小學(xué)二年級語文《閃光的金子》優(yōu)秀教案
《閃光的金子》講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上想群眾所想，急群眾所急，熱心的為附近居民排憂解難的動人事跡。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《閃光的金子》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《閃光的金子》優(yōu)秀教案一
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。
3.學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。
教學(xué)訓(xùn)練點：
1.勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯。
2.對不懂的問題能主動向教師請教。
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)生字和新詞。
2.用“已經(jīng)”造句。
3.理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。
教學(xué)難點：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題
板書課題：16、“閃光的金子”(齊讀課題)
難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。
二、初讀課文
1.學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字詞
?、傩蘩怼√丶s服務(wù)箱 凡是 箱內(nèi) 徐虎 工具 按紙條 取出 地段 附近 故障
戴著 污水 咕嘟咕嘟
?、诋?dāng)天(dàng) 提供(gōng) 堵塞(sè) 挨家挨戶(āi)
(2)指名讀生字詞，相機正音。(注意：“內(nèi)”是鼻音，“紙、障”是翹舌音?！爱?dāng)、供、塞、挨”是多音字。)
(3)去拼音讀詞。
(4)齊讀生字詞。
3.指導(dǎo)讀較難讀的長句子
(1)1985年的一天，/徐虎在不同的地段/掛起了三只“特約服務(wù)箱”。
(2)可徐虎看到/抽水馬桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒，/心里很著急。
4.指名分自然段讀課文
5.再讀課文，想一想：課文寫了誰的哪些事?
討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次?
A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。
指名讀、齊讀
B你是怎樣理解課文的題目的?
C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。
D在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1.課文中哪一句話提到了“閃光的金子”?請你用“——”劃出來。(相機出示：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。)齊讀。
2.這兒所說的“閃光的金子”指什么?(他的一顆心)現(xiàn)在，你能解釋課題中“閃光的金子”為什么加引號嗎?句中的“他”又是誰呢?
3.出示插圖1，簡介徐虎。(通過圖和簡介幫助學(xué)生認識眼前這個人的“普通”)你覺得他是個怎樣的人?
4.出示第一自然段：徐虎是上海市一個普通的水電修理工。板書：普通
5.齊讀對比以上兩句話，質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么問題想問嗎?(徐虎僅僅是一名普通的水電修理工，而人們卻都說他的一顆心像“閃光的金子”，這是為什么呢?……)
板書：?
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字
2.學(xué)生借助已有識字方法分析記憶生字，教師相機點撥(抓住易錯字：具、徐、紙)
3.教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。
4.練習(xí)組詞
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.選擇正確的讀音
當(dāng)天(dāng dàng) 堵塞(sè sāi)
挨家挨戶(āi ái) 提供(gōng gòng)
2.默寫詞語：修理 工具 紙條 服務(wù)
二、講讀課文
(一)學(xué)習(xí)第二——四自然段
1.學(xué)生自由輕聲讀2—4自然段，思考：徐虎做了什么事，為什么人們都說他的一顆心像“閃光的金子”?(可讓學(xué)生邊讀邊劃出讓自己感動的詞語或句子)
2.討論第2—3自然段
(1)指名讀2—3自然段。
(2)讀出讓你感動的句子，并說明理由。
?、?985年的一天，徐虎在不同的地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。
相機出示“特約服務(wù)箱”，展示內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞“不同地段、三只、及時提供、熱情服務(wù)”
?、趶哪且院螅刻炜偸嵌〞r開箱，然后騎著自行車，帶著工具箱，按紙條上提供的地址，挨家挨戶上門修理。(抓住關(guān)鍵詞：每天、總是、定時、挨家挨戶)
(3)讀到這兒，你覺得徐虎是個怎樣的人?
讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?
交流
圈出“每天、總是、挨家挨戶”。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)小結(jié)：第2、3自然段概括描寫了徐虎掛“特約服務(wù)箱”為人民服務(wù)。
3.討論第4自然段
(1)指名讀第4自然段。
(2)讀出讓你感動的句子，并說明理由。
①“一天晚上，徐虎從箱子里取出五張紙條。當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。……直到凌晨兩點多鐘才將管道疏通?！?/p>
可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些表示時間的詞語，相機用“已經(jīng)”造句
?、凇爸魅艘娦旎е疃冉曆坨R，天又太晚了，就勸他明天再干。……說著就爬上樓頂干了起來?！?/p>
相機出示文中插圖2，想象練說：主人見徐虎戴著深度近視眼鏡，又太晚了，就勸他說“?！?/p>
可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，他想：“……。”于是徐虎便說：“……?！?/p>
(3)有感情朗讀
(4)你覺得徐虎是個怎樣的人?
