小學五年級語文《蛇與莊稼》教學教案
《蛇與莊稼》通過介紹蛇能保護莊稼，貓有利于苜蓿的生長，吐痰會使肺結核等疾病傳播開來等事物之間的互相聯系。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《蛇與莊稼》教學教案，希望能幫助到大家!
小學五年級語文《蛇與莊稼》教學教案一
教學目標1、自主認識本課生字新詞，理解并積累“海嘯、倒灌、風調雨順、起色、歉收、猖獗、顯而易見、規(guī)律”等詞語。
2、在默讀中思考，理解課文所介紹的幾種事物間聯系，培養(yǎng)學生透過現象看本質，以聯系的觀點看問題的能力。
3、了解閱讀常識性說明文的一般步驟，體會作者語言表達的嚴謹。
4、初步了解世上萬物之間存在著的簡單聯系和復雜聯系，懂得研究事物之間聯系，掌握并遵循其規(guī)律的重要性。教學重點和難點1、默讀課文，理解課文所介紹的幾種事物間聯系。
2、能區(qū)分世界上萬事萬物之間的簡單聯系和復雜聯系，學習以聯系的觀點看待問題的能力。
3、認識閱讀常識性說明文的一般步驟，初步體會作者語言表達的嚴謹。
教學媒體多媒體課件課前學生準備1、讀通課文，自主識字，并用合適的方法理解詞語。
2、世界上的事物之間存在著哪兩種聯系?文中有一句句子直接介紹了這兩種聯系，用直線劃出。
3、查找資料，嘗試了解苜蓿和肺結核。
教學流程
一、揭示課題，導入課文。
1、 板書：17、蛇與莊稼
(1) 今天，我們學習第17課，齊讀課題。
(2) “與”這個字的筆順常有同學寫顛倒了，請同學們跟著老師一起寫一寫。師范寫“與”字。
(3) “與”在這里就像一座橋，連接著“蛇”和“莊稼”這兩個看似毫不相關的事物。它倆之間會有著怎樣的聯系呢?這就是第17課所要告訴我們的。
2、 本課是一篇常識性說明文，作者是散文家秦牧，講的就是事物之間的聯系，讓我們一起學習課文。二、整體進入, 了解內容。
1、 預習成果反饋：事物之間存在著哪兩種聯系?指讀所劃句子并交流。
出示：但是世界上的事物除了這樣簡單的聯系以外，還有不少復雜的聯系，不是一下子能看清楚的。
板書：簡單聯系 復雜聯系
2、 事物之間存在著簡單聯系和復雜聯系，課文分別舉了哪些相關例子呢?老師請同學們輕聲讀課文，分別用圓括號和方括號找出能體現簡單聯系和復雜聯系的例子。
學思考：這些復雜聯系分別說了什么和什么之間的聯系?
3、 交流能體現簡單聯系的例子。
(1) 讀句交流，板書示意圖：
下雨
如：天————地濕
(2) 不看書，根據示意圖介紹這些事物間的簡單聯系。
(3) 小結：這些聯系非常明顯，很容易看清楚，這就叫——(顯而易見)。
板書：顯而易見 讀好詞語。
4、 交流能體現復雜聯系的事例，分別請三位同學讀有關事例，其余同學思考：這些復雜聯系分別說了什么和什么之間的聯系?
