小學(xué)二年級(jí)語文《校園里的畫》精選教案

時(shí)間：2019-12-31 16:51:04 李斯1287由分享

　　《校園里的畫》課文寫了“我”和卡佳在黑板上比畫畫斗智的故事，所畫的內(nèi)容本身又自成一個(gè)故事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文《校園里的畫》精選教案，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)二年級(jí)語文《校園里的畫》精選教案一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，四字格下面的雙橫線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.通過看圖和學(xué)文，使學(xué)生了解同學(xué)之間要互幫互助、互信互愛，從小培養(yǎng)良好的行為品質(zhì)。

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎引題，出示圖畫，設(shè)問揭題

　　1.在學(xué)習(xí)之前，教師出示謎語：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚，”進(jìn)行猜謎活動(dòng)。(謎底：畫)

　　2.談話揭題：學(xué)校里的畫究竟是什么樣子的呢?(出示課文中的兩幅插圖)現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)，欣賞這兩幅“校園里的畫”(教師板書課題)。

　　【說明：利用學(xué)過的古詩《畫》導(dǎo)出課題，使學(xué)生在頭腦中形成畫的表象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

　　3.學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，整體感知課文。

　　(l)讀準(zhǔn)“板、彈、懇”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。

　　(2)注意“夸、劃、救、串”的間架結(jié)構(gòu)以及筆順，指導(dǎo)書寫練習(xí)。

　　(3)學(xué)生自由朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　【說明：讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的前提】

　　二、觀察插圖，運(yùn)用比較，培養(yǎng)能力

　　1.依文看圖，訓(xùn)練觀察能力。 (1)教師范讀課文，學(xué)生觀察圖畫。

　　(2)分別指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩幅圖畫。提問：想一想誰在畫畫兒，都畫了什么畫?

　　【說明：從圖入手，使學(xué)生從畫面上初步了解故事的大意，從整體上感知了課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，不僅有助于學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，也有助于學(xué)生初步感知課文內(nèi)容?！?/p>

　　2.緣圖悟文，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。

　　(1)看圖找段：①指名朗讀第四、五自然段，思考：卡佳和“我”在黑板上分別畫了一些什么圖畫?②讓學(xué)生圍繞這段內(nèi)容回答，從而理清寫作順序：卡佳畫一艘軍艦——“我”畫炸彈炸軍艦，水兵們都落水——卡佳“救起”被炸的

　　水兵，坐上小船駛向岸邊——“我”畫鯨魚張開大嘴吃水兵。③教師總結(jié)：通過他們兩個(gè)人的所作所為，你知道了

　　什么?

　　(3)品詞誦讀：要理解自然段中語句的意思，必須要理解重點(diǎn)詞語的含義，以詞義貫穿句義。①圖文結(jié)合，形象理解詞語：“不信服、救起、生氣”等?？梢越虒W(xué)生看插圖解釋“生氣”、“救起”，還可以聯(lián)系上下文理解“不信服”，變抽象為形象。②誦讀指導(dǎo)：在讀第四自然段中的“說實(shí)話”“可是”時(shí)語氣強(qiáng)調(diào)得要重些，表示“我”的心虛;“拿起”朗讀時(shí)語速要快，強(qiáng)調(diào)“我”的妒忌心;“一個(gè)個(gè)”讀時(shí)語速要慢些，表示“我”的得意。

　　【說明：本課的插圖再現(xiàn)了卡佳針對(duì)“我”在校園的一塊黑板上畫的兩幅畫而作的修正圖畫。這里圖文對(duì)照，一方面示范了圖文結(jié)合方式的多樣性，既有從圖到文的順向結(jié)合，又有從文到圖的逆向結(jié)合，還有圖文同步進(jìn)行的雙向結(jié)合，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象、理解能力，也使教學(xué)方法更趨炎活，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;另一方面注重了圖文結(jié)合的可操作性，克制了圖文結(jié)合的籠統(tǒng)性、肓目性?！?/p>

　　3.自學(xué)第六、七自然段。要求：①回顧學(xué)習(xí)第四、五自然段的方法：看圖找段、讀文析句、品詞誦讀;②依照這個(gè)方法進(jìn)行自學(xué)。

　　【說明：教學(xué)不僅傳授學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這里，教師放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)、方法、技巧獨(dú)立閱讀、思考、批注、鉆研、揣摩、質(zhì)疑、切磋，能使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力?！?/p>

　　三、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)散思維，續(xù)編故事

　　1.朗讀表演(分角色有感情地朗讀，分組競(jìng)賽朗讀，集體朗讀)。讓學(xué)生戴上頭飾表演課文的主要情節(jié)，加深理解。

　　2.復(fù)述故事：指名讓學(xué)生練習(xí)用自己的語言看圖簡(jiǎn)要地解說課文內(nèi)容。

　　【說明：運(yùn)用朗讀表演，可以使學(xué)生在各種形式的讀中理解、感知、玩味課文內(nèi)容。讀熟了，文章的語言就進(jìn)入到了學(xué)生的語言里。通過讀，可以吸收、咀嚼、消化文章中的種.種表達(dá)方法，將文章的語言內(nèi)化成為自己的語言，從而形成語言儲(chǔ)備?！?/p>

　　3.續(xù)編故事，發(fā)展思維：卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子，是怎么想的?怎么做的?

