孩子生長(zhǎng)于鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)了自信。孩子生長(zhǎng)于包容中，便學(xué)會(huì)了忍耐。孩子生長(zhǎng)于贊美中，便學(xué)會(huì)了欣賞。孩子生長(zhǎng)于接納中，便學(xué)會(huì)了愛(ài)人。孩子生長(zhǎng)于肯定中，便學(xué)會(huì)了自重。孩子生長(zhǎng)于認(rèn)同中，便有有了志向。孩子生長(zhǎng)于分享中，便學(xué)會(huì)了慷慨。孩子生長(zhǎng)于安全中，便充滿(mǎn)了信心。

　　正能量關(guān)鍵詞：
鼓勵(lì) 肯定 贊美 認(rèn)同 包容 接納 分享 安全

　　自信 信心 自重 忍耐 欣賞 愛(ài)人 志向 慷慨

　　最近，我在外地遇到一位多年未見(jiàn)的老朋友，他的孩子已經(jīng)長(zhǎng)得很高了。提起孩子，他的第一句話(huà)就是：他不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好。然后，又說(shuō)：看你的孩子多棒，我的孩子就不行。

　　以我的觀察和敏感，站在一旁的孩子聽(tīng)到這些話(huà)非常不舒服，是強(qiáng)打著精神支撐自己的，還得裝出對(duì)這個(gè)遠(yuǎn)方的叔叔很熱情，同時(shí)在心里承受著父親似乎是關(guān)心、其實(shí)是挫傷性的評(píng)價(jià)。

　　這位父親無(wú)疑是愛(ài)孩子的，然而，在這一瞬間，他的話(huà)給了孩子一個(gè)打擊。假如天天有這樣的打擊，我不知道哪個(gè)孩子能夠承受得住。

　　每個(gè)成年人都需要理解和贊賞，他的工作要得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的理解和贊賞，在社會(huì)上要得到朋友的理解和贊賞。這是許多家長(zhǎng)都明白的道理，然而，他卻沒(méi)有想到，在孩子的心目中，父母的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)大人心目中的上級(jí)和同事。如果你的主管或領(lǐng)導(dǎo)每天都說(shuō)你不行時(shí)，作為一個(gè)成年人，我不知道你還有什么樣的工作積極性。

　　有一天，我看到一位母親領(lǐng)著五六歲的兒子踢球。另一位母親領(lǐng)著三四歲的女兒站在一邊看男孩踢球。為了使女兒得到鍛煉，母親就鼓勵(lì)她：你去和哥哥一塊踢。女孩有點(diǎn)猶豫，想去，又不敢去。這時(shí)男孩說(shuō)了一句：我不愿意和她踢。

　　一瞬間，我觀察到小女孩臉上是特別沮喪的表情。媽媽再鼓勵(lì)她時(shí)，她抱著媽媽的腿，怎么也不肯過(guò)去。對(duì)于一個(gè)孩子而言，這個(gè)打擊是相當(dāng)大的，這和大人遇到打擊時(shí)差不多，但是家長(zhǎng)們一般不會(huì)注意。舉個(gè)例子，在舞場(chǎng)上一個(gè)人邀請(qǐng)另一個(gè)人跳舞，對(duì)方說(shuō)：我不愿意跟你跳。他絕對(duì)特別沮喪。小孩和大人的心理是一模一樣的，小女孩心里特別難受，那一瞬間她自卑，自慚形穢，縮在母親背后。

　　我當(dāng)時(shí)就在旁邊配合她的母親，我說(shuō)：你上去跟哥哥踢，沒(méi)關(guān)系，哥哥會(huì)跟你踢的。我又對(duì)男孩說(shuō)：你多棒啊，你教妹妹踢幾下。你踢得真棒。對(duì)，你往妹妹那兒踢。