(課文分別寫了蛇和莊稼, 貓和苜蓿, 吐痰和肺結核病之間的復雜聯系。)
板書：蛇——莊稼 貓——苜蓿 吐痰—— 肺結核病
5、 它們之間存在著怎樣的復雜聯系呢?我們細讀課文, 進行學習。三、抓住事例, 細讀課文。
(一)學習事例一。
1、 事例一，可以分為兩層，上一層寫事情，下一層講道理。默讀第1節(jié)并用“/”給事例一分層。
(第1到第6句為第一層, 第7到11句為第二層。)
預設：第7句話到底該歸為哪一層?要聯系上下文, 看看這句句子在文中起什么作用。請大家一起讀第7句, 這一節(jié)剩下的內容, 男生讀上文, 女生讀下文。
(這句句子在文中起承上啟下的作用。所以應分在下面一層里。)
2、 第一層主要寫了這件事情。其中, 有這么兩句句子，出示：
大家覺得很奇怪。
后來，老農們想出了一個奇怪的辦法……
這兩句句子中有一個相同的詞語, 是——(奇怪)。這兩個“奇怪”所指的對象各不相同, 所以它們的含義也不同。
(1) 課文中究竟是指什么奇怪呢?讓我們來讀課文。
引讀事例一第一層：大家覺得什么很奇怪呢?——
后來, 老農們想出了什么奇怪的辦法?——
(2) 為什么說它們很奇怪呢?再讀剛才所讀的內容, 試用“按理說……可是……所以……”這么說一說, 可以四人一組進行準備。
集體交流：
按理說風調雨順, 莊稼就能長得好,應該可以得到大豐收, 可是事實上莊稼收成仍舊不好,所以人們覺得奇怪。)
按理說莊稼的收成似乎與蛇沒有關系, 可是老農用蛇使莊稼豐收, 所以大家覺得這個辦法很奇怪。)
穿插學習：這里“ 風調雨順”是什么意思?
出示：風調雨順——調：①配合得均勻合適 ②調解 ③挑撥。
順：①順從 ②適合 ③沿著
“ 調”：配合得均勻合適;“ 順”：適合;“ 風調雨順”就是指風和雨適合莊稼的生長。
(3) 知道了這兩個“ 奇怪”所指的對象及原因各不相同后, 老師給出五個詞語, 你能根據兩個“ 奇怪”的不同含義給句子換個詞嗎?
出示：納悶 驚奇 疑惑 古怪 特別
(第一個“奇怪”可以換成“納悶”和“ 疑惑”。
第二個“奇怪”可以換成“ 特別”。)
3、 “把蛇放入田里”, 老農想出的這個辦法雖奇怪, 卻很有成效。這其中還有著一個科學道理呢!(看錄像)
(1) 播放錄像：“海嘯——水淹——蛇死——鼠狂——歉收”。
(2) 看了錄像, 再請你讀讀課文, 就能明白這個科學道理了。默讀第二層, 找出蘊含的科學道理, 然后按下面表示因果關系的句式自己小聲說一說。出示：
因為沒有了吃田鼠的蛇，所以 。
因為 ，所以 莊稼歉收了 。
因為有了吃田鼠的蛇，所以 。
因為 ，所以 。
(3) 通過交流，師隨機完成示意圖：
保護
蛇 莊稼
捕捉 糟蹋
田鼠
小結：看，蛇與莊稼之間通過田鼠的作用發(fā)生了聯系，它們之間的關系不是一下子能看清楚，搞明白的，蛇與莊稼之間聯系是一種間接的聯系。難怪大家會對洪水過后出現的這種現象感到不理解，對老農所采用的方法感到很奇怪。
(4) 剛才, 我們說直接聯系是顯而易見的。那么間接聯系是怎樣的?與“顯”相反是——(隱);與“易”相反是——(難)。所以間接聯系是——(隱而難見)的聯系。
隨機板書：隱而難見
(5) 用因果句式說了蛇與莊稼之間的復雜聯系?，F在, 誰能看著示意圖, 用這樣的句式再來說說!
出示句式：
莊稼歉收了,
是因為……
莊稼豐收了,
小結：總之，蛇能捕捉糟蹋莊稼的田鼠, 因而能保護莊稼。
(二)學習事例二。
1、 不僅蛇與莊稼, 還有貓和苜蓿也存在著這樣的復雜聯系。
讀事例二，大家思考：貓與苜蓿是怎樣的一種復雜關系，田鼠、蜜蜂又是如何參與其中的?
