關(guān)于熊孩子的短文章
么是熊孩子?就是那些上課特別頑皮的孩子，怎么樣可以讓他們好好上課呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于關(guān)于熊孩子的短文章的相關(guān)資料，供您參考!
關(guān)于熊孩子的短文章篇1：我們?nèi)绾螌?duì)待“熊孩子”
據(jù)媒體報(bào)道，南京一所小學(xué)三年級(jí)的一個(gè)班級(jí)竟然有30多名孩子沒(méi)到校。起因是班上有4個(gè)小男生非常調(diào)皮，他們?cè)诮淌液竺娲螋[，吵得老師沒(méi)法正常上課，老師和家長(zhǎng)想了各種招，包括每天安排2名家長(zhǎng)代表“陪讀”等，但都不管用。矛盾持續(xù)升級(jí)，最終導(dǎo)致其他學(xué)生家長(zhǎng)一起用停課的方式進(jìn)行抵制。
新聞中提到，數(shù)學(xué)老師是位男老師，嗓子喊啞了也沒(méi)多大作用，英語(yǔ)老師帶著擴(kuò)音器上課都上不下去。這樣的“熊孩子”的確令人抓狂，可冰凍三尺非一日之寒。3月19日，長(zhǎng)江路小學(xué)也發(fā)生了1個(gè)“熊孩子”導(dǎo)致全班26個(gè)學(xué)生罷課的事件。不同的是，事情發(fā)生在一年級(jí)，孩子們正處于幼小銜接期，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范都未養(yǎng)成。而這次事件發(fā)生在三年級(jí)，鬧至不可收拾，不能不說(shuō)也反映了兩年多來(lái)校方?jīng)]有及時(shí)疏導(dǎo)、科學(xué)教育，比如讓4個(gè)孩子集中坐在教室后面等辦法，更是人為造成孤立，加深他們的逆反心理。
在罷課發(fā)生后，校方雖表示不會(huì)放棄任何一個(gè)孩子，但卻與家長(zhǎng)制訂《班級(jí)公約》，規(guī)定班主任有權(quán)要求家長(zhǎng)將孩子帶回家中教育，這樣的“緩沖”也是一種改進(jìn)之舉。對(duì)待“熊孩子”，校方的教學(xué)方式與應(yīng)對(duì)措施有必要改進(jìn)，但家長(zhǎng)們抵制罷課的做法也并不可取。為自己孩子爭(zhēng)取良好教育環(huán)境的心情可以理解，但讓孩子抵制班級(jí)上調(diào)皮的同學(xué)，這種保護(hù)也偏離了教育的內(nèi)涵。在學(xué)校教育中，孩子們不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)社會(huì)人，包括對(duì)世界的認(rèn)知、價(jià)值觀的樹(shù)立、人際關(guān)系的處理等等。如果一遇到事就由爸爸媽媽出面擺平，孩子們不親身參與解決問(wèn)題的過(guò)程，又怎會(huì)成長(zhǎng)進(jìn)步呢?
其實(shí)，家長(zhǎng)們這種“驅(qū)逐”的處理方式，也給孩子灌輸了錯(cuò)誤的認(rèn)知，讓他們?cè)诮煌幸宰晕覟橹行?，?jiǎn)單粗暴，缺乏包容。這明顯無(wú)益于孩子的心理成長(zhǎng)和人格塑造，就算在校園里可以選擇同學(xué)，到了社會(huì)上難道能選擇同事，選擇鄰居?溫室里的教育，很可能讓孩子缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和良善美德。在我們的回憶里，誰(shuí)的身邊沒(méi)出現(xiàn)過(guò)“熊孩子”?孩子不分好壞，每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，身上都能找到閃光點(diǎn)，無(wú)論家庭教育還是學(xué)校教育都應(yīng)當(dāng)重視發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，加以引導(dǎo)，因材施教?？纯串?dāng)年那些看似頑劣的“熊孩子”，有很多不也取得了人生和事業(yè)上的成功?
