小學二年級語文《雷鋒叔叔和我們在一起》教案及反思
《雷鋒叔叔和我們在一起》是一首歌頌雷鋒事跡、弘揚雷鋒精神的詩歌。通過讀文，知道雷鋒叔叔做的一些好事，知道要向雷鋒叔叔學習。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《雷鋒叔叔和我們在一起》教案及反思，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《雷鋒叔叔和我們在一起》教案一
教學目標
1.學會本課14個生字。會認6個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.通過讀文，學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學習和關心別人的孩子。
教學過程
第一課時
(一)創(chuàng)設情境;導入新課
1.點擊課本，出示“雷鋒圖像”。
2.學生觀看圖像，談一談對雷鋒的了解。
(1)介紹雷鋒的生平。
(2)講雷鋒的某一個故事。
(3)背雷鋒的日記。
(二)初讀課文。認讀生字
1.借助拼音讀課文，勾畫生字詞。
2.出示生詞卡片，學生讀卡片上的字。
(1)開火車讀。
(2)齊讀。
3.借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。
(三)再讀課文，了解課文大意
1.自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)?
2.指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次?
3.指名答。
(四)再讀課文，讀中感悟
1.學生按自己喜歡的方式讀課文。
2.小組內互讀互評。
3.指名分節(jié)朗讀課文。
第二課時
(一)回顧導入
同學們。上節(jié)課我們初讀了課文，通過初讀你們都知道了什么?
學生自由談：
l.我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊，在小路旁。
2.雷鋒叔叔和我們在一起。
過渡：下面我們就圍繞“雷鋒的足跡在哪里”來深入學習課文。
(二)小組合作。理解課文
1.自讀課文，勾畫出雷鋒足跡到哪里的詞句。
2.小組討論，教師巡回指導，幫助學生解決疑難。
(三)全班交流
1.學習第1、2小節(jié)：
(1)指名讀。啟發(fā)學生想象詩中描繪的畫面。
(2)點擊課本，創(chuàng)設情景，再現(xiàn)雷鋒冒雨送孩子的場景。
(3)學生以小組為單位匯報學習所得。(學生首先應認識到前兩節(jié)寫的是小溪邊泥濘的路上。通過抓、抱、冒、泥濘、腳窩，讓學生了解雷鋒冒雨送迷路孩子的事跡。)
(4)指導朗讀。
①要啟發(fā)學生在讀中加深理解，在理解的基礎上體會詩中蘊含的感情。
?、谝龑W生注意詩的韻味和節(jié)奏以及內在情感的變化。第1節(jié)，要讀出急切尋覓的情境和再三呼喚的深情。
(5)采用男女聲對讀等形式練習有感情地朗讀第1、2小節(jié)。
2.學習第3、4小節(jié)：
按前兩小節(jié)的學法學習第3、4小節(jié)。
(1)匯報學習情況：①指讀第3、4小節(jié)，啟發(fā)學生展開想象。(要讓學生了解到這兩節(jié)寫的是小路上，要讓學生體會到雷鋒付出的艱辛和內心的愉悅。)②點擊出課本，展現(xiàn)雷鋒背大娘的情景。③抓詞抓句談理解。④有感情地朗讀第3、4小節(jié)。
3.學習第5、6小節(jié)：
(1)指讀第5、6小節(jié)。
(2)啟發(fā)學生重點理解;溫暖、終于、誠實、勤勞、愛學習、關心別人等詞語。
?、購摹皽嘏边@個詞讓學生體會到雷鋒精神溫暖著每個人的心以及社會上人與人之間互相關愛之情。
②“終于”說明我們渴望雷鋒精神，決心以雷鋒叔叔為榜樣的美好心愿。四個“在一起”既為少年兒童提出了明確的要求，也說明雷鋒精神在孩子們身上得已繼承、發(fā)揚。
(3)結合身邊的實際談雷鋒精神無處不在。
(學校里、社會)
(4)指導朗讀。
(四)有感情地朗讀全文
1.自由讀。
2.指名讀。
(五)看有關雷鋒的故事的錄像
看完后談感想。
(六)背誦課文
1.選自己喜歡的一部分背。
2.請四人小組背。
3.指名背。
4.開火車背。
(七)指導書寫生字
1.請學生當小老師，教同學們識字，教師作指導。
2.在田字本上練習。
(八)擴展練習
寫一段話，用你知道的事例說明雷鋒叔叔和我們在一起。
小學二年級語文《雷鋒叔叔和我們在一起》教案二
知識目標
1.會讀寫“雷、鋒、尋、迷、順、娘、踏、瓣、珠、滴、終、于、勤”13個生字。認識“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過讀文，知道雷鋒叔叔做的一些好事，知道要向雷鋒叔叔學習。
德育目標
讓學生了解雷鋒做過的一些好事，知道要以雷鋒叔叔為榜樣，向雷鋒叔叔學習，做—個誠實、勤勞、愛學習、關心他人的好孩子。
教學重點
1.會讀寫本課的13個生字。
2.朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的小節(jié)。
教學難點
1.理解“尋找雷鋒的足跡”實際是指尋找一種雷鋒的精神。
2.理解“雷鋒叔叔和我們在一起”就是指雷鋒精神和我們在一起。
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1. 每年的三月是學雷峰月，有誰知道雷峰是一個怎樣的人呢?
