn)一箱雪碧。箱子很重，孩子抱不起來(lái)，就端起一頭挪過(guò)去，再端起另一頭挪過(guò)去。母親一直站在一邊微笑著。這個(gè)游戲進(jìn)行了二十多分鐘，孩子只挪動(dòng)了很短一段距離。對(duì)這個(gè)孩子而言，這箱雪碧畢竟太重了一些。

　　我忍不住走過(guò)去問(wèn)這位母親，她站在這里做什么？她說(shuō)：我要鍛煉孩子，看他能不能把這箱雪碧弄回家去。我不由得感到，這實(shí)在是個(gè)很負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。對(duì)學(xué)齡前的兒童，在夏天的烈日下給他這樣一個(gè)科目訓(xùn)練，一般家長(zhǎng)是意識(shí)不到的。那個(gè)小孩恐怕不是第一次進(jìn)行類似的訓(xùn)練，一直很努力地“工作”著：折騰來(lái)折騰去，橫著挪，豎著推。

　　我在一旁夸獎(jiǎng)孩子，家長(zhǎng)說(shuō)：還不行。這位家長(zhǎng)鍛煉孩子的意識(shí)值得稱道，我準(zhǔn)備配合她一下。我說(shuō)：你的孩子真了不起，一般的小孩根本就不敢做這樣的事。你看他搬得多起勁呀！他做得這么認(rèn)真，以后肯定特棒！

　　在這里，我把我的方法和她的方法結(jié)合在一起，給了孩子更好的感覺(jué)，孩子果然更賣(mài)勁了。我對(duì)他母親說(shuō)：說(shuō)不定孩子會(huì)想出更好的辦法來(lái)。

　　孩子折騰了一陣，忽然發(fā)現(xiàn)路邊有兩根樹(shù)枝，他靈機(jī)一動(dòng)，把樹(shù)枝鋪在地上，再把那箱雪碧挪到樹(shù)枝上拖著走，果然比剛才快多了。我進(jìn)一步夸獎(jiǎng)他：這個(gè)孩子真棒！

　　我想，這位母親的做法和我稍微加進(jìn)來(lái)的一點(diǎn)做法就是一個(gè)完整的做法。母親已經(jīng)做得很不錯(cuò)，敢于嚴(yán)格訓(xùn)練孩子，這時(shí)再加上一點(diǎn)鼓勵(lì)和欣賞，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，孩子就有了創(chuàng)造性。而對(duì)于孩子的創(chuàng)造性，又要給予更加充分的鼓勵(lì)和贊賞。

　　家長(zhǎng)們要使孩子發(fā)生變化，就一定要取消嘮叨式、數(shù)落式、訓(xùn)斥式、包辦式等各種錯(cuò)誤的家教模式及嘴臉。古人云：“己所不欲，勿施于人”；孩子也一樣。反過(guò)來(lái)。自己特別喜歡的事情，也應(yīng)該給予孩子。

　　你做了飯，你的家人不欣賞，沒(méi)有好評(píng)價(jià)，還有很多埋怨和嘮叨，你做飯還有好感覺(jué)嗎？如果不僅在飯桌上，甚至你在廚房里做飯的時(shí)候就伴隨著各種各樣的監(jiān)督，發(fā)號(hào)施令，唯恐你做得不好，你還有什么好感覺(jué)？你沒(méi)有好感覺(jué)了，沒(méi)有積極性了。

　　你買(mǎi)了幾本書(shū)送給孩子，推薦他讀一讀。過(guò)了幾天，你很關(guān)心他讀書(shū)以后的感想。一方面，你是關(guān)心孩子知識(shí)的全面發(fā)展；另一方面，作為家長(zhǎng)也很希望你買(mǎi)的書(shū)孩子能夠喜歡。如果你推薦給孩子的書(shū)他很長(zhǎng)時(shí)間都不讀，家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得沒(méi)有意思的。如果他讀了，對(duì)這幾本書(shū)很欣賞，你會(huì)很高興。這里不僅有你對(duì)孩子的關(guān)心，而且有你對(duì)自己勞動(dòng)得到評(píng)價(jià)的期待。大人都很在意這一點(diǎn)，更何況孩子？