回到前例，長(zhǎng)江路小學(xué)的“熊孩子”現(xiàn)在怎樣了?據(jù)悉，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了專業(yè)的心理咨詢師，請(qǐng)孩子父母一起聽(tīng)課，老師也主動(dòng)充當(dāng)孩子的“校園媽媽”，經(jīng)常與孩子聊天，鼓勵(lì)他們。沒(méi)過(guò)多久，“熊孩子”漸漸融入了集體，過(guò)激行為少了，愿意和大家分享，同學(xué)也開(kāi)始喜歡他。“熊孩子”現(xiàn)象在多數(shù)學(xué)校都會(huì)有，關(guān)鍵是家長(zhǎng)和老師如何看待，能否善待?孩子的成長(zhǎng)的過(guò)程，就是一次次犯錯(cuò)誤的過(guò)程，我們的教育要幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，但也要以愛(ài)心和耐心，給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。這對(duì)于每一個(gè)孩子，都是一堂可貴的成長(zhǎng)教育課。 對(duì)待“熊孩子”一定要善待，不要用嚴(yán)厲的方法來(lái)教育孩子，以免適得其反。
關(guān)于熊孩子的短文章篇2：【故事】
現(xiàn)而今，全社會(huì)都在聲討熊孩子。嚴(yán)防熊孩子成為了時(shí)下必須及時(shí)GET的社會(huì)新技能。 常規(guī)防治方法包括：【配圖】封裝潛在受威脅物品;藏好危險(xiǎn)文件;清空戰(zhàn)略物質(zhì);消費(fèi)光銀行存款;終極大招：成為另一個(gè)熊孩子。
當(dāng)然，這些只是常規(guī)防范措施，還比較被動(dòng)，我們青年說(shuō)還提供“進(jìn)階教程”——這里，就不由得我感慨一下，《青年說(shuō)》真真是一檔良心欄目啊，我驕傲，我自豪。
好，言歸正傳，咱們這就為大家放大招。為了方便使用，我們這里還為大家提練了心法口訣，祝你在降魔的道路，哦，不，應(yīng)該是在對(duì)付熊孩子的道路上披襟斬棘，大家準(zhǔn)備好了嗎： 第一招：陪字訣：就算再討厭熊孩子，一定要陪他們“玩”!說(shuō)是玩耍，實(shí)則監(jiān)視，千萬(wàn)不要讓熊孩子離開(kāi)你的視線!一定要借著一起玩耍的名義盯緊他!
第二招：逐字訣：與陪字訣一起使用，效果更好(益達(dá)廣告：要兩粒一起吃，才更好)。所
謂逐，就是把熊孩子趕出你的房間，要溫柔地采用“我?guī)闳ス珗@坐秋千”、“出去買冰淇淋吃好不好?”的方式，把熊孩子帶(騙)出你的小世界。
第三招：纏字訣：大家還記得童年時(shí)在一群親戚的注視下背唐詩(shī)、唱兒歌的心理陰影嗎?現(xiàn)在復(fù)仇的機(jī)會(huì)來(lái)了!讓熊孩子就站在客廳中間，不停地說(shuō)“幼兒園老師教你什么了?給我們表演一個(gè)好不好呀?”“真厲害，再來(lái)一個(gè)!”，總之就是別讓熊孩子閑著。
關(guān)于熊孩子的短文章篇3：熊孩子惹不起
啥餡兒的
女兒吃飯總是狼吞虎咽的，每次吃飯時(shí)我都忍不住教育她幾句，可是收效甚微。
一天中午吃餃子，她又是很快就吃完了。我教訓(xùn)她：“說(shuō)了多少次，要細(xì)嚼慢咽才能品出美食的滋味，也能減輕腸胃負(fù)擔(dān)。吃這么快，你能品出啥味道?你給我說(shuō)說(shuō)今天的餃子是啥餡兒的?”
她很不服氣地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我不知道啥餡兒?等會(huì)兒打個(gè)嗝兒就知道了!”
理想夠大
晚上，我和女兒一起散步。我問(wèn)她有什么理想。小丫頭從小就愛(ài)吃雞蛋，她想了想說(shuō)：“將來(lái)我最想成為一個(gè)賣雞蛋的，想吃多少雞蛋都可以……”
我笑著說(shuō)：“這理想還行，只是有點(diǎn)兒小，你有什么大理想?”
女兒又想了想，鄭重其事地說(shuō)：“西瓜比較大，我將來(lái)要去賣西瓜，這理想夠大吧?”
事出有因
星期天回家，我看見(jiàn)侄子在家寫(xiě)作業(yè)，我就問(wèn)他：“怎么太陽(yáng)從西邊出來(lái)啦，你居然不用催就寫(xiě)作業(yè)了。”侄子看著我說(shuō)：“老師說(shuō)下次考試，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)提高了，就給誰(shuí)充Q幣。”
關(guān)燈
晚上，媽媽在屋里對(duì)在客廳的兒子喊道：“兒子，你去廚房看下，看燈關(guān)上了沒(méi)有。”兒子去看了看，回來(lái)說(shuō)：“媽媽，廚房里黑咕隆咚的，什么也看不到。”
活神仙
今天跟8歲的女兒去公園玩，路上碰到個(gè)“活神仙”，說(shuō)他上知天文，下知地理，邊叫邊攬客。我跟女兒過(guò)去湊熱鬧，不一會(huì)兒又圍上來(lái)十來(lái)個(gè)人，那“活神仙”吹得更帶勁了，我女兒忍不住了就上前問(wèn)了句：“你知道我家隔壁那家的WiFi密碼嗎?”
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