小結(jié)：(引讀)許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)砹?mdash;———。人們感激徐虎，都說——————————。
(二)學(xué)習(xí)第五自然段
(引讀)就這樣，許多年來，徐虎利用——走遍了——，給大家——，人們都說他的一顆心像——
三、總結(jié)。
1.拓展：(結(jié)合《同步閱讀》)
從1985年——1996年這11年中，徐虎花費自己的休息時間7400多個小時，風(fēng)雨無阻的每天堅持開箱，解決了21000多戶居民急需的修理項目。
上海人稱徐虎同志是“新時代的活雷鋒”、“晚上19點鐘的太陽”。而徐虎自己卻說
(齊讀)辛苦我一人，方便千萬家。
我只是做了一個普通水電修理工應(yīng)該做的事。
2.學(xué)到這兒，你是不是想對徐虎伯伯說點兒什么?
那就拿起筆，把它趕快寫下來!
板書設(shè)計：
16 “閃光的金子”
徐虎
普通 偉大
水電修理工 為人民服務(wù)
小學(xué)二年級語文《閃光的金子》優(yōu)秀教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
教學(xué)重難點：
理解人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心像“閃光的金子”。
教學(xué)方法：
朗讀法、對比法、討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解文章大意。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字詞。
教學(xué)難點：
正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、(出示圖片)你們知道他是誰嗎?
2、板書徐虎，讀準(zhǔn)確。(出示第一小節(jié)：徐虎是上海市一個普通的水電修理工。)指名讀。
3、給“普通”換詞(平凡)，理解普通的意思。
4、就是這樣一個普通的水電修理工卻受到人們交口稱贊，(出示：第5小節(jié)最后一句話：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。)指名讀。今天我們來學(xué)習(xí)16課，(板書課題)讀題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、你們的想要知道的問題就藏在語文書里，打開書94頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字。
徐虎 修理 服務(wù) 平凡 內(nèi)外 提供 工具 按時 紙條 取出
地段 附近 故障 戴眼鏡 污水 咕嘟咕嘟 耽擱 千家萬戶 挨家挨戶
自由讀、指名讀、去拼音讀。
耽擱：換詞理解。耽誤
千家萬戶：理解這里的千、萬是指很多。仿說 千( )萬( )
供：多音字，用另外一個音組詞。
3、把詞語帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。
4、默讀課文思考：“閃光的金子”指什么?題目為什么要加引號?(在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。)
5、課文從幾件事上反映出徐虎金子一般的心靈?(兩件)第一件是課文的第2、3小節(jié)寫的徐虎掛“特約服務(wù)箱”。出示兩小節(jié)指名讀。第二件事是課文的第4小節(jié)寫的深夜為住戶疏通管道，出示指名讀。
三、學(xué)寫生字
1、學(xué)寫“修”、“徐”、“按”、“供”、“紙”、“取”，讓學(xué)生說說寫時要注意什么?