板書示意圖：
田鼠 蜜蜂
以四人小組為單位,設計合理的示意圖，作為批注寫在書上，以體現它們的關系。
(1) 交流示意圖：
保護
貓 苜蓿
捕捉 傳播
田鼠 蜜蜂
影響
(2) 從這張圖中, 我們可以看出這四者之間的關系。你們是從事例二的哪幾句話中受到啟發(fā)的?來, 一起讀讀。
生讀事例二的第3、4句。
(3) 現在, 老師給你們一分鐘, 默讀第3、4句話, 結合示意圖，按提示選擇一種方式說一說。待會兒, 老師要請你們不看書, 看著示意圖憑記憶說說它們之間的復雜聯系?？凑l記得牢, 說得好!
學生自由練說;一分鐘后, 合攏課本,集體交流。
…… 長得好。 長得好
因為貓 所以苜蓿 苜蓿 是因為……
…… 長得不好。 長得不好
(4) 小結：總之, 貓能捕捉田鼠，使田鼠不會影響蜜蜂傳播花粉，從而保護了苜蓿。
2、 貓、田鼠、蜜蜂、苜蓿之間, 就像有一根肉眼看不見的鏈條, 把它們緊緊地連在一起。生物學家達爾文能以聯系的觀點看問題, 透過事物的表面看到本質, 找到了事物之間隱而難見的復雜聯系。正如課文所說的——
出示：事物之間的相互聯系本來是非常復雜的，所以我們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律。這樣，看事物才能看得準些，做事情才能做得好些。
(1) 師引讀句子：事物之間的相互聯系本來是非常復雜的，所以——
(2) 句中的“ 這樣”指怎樣?(“這樣”是指研究事物之間的聯系, 掌握它們的規(guī)律。)
師：對!只有掌握規(guī)律, 問題才能看得準, 事物才能做得好。
板書：掌握規(guī)律 看得準 做得好
四、拓展學習，了解生活中更多的事物之間的復雜聯系。
1、 現在, 老師就請你們用聯系的觀點看問題,研究一些事物之間的復雜聯系。看——
出示三幅宣傳圖片：①不隨地吐痰 ②植樹造林 ③治理“三廢”
我們?yōu)槭裁匆麄髯鲞@三件事?其實, 這其中還蘊含著三個復雜聯系呢!先看第一幅畫：不隨地吐痰。課文事例三就寫到了這個復雜聯系。默讀事例三,小組討論, 找出隱藏其中的復雜聯系, 并像剛才那樣用因果句式說說為什么要不隨地吐痰。
(因為不講衛(wèi)生的人吐在馬路上的痰里有許多細菌, 細菌隨著空氣四處傳播, 便有人染上了肺結核病。所以要宣傳不隨地吐痰。)
(如果沒有人把痰吐在馬路上, 痰里的細菌不會隨空氣傳播了, 染上肺結核病的人便會大大減少, 所以要宣傳不隨地吐痰。)
小結：從剛才的發(fā)言中, 我們知道了不能隨地吐痰。正因為人們掌握了吐痰與肺結核病的規(guī)律, 所以才能看得準, 做得好。
2、 討論另外兩幅畫。
(因為樹木能吸收二氧化碳, 釋放氧氣, 凈化空氣, 有益于人類身體健康, 所以要植樹造林。)
(“三廢”就是廢水、廢氣、廢物, 治理“三廢”有利于環(huán)境保護, 改善人類生存的環(huán)境, 使人類生活得更
健康, 更美好, 所以我們要治理“三廢”。)
師點評小結。
五、布置作業(yè)，總結課文。
1、 世界上有不少簡單聯系, 但更多的是復雜聯系。在日常生活中或課外書籍里, 你一定還能發(fā)現許多復雜聯系。課后，老師請大家可以讀書、上網、請教家長等，通過各種渠道，收集資料，并模仿課文第1、2節(jié)的寫作方法，也來寫一種復雜聯系。
2、 同學們，只有掌握事物之間聯系的規(guī)律, 才能看得準, 做得好。所以我們必須具有用聯系的觀點看問題的本領。要掌握這個本領, 我們必須多讀課外科技書籍, 學習豐富的科學知識與道理。
小學五年級語文《蛇與莊稼》教學教案二
第一課時
教學目的：
1.學會本課11個生字。正確讀寫下列詞語：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結核、呻吟、研究、規(guī)律。
2.繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容。
教學重點：
繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容。
教學過程：
一、檢查預習
1.出示生字詞，學生讀一讀。
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結核、呻吟、研究、規(guī)律。
2.學生互相提示易讀錯和易寫錯的字。
(1)正音：呻吟 吐痰
(2)寫法：肆(左半部);肺(最后一筆是豎);吟(不要多一點)
3.解詞。
二、談話導入課文
大自然充滿了神奇與奧妙，探索和了解大自然，充滿了無窮無盡的樂趣。作者從自然界一些事物的聯系中發(fā)現了一些道理。快速讀讀課文，想想課文講了哪些事物的聯系，這些事物是怎樣聯系起來的?