　　球就滾到了小女孩腳下，小女孩不敢踢，她媽媽就鼓勵(lì)她。她輕輕踢了一腳，那一腳沒(méi)踢多遠(yuǎn)，她媽媽說(shuō)：你平常踢得挺好的，怎么這一腳踢得這么沒(méi)勁呀？我說(shuō)：這一腳踢得挺棒的！這時(shí)，要趕緊鼓勵(lì)。

　　踢了兩個(gè)回合以后，小男孩接受了小女孩。小女孩很快興奮起來(lái)，跑前跑后，高聲地尖叫，顯得又活潑又大方。

　　這件小事說(shuō)明什么？說(shuō)明小孩的自尊心與大人一樣不可傷害，與大人一樣敏感，與大人一樣寶貴。小孩只是在能力上、知識(shí)上和大人有差別。就其自尊心而言，與大人沒(méi)有差別。

　　要想辦法給予孩子正能量。

　　會(huì)開(kāi)車(chē)的人都知道，一個(gè)人在學(xué)車(chē)階段時(shí)上路，如果教練的指示接連不斷，學(xué)車(chē)的人肯定沒(méi)有好狀態(tài)。本來(lái)學(xué)車(chē)的人知道怎樣處理一些簡(jiǎn)單的路況，可是在教練接連不斷的提醒、包辦、數(shù)落和鞭策中，感覺(jué)肯定特別不好。

　　球場(chǎng)比賽，教練的好壞差別是很大的。好教練都知道，過(guò)多的場(chǎng)外指導(dǎo)必然干擾運(yùn)動(dòng)員的狀態(tài)。只有簡(jiǎn)潔的、少而精的、必不可少的指示才是運(yùn)動(dòng)員需要的。一個(gè)球隊(duì)沒(méi)有發(fā)揮出自己的實(shí)力而踢得一塌糊涂，一定和這個(gè)球隊(duì)所處的心理環(huán)境有關(guān)系，一定與某些教練、領(lǐng)隊(duì)的不良心理調(diào)動(dòng)有關(guān)系。一個(gè)好的指導(dǎo)應(yīng)該使運(yùn)動(dòng)員不僅發(fā)揮正常水平，還可以超水平發(fā)揮。

　　我們的孩子實(shí)際上一年365天都處在競(jìng)技場(chǎng)上，如何使孩子進(jìn)入好狀態(tài)非常重要。一旦進(jìn)入好狀態(tài)，受益無(wú)窮。

　　天下的許多事物是過(guò)渡的，并不是孩子數(shù)學(xué)不好，你就總要在數(shù)學(xué)上下功夫。人的自信心是綜合的，人的自卑心理也是綜合的。在一個(gè)點(diǎn)上受到打擊，在其他方面都會(huì)受到打擊。在一個(gè)點(diǎn)上得到鼓勵(lì)，在其他方面都會(huì)得到鼓勵(lì)。（實(shí)在是數(shù)學(xué)學(xué)不好，那也要用“既然語(yǔ)文棒，數(shù)學(xué)也能一樣棒”的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)，而不是說(shuō)“怎么數(shù)學(xué)那么差啊！”）

　　前面講到的小女孩，如果那天白天沒(méi)有踢成球，很可能晚上回到家里歌也唱不好，琴也練不好，字還寫(xiě)不好。因?yàn)樗榫w不好，狀態(tài)不好。一個(gè)孩子過(guò)去不敢講話(huà)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練敢于上臺(tái)大聲講話(huà)了，他回去以后特別興奮，這個(gè)興奮馬上轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和生活的創(chuàng)造力和自信。人的潛力就是這樣開(kāi)發(fā)出來(lái)的。（所以，作為家長(zhǎng)如果數(shù)落孩子某方面做不好，那這個(gè)孩子可能方方面面都做不好）

　　要破壞一個(gè)孩子的狀態(tài)是非常容易的，有些自以為愛(ài)孩子的家長(zhǎng)天天都在破壞孩子的積極性。這豈不是在毀壞自己的后代嗎？父母的表情對(duì)孩子的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出父母的想象。

　　你的面孔有時(shí)候可以決定孩子的一切。