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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘇紅的畫》優(yōu)選教案

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  《蘇紅的畫》記敘了蘇紅不小心把要參加比賽的畫弄臟了,又在爸爸的幫助下把弄臟的畫改成了一張美麗、有情趣的畫的事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘇紅的畫》優(yōu)選教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘇紅的畫》優(yōu)選教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  3、感悟“只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情的朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟“只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,疑問(wèn)激趣。

  今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)——“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。”大家猜猜謎底是什么?

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與“畫”有關(guān)的文章。大家伸出小手指和老師一起寫課題。(板書課題)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書打開(kāi)到47頁(yè),自由讀文,預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有認(rèn)讀的字,借助拼音再讀幾遍。做到不丟字,不加字。(大屏幕出示要求)

  2、學(xué)生讀文。

  3. 剛才同學(xué)們讀書很認(rèn)真。老師把書中的一些詞語(yǔ)朋友請(qǐng)到了前面,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。(師出示詞語(yǔ)指名認(rèn)讀)

  4. 同桌分自然段讀課文。要求互相正音,對(duì)方都不通順的地方,提示對(duì)方讀通順。

  三、精讀課文,感悟明理。

  1、誰(shuí)愿意站起來(lái)聲音洪亮,有感情地來(lái)讀一讀這篇課文。邊讀其他同學(xué)邊思考:蘇紅為什么哭了?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(大屏幕出示要求)

  2、相機(jī)講解,讀句子。

  3、爸爸是怎樣讓壞事變成好事的?在文中劃一劃。

  4、(大屏幕出示句子)教者引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解。讀句子。

  5、課文中兩次出現(xiàn)“滿意”,這兩次“滿意”有什么不同?

  大屏幕出示兩個(gè)帶“滿意”的句子,師引導(dǎo)體會(huì)。

  6、同學(xué)們,你們想一想為什么這幅畫能的一等獎(jiǎng)呢?如果你是評(píng)委,你會(huì)怎么評(píng)這幅畫呢?

  7、是啊,同學(xué)們說(shuō)得真好,就是這只懶洋洋的小花狗為這幅畫增添了情趣,是這幅畫有了生機(jī),有了家的溫馨。這件事讓你明白了什么道理?(師大屏幕是出示,生齊讀)

  8、同學(xué)們,在生活中,你遇到過(guò)這樣的事情嗎?

  9、今天的故事又給了你怎樣的啟發(fā)呢?

  四、總結(jié)

  這次小小的插曲不僅使蘇紅的畫得了一等獎(jiǎng),更重要的是,還讓蘇紅明白了一個(gè)道理,那就是——只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往也能變成好事 (生齊讀)。老師相信,不僅蘇紅明白了這個(gè)道理,咱們班也都明白了這個(gè)道理——只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往也能變成好事(生齊讀)。

  板書設(shè)計(jì):

  7、蘇紅的畫

  變

  壞事————好事

  動(dòng)腦筋

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘇紅的畫》優(yōu)選教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  3、體會(huì)人物的內(nèi)心情感,感悟“只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟“只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事”的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  一、直接導(dǎo)入

  這節(jié)語(yǔ)文課我們要學(xué)習(xí)第7課《蘇紅的畫》,請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫課題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,讀了課題,你想知道什么?

  二、初讀感知

  1、用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不丟字,遇到難讀的字或句子多讀幾遍。

  2、剛才,同學(xué)們讀書很認(rèn)真,老師首先檢查一下你們對(duì)生字的掌握情況,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些字詞?(課件)

  3、指名分自然段讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:課文寫了一件什么事?

  三、精讀感悟

  過(guò)渡:蘇紅的這幅畫從完成到獲獎(jiǎng),并不是一帆風(fēng)順的,而蘇紅的心情也隨著這幅畫起起落落?,F(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,和蘇紅一起去體驗(yàn)這難忘的經(jīng)歷吧。

  1、輕聲讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?“端詳”是什么意思?你能用端詳說(shuō)一句話嗎?從端詳你能體會(huì)到什么?(板書:滿意)你能帶著喜悅的心情來(lái)讀讀這段話嗎?

  過(guò)渡:就這樣一幅讓蘇紅滿意、愛(ài)惜的作品,卻發(fā)生了意想不到的事,讓蘇紅的心情一下子跌倒了谷底,這幅畫究竟發(fā)生了什么變化呢?

  2、用自己喜歡的方式讀課文的2-6自然段,在文中畫出有關(guān)的語(yǔ)句。這幅畫究竟發(fā)生了什么變化?此時(shí)蘇紅的心情是怎樣的?蘇紅為什么這么傷心啊?課件出示:因?yàn)? ),所以蘇紅傷心地哭了。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子。(板書:弄臟)教師引讀蘇紅的話,“我的畫弄臟了,另畫一張來(lái)不及了?!笨粗约簼M意的作品變成了這樣,蘇紅傷心地說(shuō)——自己這么喜歡的畫,不能參加明天的評(píng)獎(jiǎng)了,蘇紅難過(guò)地說(shuō)——雖然愛(ài)畫畫的蘇紅很想?yún)⒓用魈斓谋荣?,但再畫一張?lái)不及了,所以她哭著說(shuō)——

  3、看到蘇紅這么傷心,爸爸是怎么幫助她的?自由讀第7自然段,在書中畫出有關(guān)的語(yǔ)句。這個(gè)辦法是爸爸一下子想到的嗎?從哪看出來(lái)的?(仔細(xì))爸爸是經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀察,仔細(xì)地思考,才提出的建議。指導(dǎo)朗讀爸爸的話。

  4、在爸爸的建議下,蘇紅的畫又一次發(fā)生了變化,這回變得怎么樣了?蘇紅的心情有事怎樣的?指名讀第8自然段。(板書:更有情趣)蘇紅聽(tīng)了爸爸的建議,是想了想才動(dòng)筆的,她可能會(huì)想什么呢?當(dāng)作品完成后,蘇紅滿意地笑了,這一次的滿意里包含著什么呢?