　　【說明：教學(xué)中續(xù)編故事，可以使學(xué)生進(jìn)一步注意文中兩個(gè)人物的內(nèi)心活動(dòng)、神態(tài)表情怎樣，有什么樣的語言和舉動(dòng)，為學(xué)習(xí)描寫人物打下基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、發(fā)明力和求異思維能力。】

　　小學(xué)二年級(jí)語文《校園里的畫》精選教案二

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)“艘、岸、鯨”3個(gè)字。

　　2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，尤其對(duì)待新同學(xué)更要熱情友好。

　　3.通順、連貫地讀好長(zhǎng)句子。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。

　　德育目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解“我”和卡佳所畫的畫各自不同的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　想象“我”和卡佳的心理語言。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)學(xué)生讀、想、說、談四結(jié)合突破重難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字新詞卡片、幻燈片

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話

　　提問：說— 說，校園里都有什么?

　　(校園里有操場(chǎng)。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上踢球。校園里有動(dòng)物園地。同學(xué)們飼養(yǎng)了很多種小動(dòng)物。校園里有植物角，那里的植物有觀葉的，有觀花的，五顏六色的好看極了……)

　　二、導(dǎo)人新課

　　今天，我們學(xué)習(xí)新的一課。板書課題《校園里的畫》。校園里的畫在什么地方?校園里的畫是誰畫的? 都畫了些什么? 我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這一課。

　　1.教師范讀課文。

　　2.初讀課文，了解課文的大概意思。

　　(1) 借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的詞和句子，尤其是長(zhǎng)句。要多讀幾遍。按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓讀課文。

　　(2) 邊讀邊標(biāo)出自然段，寫出序號(hào)。

　　3.檢查學(xué)習(xí)情況。

　　(1) 認(rèn)讀生字新詞卡片。

　　黑板炸彈救起愉快一串誠(chéng)懇意思夸佳劃血

　　(2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字詞卡片。

　　艘爆鯨

　　指名讀、開火車讀、分組讀。

　　(3) 指名試讀課文。

　　按自然段每人讀一段。

　　提問：這一課說的是誰和誰的事? 他們的愛好是什么?

　　( 這一課說的是“我”和卡佳的事。他們都喜歡畫畫兒。)

　　從哪些句子中知道“我”喜歡畫畫兒，而且畫得不錯(cuò)? 讀一讀第一、二自然段。

　　學(xué)生練習(xí)小聲讀、指名讀、齊讀。

　　二、作業(yè)練習(xí)

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.認(rèn)讀字詞卡片。

　　2.指名分自然段讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

　　1.學(xué)習(xí)第三自然段，默讀課文。

　　提問：讀了這一自然段，你知道了什么?

　　(讀了這一自然段，我知道卡佳用彩色粉筆在黑板上畫了一群動(dòng)物，而且畫得很像真的。)

　　指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，注意把長(zhǎng)句子讀好。

　　指名讀、齊讀。

　　2.學(xué)習(xí)第四自然段。( 投影復(fù)合片“軍艦、火躥”)

　　指名讀第四自然段。

　　提問：誰在畫畫兒，都畫了些什么?

　　(卡佳用粉筆畫了一艘軍艦，“我”在軍艦上畫了一個(gè)個(gè)炸彈爆炸的火球，水兵都掉進(jìn)了誨里。)

　　指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，要把“ 我”不服氣的語氣讀出來，還要讀好長(zhǎng)句子。

　　教師范讀、指名讀、齊湊。

　　3.學(xué)習(xí)第五自然段。( 幻燈片“小船和大鯨”)

　　默讀第五自然段，想—想，第二天上午，誰又畫了什么? 看了他們的畫兒，你有什么想法?

　　理解“救起”、“血盆大口”等詞。

　　(第二天上午，卡佳畫了掉進(jìn)河里的水兵坐在一條條小船里，向岸邊劃去;“ 我”畫了一條大鯨張開血盆大口向小船撲去，好像要吞掉小船?？戳怂麄儺嫷漠媰?，“我”覺得卡佳出于好心，救起了水兵，讓他們坐上了小船，準(zhǔn)備上岸。“ 我”故意畫一條大鯨撲向小船，像要吃掉小船?！?我”對(duì)卡佳不友好，“我”太驕傲了，總跟卡佳過不去。這樣做不對(duì)，同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛。)

　　指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，要讀出卡佳的善意和“ 我”故意與卡佳作對(duì)的傲慢的語氣。

　　教師范讀、指名讀、分組讀。

　　4.學(xué)習(xí)第六自然段。(幻燈片化險(xiǎn)為夷的過程 )

　　默讀第六自然段。邊讀邊想，下午誰又畫了什么?