2、重點指導(dǎo)并范寫
修：中間有一豎，右邊的“夂”要寫得扁些，伸展些，下部的三撇長短略有變化，第三撇略長，斜度一致。
?。鹤笥彝瑢?，“耳”字上面一橫不能太長，注意左右兩總分之間的想到穿插。
徐、按、供、紙：均為左窄右寬。 (注意徐與茶，紙與低的區(qū)別)
3、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、練寫，教師巡視。
4、反饋、點評。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
3、激發(fā)學(xué)生對徐虎的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的意識。
教學(xué)重難點：
體會“人們都說他的一顆心像‘閃光的金子’”這句話的含義，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、《補充習(xí)題》第一題，看拼音寫詞語
2、反饋糾錯。
二、新授。
1、默讀課文把最能說明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫出來。
交流重點
第二小節(jié)
A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。
從“不同地段”、“三只”說明他服務(wù)范圍廣。
B、箱上寫著凡附近居民水電故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時提供熱情服務(wù)。開箱時間19時。
“及時提供 熱情服務(wù)”說明徐虎急群眾所急，服務(wù)態(tài)度熱情。
開箱時間說明了徐虎是利用自己的休息時間幫人民群眾的。
2、這么簡簡單單的幾行字，就讓我們對他有了這么多了解，看來讀書還真有意思。齊讀。
第三小節(jié)
當(dāng)學(xué)生交流到第3小節(jié)時，(出示圖片)利用休息時間為別人修理水電，而且還承諾及時提供熱情服務(wù)，他是這么說的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫面(出示課文插圖)，看，車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進，大街小巷里有這樣一個身影在忙碌地穿梭。
抓住“每天、總是、挨家挨戶、定時”等詞語體會徐虎嚴(yán)格履行承諾，對群眾高度負責(zé)的精神。
創(chuàng)設(shè)情境引讀：陽光明媚的日子里——他每天
風(fēng)雨交加的日子里——
寒冬臘月的日子里——
看著丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會怎樣勸自己的丈夫呢?(出示：“老徐啊! ”)學(xué)生練說。
妻子這樣勸他，還是沒有擋住他為居民服務(wù)的腳步。指導(dǎo)朗讀，讀出崇敬之情。
第四小節(jié)
讓學(xué)生知道事情發(fā)生的時間、地方、誰做了什么事，是怎樣做的，為什么要這樣做，結(jié)果怎樣。為今后學(xué)生練習(xí)寫記事的片段打下基礎(chǔ)。
A、“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了?！?/p>
相機引導(dǎo)學(xué)生用“已經(jīng)”造句。
出示句子：天已經(jīng)黑了。
我已經(jīng)是少先隊員了。
當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多了。
?、賳l(fā)用比較方法，先把句子中的“已經(jīng)”去掉，再比一比有什么不同?
?、诮陶咝〗Y(jié)：“已經(jīng)”表示事情完成或時間已過去。
?、鄹髯跃毩?xí)口頭造句。
?、苤该?dāng)眾用“已經(jīng)”造句。
理解10點多鐘是什么時候，體會徐虎的辛苦，指導(dǎo)朗讀。
“深度近視眼鏡”出示圖片認識徐虎，知道他一心為民服務(wù)的決心很堅定。
“他很著急”理解徐虎想別人所想，急別人所急。
“樓頂”理解樓頂?shù)囊馑?，知道他不怕危險，心中想著別人。
直到“凌晨兩點”了解他在一家人家干了4個多小時，體會其中的辛苦、忙碌等。
三、總結(jié)延伸。
1、對于我們來說，半夜三更干活是很少見的，但是對于徐虎來說，這樣的經(jīng)歷卻是家常便飯，許多年來，徐虎利用休息時間，走遍了千家萬戶，給大家?guī)砹朔奖?。請看這樣一組數(shù)據(jù)：出示小資料：許多雙職工家庭反映傍晚時水電事故較多，于是徐虎就掛起了報修箱，急修不過夜。到1996年2月底，徐虎已累計開箱 3700天，共花費7400多個小時，解決了21000多家的急需修理項目!
2、讀了這組數(shù)據(jù)，你想對徐虎說什么?出示：徐虎，你真 !
3、老師想到這樣名言，現(xiàn)在把它送給大家。
先天下之憂而憂，后天之樂而樂。——范仲淹
生命的意義在于設(shè)身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。——愛因斯坦
4、用偉大來形容他一點也不過分，因為他能十年如一日地堅持為人民服務(wù)，所以，人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。這金子并非真正的金子，而是徐虎那顆___的心。
5、播放歌曲《愛的奉獻》
師：孩子們，我們也來做一顆小小的閃光的金子吧，也許太小，但也能發(fā)光，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
當(dāng)堂反饋：《補充習(xí)題》第4題。
作業(yè)
和家長討論：為什么徐虎不接受大公司的高薪聘請，愿意每天為附近居民忙碌奔波呢?
小學(xué)二年級語文《閃光的金子》優(yōu)秀教案三
教學(xué)要求：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會6個生字，理解由生字組成的詞語。
3.初讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
讀好書，寫好字。
教學(xué)難點：
感悟?qū)W習(xí)徐虎為人民服務(wù)的好思想。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣 導(dǎo)入新課
1.最近，我們認識了一些名人，有法國的物理學(xué)家——安培，還有舉世聞名的美國的電學(xué)家和發(fā)明家——愛迪生。這兩位都是外國鼎鼎大名的科學(xué)家。
今天，老師帶領(lǐng)大家來認識一個中國人， 請看，他是誰?(出示徐虎的圖片)徐虎?？纯磮D上的徐虎你覺得他是個怎樣的人?