1.指名按自然段讀課文。
2.讀后說說課課文講了哪些事物的聯系，這些事物是怎樣聯系起來的? (蛇與莊稼，貓與苜蓿，下雨與地面，太陽與地面上的東西，火與水，吐痰與肺結核)
邊說邊板書：蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結核
3、默讀課文，找出文章的重點段落，畫出文中不懂的地方。
(1)把找出的重點段指名讀一讀(文章的最后一段)。 讀后試著說一說你讀懂了什么?還有什么不懂?
(2)質疑(簡單問題隨機解決，重點問題進行梳理，下節(jié)課解決)
三、聽寫本課的詞語
附：板書設計
27 蛇與莊稼
蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結核
第二課時
教學目的：
1.繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容。
2.朗讀課文。抓住含義深刻的句子，體會事物之間的復雜聯系。理解課文最后一段話的含義。
3.初步了解保護生態(tài)平衡的重要意義。
教學重點：
抓住含義深刻的句子，體會事物之間的復雜聯系。理解課文最后一段話的含義。
教學難點：
體會事物之間的復雜聯系。
教學過程：
一、認定目標
1.弄清蛇能保護莊稼的原因。
2.貓與苜蓿有什么關系?
3.事物之間有哪些聯系，掌握了事物之間的這些聯系之后有什么作用?
二、復習導入
1.上節(jié)課我們一起初讀了課文，課文里主要講了哪些事物之間的聯系呢?(教師提問，學生回答。教師課件展示。)
2.教師播放課文情景朗讀，提出問題：課文中除了這三種事物間的聯系外，還有哪些其它事物之間的聯系呢?學生邊聽讀課文邊思考。
3.學生舉手回答，教師相機點撥。
4.課件展示答案。
(過渡：蛇是動物，莊稼是植物，它們會有什么聯系呢?現在我們來學習第一個自然段。)
三、學習第一段
1.投影出示以下問題：
(1)洪水過后，哪里的莊稼歉收?
(2)為什么放了蛇之后，莊稼就豐收了呢?
(3)說說蛇與莊稼的聯系。
2.學生齊讀后回答，學生先回答前兩個問題，老師媒體展示動畫：
然后學生舉手回答蛇與莊稼的關系。教師媒體出示答案：
3.用自己的話說說三種事物之間的聯系。
小結：蛇把田鼠吃了，從而保護了莊稼。這是老農經過一番研究后，發(fā)現田里少蛇是莊稼歉收的原因?，F在田里有了蛇，莊稼就豐收了。
4.說話練習：用上“因為……所以……”這個關聯詞，看看圖示說說蛇與莊稼的關系。
(1)先分小組討論,然后指名說.
(2)歸納：因為蛇能捕捉糟蹋莊稼的田鼠，所以蛇保護了莊稼。因為蛇保護了莊稼，所以莊稼就獲得了豐收。
5.小結：這段課文用具體的例子說明了蛇與莊稼之間的聯系。
四、學習第二段
1.投影出示問題。用第一段的方法并根據下面的問題自學第二段。
(1)故事中提到了哪些事物?