　　理解“聚集”、“愉快”等詞。

　　指名讀課文。

　　提問：下午誰又畫了什么?同學(xué)們說著、笑著，他們?cè)谡f什么，

　　(下午，卡佳畫了水兵都騎在大鯨的背上，大鯨愉快地向岸邊游去，大鯨的后面還拖著一串小船。同學(xué)們?cè)谡f，卡佳的想象太豐富了，她可真有辦法呀! 本來都為水兵捏了一把汗，怕他們被大鯨吞吃掉，可沒想到，卡佳的畫筆讓水兵都騎在大鯨的背上了，卡佳真好!)

　　指導(dǎo)朗讀：要讀出卡佳的聰明、智慧，她把原來的緊張氣氛化解了，使人松了一口氣?？戳怂漠媰海杏X心情舒暢，她的想象實(shí)在太豐富了。

　　教師范讀、指名讀、齊讀。

　　5.學(xué)習(xí)第七自然段。

　　學(xué)生自由讀，想一想，佳佳和“我”是怎樣做的? 找出有關(guān)句子讀一讀。理解“誠(chéng)懇”、“不好意思”等詞。

　　提問：從什么地方看出卡佳態(tài)度十分誠(chéng)懇?

　　(“ 我”幾次為難卡佳，她都不生氣、不計(jì)較，反倒勸“我”別生氣了，主動(dòng)要和“ 我”和好，一起畫畫兒，從這兒看出卡佳的態(tài)度十分誠(chéng)懇。)

　　指導(dǎo)朗讀：要讀出卡佳的誠(chéng)懇態(tài)度和“我”由滿臉不高興到不好意思的內(nèi)心變化。

　　教師范讀課文、指名讀、齊讀。

　　三、總結(jié)提問

　　讀了這篇課文，你想到了什么? (啟發(fā)學(xué)生暢所欲言)

　　(讀了這篇課文，我想同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛;發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，克服自己的缺點(diǎn);我還想到了，對(duì)新來的同學(xué)要熱情，要多關(guān)心他們，幫助他們，接近他們，和他們交知心朋友。我想到“我”是認(rèn)識(shí)了自己的做法是不對(duì)的，從卡佳的談話中看出“ 我”心里非常慚愧，他會(huì)改好，也會(huì)與卡佳成為好朋友的。)

　　教師總結(jié)：同學(xué)們說得都很好。的確，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，對(duì)待新同學(xué)更應(yīng)該熱情，處處關(guān)心他們，接近他們，親近他們。看到同學(xué)的進(jìn)步和取得的成績(jī)要為他們高興，向人家學(xué)習(xí)，同學(xué)在—起要成為好朋友、好伙伴。

　　小學(xué)二年級(jí)語文《校園里的畫》精選教案三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處、待人寬容友好是一種美德。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　(一)談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?

　　在一個(gè)校園里有一塊供同學(xué)們畫畫的黑板，在這里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧!

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.看看黑板前同學(xué)們?cè)诟墒裁?

　　2.自由讀課文：

　　(1)畫出生字，讀準(zhǔn)音。

　　(2)標(biāo)出自然段。

　　(3)讀通順。

　　3.檢評(píng)：

　　(1)讀生字。

　　(2)讀課文。

　　4.課文講了一個(gè)什么故事?

　　(三)講讀第l-3自然段

　　1.自由讀第l-3自然段。

　　2.用文中的話來形容“我”和卡佳的畫。

　　“我”——“老師和同學(xué)們都夸我畫的好?！?/p>

　　“卡佳”——“畫得跟真的一樣?！?/p>

　　3.你覺得哪個(gè)更好些?

　　4.兩位都是畫畫高手，實(shí)在難分上下，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧!

　　(四)細(xì)讀分析第4-6自然段

　　1.自由讀第4-6自然段。

　　2.討論：這次畫畫大比拼中，“我”和卡佳各畫了幾次?各畫了什么?

　　畫出示意圖：

　　3.請(qǐng)同學(xué)們讀第4自然段。

　　卡佳畫了什么?“我”畫了什么?“我”為什么這樣做?(引導(dǎo)學(xué)生把“我”想的說出來)

　　4.請(qǐng)同學(xué)們讀第5自然段。

　　卡佳又畫了什么?“我”怎么應(yīng)對(duì)的?“我”心里怎么想的?

　　5.最后卡住又畫了什么?“我”會(huì)怎么想?

　　6.請(qǐng)同學(xué)們讀第6自然段。

　　7.你覺得卡佳是個(gè)什么樣的孩子?你更喜歡誰?為什么?

　　8.同桌分角色表演。

　　(五)朗讀指導(dǎo)

　　本課內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復(fù)述。教學(xué)時(shí)，先采取多種形式讓學(xué)生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀4—7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠(chéng)懇。在充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講一講這個(gè)故事。

　　第二課時(shí)

　　(一)有感情朗讀全文

　　(二)學(xué)習(xí)生字

　　1.讀下列生字詞。

　　(1)黑板夸卡佳炸彈劃去救起血盆大口愉快一串誠(chéng)懇意思

　　(2)一艘爆炸大鯨

　　2.分析記憶字形。

　　記憶字形時(shí)注意下列字：

　　夸：下面是“虧”，不是“丂”。

　　佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個(gè)“土”字。可與娃、蛙比較異同。

　　懇：上部是“艮”，不是“良”。

　　3.交流識(shí)記生字方法。