小學(xué)一年級語文《科學(xué)家的問題》教案模板
《科學(xué)家的問題》是一個有趣的兒童故事。表達(dá)了面對問題，我們不要光動腦筋，還要動手做做，才能得到正確的答案。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《科學(xué)家的問題》教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《科學(xué)家的問題》教案模板一
教學(xué)目標(biāo)：
1. 自主認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)會聯(lián)系上下文，體會句子意思。
教學(xué)重難點：
1.認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點突破法：朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力
美育滲透點：懂得遇到難題，要動手做做，探求答案。不迷信，不輕信盲從，敢于實踐。
拓展：回家動手做做實驗。
課時安排：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
以實驗的形式導(dǎo)入(兩個一大一小的鐵球，兩個鐵球哪個先著地?)亞里士多德認(rèn)為大的先落地。真的像他說的那樣嗎?我們可以動手做做看。他雖然是個科學(xué)家也不一定對，面對問題，我們不要光動腦筋，還要動手做做，才能得到正確的答案。今天我們來學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問題》，板書課題，生齊讀。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自主選擇讀書方式讀課文，邊讀邊畫生字。
2.出示生字卡片，學(xué)生開火車讀。
3.注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。
4.出示帶有生字的句子讀一讀。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示生字。
2.生字組詞。
3.指導(dǎo)字形，師范寫，講要點。
4.生書寫，師巡視。
5.示范寫，講要點。
6.生訂正，師巡視。
四、作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.出示生字詞語測讀。
2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.哪一段寫科學(xué)家提出的問題，找出來讀一讀。這個問題怪在哪?
2.面對科學(xué)家的怪問題，大家有什么反應(yīng)?用一個詞語來形容當(dāng)時的情況。
3.面對議論紛紛的同學(xué)們，瑪利亞有什么反應(yīng)?大家讀第3段后找出一個詞語來形容她。
4.誰來扮演瑪利亞和媽媽。面對媽媽的回答，瑪利亞說了什么?做了實驗她發(fā)現(xiàn)了什么?她的心情如何?
5.瑪利亞生氣的原因是什么?從文中找出句子來回答。指導(dǎo)朗讀。
6.科學(xué)家對瑪利亞說了什么呢?瑪利亞明白了什么?
三、作業(yè)。
抄寫生字詞語。
小學(xué)一年級語文《科學(xué)家的問題》教案模板二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“位、朋、友、魚、這、亞、對、買”8個生字，會認(rèn)“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個字。
2、了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從人物的對話中體會瑪麗亞感情的變化，感悟有些問題只有自己動手試一試，才能得到正確的答案。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會生字、朗讀課文。
2、在朗讀中感受自己動手試試的重要性。
教學(xué)過程： 第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1導(dǎo)入新課。
(出示課題。)
二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學(xué)會和要求會認(rèn)的字，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。
2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。
3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。
4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。
5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1、學(xué)生朗讀第一節(jié)。
2、說一說科學(xué)家提出了一個什么問題?
3、聽了這個問題，你有什么想法?
四、寫字教學(xué)。
1、 出示本課生字：位、朋、友、魚
2、 小組討論識記方法。
3、 交流識記方法，口頭組詞。
4、 重點指導(dǎo)書寫：魚。老師范寫。
5、 學(xué)生練寫。
第二課時
一、在鞏固生字中讀準(zhǔn)讀通。
1、認(rèn)讀生字詞語。
2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
二、在探究問題中讀懂讀好。
(一) 再現(xiàn)“議論紛紛”。
1、 畫一畫。面對科學(xué)家這個奇怪的問題，小朋友是怎么說的，在文章中畫出來。
2、 讀一讀。指名讀小朋友的對話。
3、 想一想。如果你們當(dāng)時在場，你會說什么?