2.今天我們就宋學習一篇關于雷鋒的課文《雷鋒叔叔和我們在一起》。(板書課題)
二、初讀課文，認讀生字
1.雷鋒叔叔已經犧牲了，為什么說他和我們在一起呢?請大家先自己去讀一遍課文，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準字音，讀熟練。
2.學生自由讀，認讀生字。
3.檢查自讀生字情況。
(1) 指名讀。讀得好的當回小老師帶讀。
(2) 開火車讀。
(3) 全班讀。
4.認讀“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個字。要求學生會讀，讀正確。
5.指名讀，請其他學生正音。
6.全班齊讀。
三、指導朗讀，了解課文大意
1.自由讀課文，找出文中共有幾個小節(jié)?
2.指名讀，其他同學邊聽邊想課文中尋找雷鋒的足跡共找了幾次?每次結果怎樣?
3.指名回答。(3次，前兩次沒找著，最后一次找到了)
四、學習課文的前兩部分
1.默讀課文，找出這兩部分的共同點。
2.指名說共同點，指導讀1、3小節(jié)。
3.四人一小組自選一部分學習。提出不懂的問題，同學商議解決。
4.匯報學習情況：第一次往哪兒找? 結果怎樣? 第二次呢?
5.“我們”真的在找雷鋒叔叔的足跡嗎? (是找雷鋒的精神)
6.指導讀1、2、3、4小節(jié)。
五、學習課文的第三部分
1.小聲讀5、6小節(jié)，邊讀邊思考;第三次往哪兒找? 結果呢?
2.指名回答。
3.雷鋒叔叔和什么樣的孩子在一起? 你想不想做這樣的孩子?
4.指導朗讀5、6小節(jié)。
六、朗讀全文
七、背誦
1.大家讀得這么好，能背下來嗎?請?zhí)暨x自己喜歡的一部分背。
2.請四人小組背。
3.指名背。
4.開火車背。
第二課時
一、檢查背誦
1.開火車背。
2.指名有感情地背。
二、指導寫生字
1.出示要寫的13個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。
2.學生提出難寫難記的字。老師指導。
“瓣”字的筆順要多次書空，讓學生記牢。寫的時候注意左邊的“辛字旁”最后—筆是撇，中間是一個“瓜”字而不是“爪”字。
“滴”字注意筆順。左邊的部件與“商”字要區(qū)別。
“勤”字的筆順也要多次書空，讓學生記牢。寫的時候注意左邊的上面不是草字頭，左邊的下面是三橫。
3.學生自己練習，老師指導。
三、課后擴展
用你知道的事例說明雷鋒叔叔和我們在—起。
板書設計
9 雷鋒叔叔和我們在一起
沿著 小溪
順著 小路
乘著 春風
小學二年級語文《雷鋒叔叔和我們在一起》反思
《雷鋒叔叔和我們在一起》是一首歌頌雷鋒事跡、弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共6節(jié)，先回憶了雷鋒冒雨送迷路的孩子回家的事，回憶了他背送大娘的事，最后寫了雷鋒精神在今天兒童身上的具體體現(xiàn)。課文內容淺顯易懂，在知識上沒有什么難理解的。但由于雷鋒精神距離今天的孩子年代久遠，他們根本就不了解雷鋒，不知道雷鋒的事跡，只是從老師和大人的嘴里聽過雷鋒的名字。因此，我把搜集資料做為本課教學中的一個重點，讓學生通過多渠道去搜集雷鋒的資料，在資料中了解雷鋒，以便于他們更深入地認識雷鋒。
“讀”是本課的另一重點，詩歌以問答形式，從雷鋒的光輝事跡寫到今天具有雷鋒精神的兒童，讓人讀起來感到親切自然。在教學中，我通過多種形式地讀幫助學生，使學生在自讀自悟中理解文章內容，并教給學生一定的學習方法，讓他們到學習小組中去學習，使他們在小組學習中嘗到合作的樂趣。
此外，值得一提的是“夸夸咱班的小雷鋒”一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學生的口頭表達能力，而且也給學生搭建了一個展示自己的舞臺，使學生在說的過程中，找到雷鋒，明白雷鋒就在自己身邊，要處處以雷鋒為榜樣，做一個樂于助人的好孩子，讓雷鋒精神在我們的孩子身上繼續(xù)閃光。
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