  5、一幅弄臟了的畫,現(xiàn)在變成了一幅更有情趣的畫,于是爸爸說(shuō)——齊讀爸爸的話。聽(tīng)了爸爸的話,你明白了什么道理?如果你是蘇紅,聽(tīng)了爸爸的話,你想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?請(qǐng)你寫在書中的空白處。

  6、請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?這種寫法叫前后照應(yīng),以后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)可以學(xué)習(xí)這種寫法。

  三、總結(jié)

  一次小小的插曲,不但讓蘇紅得了一等獎(jiǎng),也讓蘇紅和我們都明白了一個(gè)道理,生齊讀:好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。同學(xué)們,要想壞事變成好事,不但要有認(rèn)真思考的精神,還要有積極樂(lè)觀的態(tài)度,以及要學(xué)會(huì)換個(gè)角度去看問(wèn)題。

  四、作業(yè)

  課后,請(qǐng)大家回想一下自己有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷,如果有,可以簡(jiǎn)單地寫一寫;如果沒(méi)有,可以寫一寫學(xué)完本課的收獲。

  板書設(shè)計(jì):

  蘇紅的畫

  滿意—— 弄臟——更有情趣

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘇紅的畫》優(yōu)選教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀,感悟“只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  3、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

  4、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、感悟“只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理。

  2、會(huì)寫10個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、由插圖入手,疑問(wèn)激趣。

  1、出示課文插圖:你看到了什么,發(fā)現(xiàn)圖上什么地方畫得最有趣?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),圖上有一只可愛(ài)的小花狗。)

  2、為什么畫上多了一只小花狗呢?這只小花狗是怎么來(lái)的呢?讓我們帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文——《蘇紅的畫》。

  二、初讀感知。

  1、用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不丟字,遇到難讀的字或句子多讀幾遍。

  2、剛才,同學(xué)們讀書很認(rèn)真,老師首先檢查一下你們對(duì)生字的掌握情況,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些字詞?(課件)

  3、指名讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:課文寫了一件什么事?

  三、研讀課文。

  1、誰(shuí)能說(shuō)一這件事的起因是什么?(蘇紅畫了一幅畫,結(jié)果弄臟了。)

  2、課文是怎么寫的?誰(shuí)能讀一讀。從中你能感受到蘇紅的心情怎么樣?(滿意、傷心、著急。)相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。

  3、想一想,蘇紅和爸爸怎樣把壞事變成好事的?默讀5-9自然段,然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。

  4、出示爸爸的話,說(shuō)說(shuō)其中的道理。

  5、練讀爸爸的話。

  教師小結(jié)

  爸爸幫助蘇紅把弄臟的畫改成一張美麗、有情趣的畫。這是事件的經(jīng)過(guò)。

  6、事件的結(jié)果怎么樣呢?

  教師總結(jié)

  爸爸能把壞事變成好事的原因就是善于觀察,積極動(dòng)腦,勤于思考。同學(xué)們,在生活中,如果你們遇到事情,也應(yīng)該學(xué)會(huì)換一個(gè)角度去思考。這樣,也許會(huì)有另一番結(jié)果。

  四、分角色朗讀。

  板書設(shè)計(jì):

  9 蘇紅的畫

  肯動(dòng)腦筋

  壞事 好事

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  同學(xué)們,上堂課我們學(xué)習(xí)了《蘇紅的畫》。誰(shuí)還記得課文講了一件什么事?告訴我們什么道理?

  二、識(shí)字。

  1、課文中要求我們認(rèn)識(shí)的生字還認(rèn)識(shí)嗎?咱們開(kāi)火車讀。如果讀的對(duì),其他同學(xué)跟讀。(多音字:參)

  2、再讀字:說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們嗎?你能用歌訣識(shí)字法記住哪些字?

  詳:說(shuō)話溫柔的小羊,讓人喜歡端詳。

  梯:小弟弟真淘氣,上上下下爬木梯。

  獎(jiǎng):小朋友,要努力,朝夕刻苦得大獎(jiǎng)。

  3、其他的字,你還有什么好方法記住它?

  a熟字換偏旁識(shí)字:福——幅 坪——評(píng) 異——弄

  b熟字加(減)偏旁識(shí)字:(賴)+(忄)→瀨 (八)+(足)→趴

  (崔)+(イ)→催 (級(jí))-(纟)→及

  (艸)+(辦)→蘇 (土)+ 曾 →增

  (扌)+ 合 →拾 別 -(刂)→另

  (月)+ 莊 →臟

  c字謎識(shí)字: 并——關(guān)字下面天一走,開(kāi)字就來(lái)幫把手。

  斑——二王左右站,中間文出現(xiàn)。

  三、指導(dǎo)書寫。

  ①左右結(jié)構(gòu)的字:書寫時(shí)注意左窄右寬——評(píng)、拾、臟、梯

 ?、谏舷陆Y(jié)構(gòu)的字:上窄下寬 ——獎(jiǎng)、弄、另、并

  弄——下半部分撇和豎要出頭。

  參——書寫時(shí)注意中間的“大”要扁,要寬,下面的三撇都要從豎中線起筆,一個(gè)比一個(gè)稍長(zhǎng),才勻稱美觀。

 ?、郦?dú)體字:及——注意筆順。

  四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

  ( )地笑 ( )地看 ( )地說(shuō)

  ( )地趴著 ( )地哭 ( )地端詳


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