(2)為什么說貓的多少竟和苜蓿的收獲有密切關系?
2.學習小組討論，同時讓兩位同學在黑板上擺出貓與苜蓿的關系圖。
3.訂正。學生口述四者的聯系。
4.小結：貓和苜蓿似乎沒有什么聯系，因為有了田鼠和土蜂，他們的關系便密切起來。
五、學習第三段
1.投影出示問題：
(1)說說什么是簡單聯系，文中舉了哪些例子?
(一下子可以看出來的聯系是簡單聯系。文中舉的例子是：天上下雨，地面就濕;太陽出來東西就干;水可以滅火。)
(2)什么是復雜聯系?文中舉了哪些例子來說明復雜聯系的?
(不是一下子看出來的聯系是復雜聯系，也就是多動腦筋才能想到的。文中舉的例子是：一個人不講衛(wèi)生，在馬路上吐了一口痰，也許會使許多人得病，甚至染上肺結核。)
2.指名讀課文，其他學生思考。
3.討論。
吐痰是怎樣讓人得病的呢?誰想說說吐痰與肺結核之間的關系。
4.前面講的“蛇與莊稼“、”貓與苜蓿“是簡單聯系還是復雜聯系?
5.誰還能舉幾個事物之間復雜聯系的例子。
6.學了課文你懂得了什么道理?(投影出示下列句子)
事物之間的復雜聯系往往是由幾個事物的簡單聯系一層一層地組合起來的。只要我們抓住這些互為因果的簡單聯系，就能弄清從表面上看上去并不相干的兩個事物之間的復雜聯系。
六、課堂小結
教師媒體展示：課堂小結：通過這篇課文的學習，我們懂得了事物之間有簡單聯系，也有復雜聯系，生活當中有許許多多這樣的聯系。像老農一樣經過研究掌握了它們的規(guī)律，就能把事情做好，為人類造福。說明了掌握事物之間聯系的規(guī)律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩，去研究它們，掌握它們的規(guī)律。
教師媒體展示問題：掌握了它們的規(guī)律有什么好處?(學生回答：把事兒做得更合乎咱們的意愿，說明了研究事物之間的聯系，掌握它們規(guī)律的重要性。)
七、課后作業(yè)
用“事物之間的聯系是非常復雜的”做開頭，舉兩個子。最后用“所以咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律，這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”做結尾說一段話。
小學五年級語文《蛇與莊稼》教學教案三
教學目標：
1、通過本節(jié)課的學習，進一步的了解蛇與莊稼、貓和苜蓿之間聯系。
2、能正確認識事物之間的聯系，掌握正確的思想方法。
教學重點：
引導學生分析和認識事物之間的聯系。
教學過程：
一、復習導入
回憶這篇課文的主要內容
二、學習課文第一段
1、指名讀這一部分，并思考寫了什么內容。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式方法表現出蛇與莊稼之間的關系。
3、討論交流
引導學生懂得，田鼠與莊稼是直接關系，蛇是通過田鼠與莊稼產生關系的，因而是一種復雜關系。
4、請出幾名學生用合適的關聯詞把蛇與莊稼的關系概括出來。
三、學習第二段
1、請學生根據第一段的學習方法自學第二段，用簡單的方法清晰地表現出貓和苜蓿的關系。
2、學生之間相互交流學習成果。適時的引導學生明確在這個故事中的直接關系和復雜關系。
3、談感受
四、學習第四段
1、請同學談談從這一段中你了解到了哪些知識?
2、出示最后一段話。學生自由談自己的理解。
五、總結全文
大家談本節(jié)課收獲。
六、課堂練習
想一想，議一議自己身邊的事物，有沒有存在復雜聯系的，可用簡單的文字將其寫出來，也可以用圖示法表現出來。
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