2.同學(xué)們觀察得真仔細，徐虎!上海西部企業(yè)集團水電維修工。他在管轄的居民區(qū)掛起了“特約服務(wù)箱”，日夜為人民服務(wù)，從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。 (出示徐虎的資料)
3. 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來寫課題。
4.誰來讀好課題!讓我們一起來讀好課題!
5.你發(fā)現(xiàn)文中的課題和老師寫的課題有什么不同?
二、范讀引路 創(chuàng)設(shè)學(xué)境
徐虎到底是個怎么樣的人，為什么人們說他的一顆心像閃光的金子，請打開課本讓我們一起走進徐虎，看看在他的身上發(fā)生了怎樣感人的故事。(師范讀)
三、初讀感悟，學(xué)詞讀句。
1. 聽了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動了呢，你們想不想讀呢?那就注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧!(學(xué)生自由讀課文)
2.出示生字詞，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 平凡 按時 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務(wù) 徐虎 工具 取出 千家萬戶 挨家挨戶
(1)指名讀，同學(xué)們仔細看看他們的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
(2)指導(dǎo)理解詞語。 你能說說你對這些詞語的理解嗎?
A. 平凡：找一個近義詞。 (普通)
B.千家萬戶和挨家挨戶這兩個四字詞語中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎?你怎么理解的呢? 這里的千和萬是不是指正好一千和一萬呢?(是表示多)
(3)理解了這兩個詞語，那老師這有個填空，能把這兩個詞語準(zhǔn)確地送回家嗎? (出示填空)
(4)小朋友們不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡單!現(xiàn)在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。(各種形式的讀)火車火車哪里開?
3.詞語讀準(zhǔn)了，那就請同學(xué)們來讀讀課文，看誰讀得準(zhǔn)，讀得流利!其他同學(xué)做小評委，認真聽，一個同學(xué)讀完了，要請小評委們提出自己的評價，好不好? (分別請學(xué)生讀每一段。出示長句子，指導(dǎo)朗讀。)
A .凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時提供熱情服務(wù)。(“ 故障”就是毛病的意思，從“急需”這個詞我們看出事情不能等，很急)
B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱?！?/p>
4.用自己喜歡的方式讀課文。
5.剛剛我們初讀了課文，同學(xué)們，現(xiàn)在徐虎在你心目中是個什么樣的人呢?
是啊：(出示填空) 讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來， 徐虎利用 ， 走遍了 ，給大家 。人們都說他的像 。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1.同學(xué)們很會讀書，邊讀邊思考，真是好樣的!課文的哪一小節(jié)告訴我們徐虎是個普通的水電修理工? 出示，誰來讀一讀，
2.剛才我們已經(jīng)知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個普普通通的水電修理工，而人們卻說他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什么呢„„下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.讓我們一起來學(xué)習(xí)下面這六個生字吧! (出示六個生字)： 徐 修 供 取 務(wù) 凡
2.我們先來看看第一行，他們都是什么結(jié)構(gòu)的字啊?
3.你是怎么來記住這些字的呢?
徐：老師送給你們一個兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個字了，那這個字寫的時候你要提醒大家注意什么呢?
修：記住了“徐”，我們來看看“修”字，你怎么來記，或者你想來提醒大家什么? 這個字的筆順比較多，老師也送給大家一個兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。 跟在老師后面說一遍，伸出手跟老師一起寫。(師范寫)
供：記住了“修”，我們來看看“供”，你是怎么來記住他的呢? 他是一個多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會給他分別組詞嗎?
?。阂黄饋砜纯础叭 ?，你用什么方法記住他? 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長些。
務(wù)：學(xué)習(xí)“務(wù)”你怎么記住它呢?折文在上力在下，這字讀“務(wù)“整五畫。伸出右手和老師一起寫!上面的折文要寫得舒展一些。
凡：學(xué)習(xí)“凡”。幾個人的幾，在里面加一點，就是凡。
4.我們講了注意點，又講了記住的方法，那寫起來就更加的簡單了，請同學(xué)們在自己的本子上練習(xí)寫一遍。
a.學(xué)生練寫，教師巡視，相機糾錯。每個生字寫一遍
b.拿到投影上展示，找出不足點!(重點評講“修”)
c.生再次練寫!
d.再次投影進行講評。
課后作業(yè)：
1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。
2. 將六個生字寫兩遍，每個生字組兩個詞。
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