　　那么，家長(zhǎng)們?yōu)槭裁床谎芯垦芯亢⒆拥男睦砟?？孩子做了一件事情，他是不是也期待正確的評(píng)價(jià)呢？

　　如果家長(zhǎng)為孩子買(mǎi)了一件禮物，發(fā)現(xiàn)孩子一點(diǎn)也不愛(ài)惜，你會(huì)是什么感覺(jué)？同樣，如果孩子很努力地做了一件事情，卻沒(méi)有得到正確評(píng)價(jià)，孩子心理上會(huì)發(fā)生什么樣的反應(yīng)，是可想而知的。

　　許多作家都關(guān)心自己的作品在社會(huì)上受到的評(píng)價(jià)，你對(duì)一個(gè)作家說(shuō)，你哪部作品我看過(guò)，印象特別深，你和這個(gè)作家一下子就容易貼近。為什么？作家希望自己的勞動(dòng)和創(chuàng)造被人理解。一個(gè)做手拉面的師傅工作的時(shí)候，有人圍觀，他絕對(duì)不會(huì)反感，絕對(duì)不認(rèn)為你在干擾他的工作，他反而將手中的面抖得特別來(lái)勁。往往當(dāng)圍觀的人散去以后，拉面的師傅臉上還會(huì)有些失落。為什么？他在表演他的技術(shù)，表演他的勞動(dòng)。

　　小孩更是這樣。

　　我曾經(jīng)觀看過(guò)一個(gè)小孩和他爸爸打羽毛球，孩子雖然年紀(jì)很小，但是技術(shù)不錯(cuò)，經(jīng)常能夠接住爸爸打過(guò)來(lái)的球。我看了一會(huì)兒，對(duì)他爸爸說(shuō)：你的孩子挺棒的，總能接住你打的球。孩子來(lái)勁了，前前后后跑得更歡。及至我走的時(shí)候，他眼巴巴地看著我，希望我留下來(lái)繼續(xù)“觀戰(zhàn)”。當(dāng)時(shí)我真有些不忍心從他的世界中撤退。這說(shuō)明什么？說(shuō)明人的技術(shù)和能力得到別人的評(píng)價(jià)是多么重要。

　　家長(zhǎng)們要不斷地體察自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，要將自己最喜歡的事情、最容易受到鼓勵(lì)的事情、最渴望得到的東西給予孩子，自己最不愿意、最不喜歡的事情一定不要給予孩子。

　　你在工作中反感別人一天到晚對(duì)你嘮叨，你就不要嘮叨孩子。你不愿意一天到晚面對(duì)一張訓(xùn)斥的面孔，你就不要訓(xùn)斥孩子。

　　善于進(jìn)入孩子的思維，把孩子培養(yǎng)成為成功的人，最重要的是三個(gè)積極性：向上的積極性、自信的積極性和學(xué)習(xí)興趣的積極性。

　　我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)場(chǎng)面，一輛小公共汽車，一大群人在奮力地推它。我問(wèn)：這輛車壞了？他們說(shuō)：不是，司機(jī)不在，放在這里堵路，給它挪個(gè)地方。我想，如果司機(jī)在，給車挪個(gè)地方是很容易的事情。因?yàn)檐囉旭R達(dá)，油箱里有油，一發(fā)動(dòng)就跑起來(lái)了。硬推，或者著急了打砸一頓，無(wú)疑是很愚蠢的辦法。

　　我們希望孩子進(jìn)步，希望孩子成功，千萬(wàn)不要做不會(huì)開(kāi)車的人，去推，去打，去罵，而要去發(fā)動(dòng)。發(fā)動(dòng)什么？要發(fā)動(dòng)這個(gè)汽車本身的馬達(dá)，要發(fā)動(dòng)孩子本身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力在什么地方？主要是三個(gè)積極性。在這個(gè)問(wèn)題上，希望家長(zhǎng)們打破迷信，千萬(wàn)不要認(rèn)為只有大知識(shí)分子才能把自己的孩子培養(yǎng)成才。絕對(duì)不是這樣。世界上有很多成功的人，他們的父母文化程度很低。