(二) 親手實踐，解答疑難。
1、 朗讀第3自然段，說一說瑪麗是怎么想的。
2、 媽媽是怎么回答瑪麗亞。指名讀媽媽的話。
3、 自由讀第4自然段，說說瑪麗亞聽了媽媽的話后，又會怎么做。
4、 她看到了什么。指導(dǎo)讀好第4自然段。
5、 實驗探究，體會情感變化。
(1) 做實驗。
(2) 你看到了什么?
(3) 面對這種結(jié)果，瑪麗亞怎么想的?
6、有感情朗讀第5自然段。
(三) 練習(xí)對話，感悟體會。
1、 創(chuàng)設(shè)情境，理解哈哈大笑。
2、 自由讀，讀懂科學(xué)家的話，你從中讀懂了什么?
3、 比賽讀，讀好科學(xué)家的話。
4、 拓展延伸，加深理解。
(1) 結(jié)合課文，說說從哪里你還能讀到這一意思。
(2) 瑪麗亞明白了這個道理嗎?從哪里可以看出來。
(3) 指導(dǎo)讀好“瑪麗亞高興地笑了”這句話，體會“高興”之情。
(4) 說說當(dāng)你不相信別人的說法時，你會怎么做呢?
(四)通過“”了解居里夫人。
三、在書寫指導(dǎo)中寫對寫好。
6、 出示本課生字：這、亞、對、買
7、 小組討論識記方法。
8、 交流識記方法，口頭組詞。
9、 重點指導(dǎo)書寫：這、亞。老師范寫。
10、 學(xué)生練寫。
板書設(shè)計：
16 科學(xué)家的問題
自己動手試一試
小學(xué)一年級語文《科學(xué)家的問題》教案模板三
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀本課詞語，體會重點詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動手，多實踐，別盲目相信。
教學(xué)重難點
理解重點句，明白道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞語卡片，杯子，金魚
學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容做小實驗
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入：
1.一次，一位科學(xué)家向幾個小朋友提出了一個非常奇怪的問題，一個叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個問題是錯誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個錯誤的問題?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)討論!學(xué)習(xí)之前，我們先來和課文中的漢字娃娃打打招呼。
2.認(rèn)讀生字
3.讀詞語
二、朗讀課文，感悟內(nèi)容
1.齊讀課文，邊讀邊思考：科學(xué)家向小朋友提出了一個什么問題?
2.讀后交流
(1)科學(xué)家提出了什么問題?
引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。
(2)你覺得這個問題奇怪嗎?哪兒奇怪?
(3)指導(dǎo)讀，讀出奇怪的語氣來。
3.小朋友是怎么議論的呢?
(1)根據(jù)小朋友的發(fā)言，相機理解“搶著說”
(2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭著發(fā)表了自己的意見，這就是課文里說的哪個詞語?議論紛紛。
(3)分角色朗讀第二自然段。
4.引讀第三段
(1)瑪利亞覺得他們都沒有說對，但又說不出什么道理來。因此，她的心里充滿了疑問，課文里第三自然段有一個詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解“滿腹疑惑”
(2)媽媽怎么說?
5.瑪利亞動手實驗,發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫有關(guān)的句子。
6.是這樣的嗎?我們也來做做這個實驗。
(1) 演示實驗。理解“水漫出來了”
(2) 這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒有想到的。因此，她感到又奇怪又生氣，你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?讀句子：哎呀，水漫出來了，完全不是那么回事!
(3) 瑪利亞這么生氣，是為什么呢?
7.第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問他怎么可以提錯誤的問題來騙他們,科學(xué)家聽了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說的話。
8.瑪利亞聽了，高興地說“哦，我明白了!”瑪利亞明白了什么?指導(dǎo)讀第七自然段，讀出高興。
三、總結(jié)拓展
生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過類似的事嗎?講一講。
四、作業(yè)
學(xué)了這一課，你有什么收獲?先說在請完成書上的最后一題。
板書設(shè)計：
不迷信
科學(xué)家的問題
動手做
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