小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《春潮》優(yōu)秀教案模板

　　《春潮》描寫(xiě)了春潮的形成過(guò)程和磅礴的氣勢(shì)。通過(guò)朗讀、想象、體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)和作者難以抑制的喜悅之情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《春潮》優(yōu)秀教案模板，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《春潮》優(yōu)秀教案模板一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系上下文理解“衰竭”、“崩潰”、“禁錮”、“馴服”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、通過(guò)朗讀、想象、討論感知春潮到來(lái)時(shí)恢弘的場(chǎng)面，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)和作者難以抑制的喜悅之情。

　　3 體會(huì)文中用詞的妙處，并積累好詞佳句，背誦課文。

　　二課時(shí)。第一課時(shí)完成字詞教學(xué)、初步感知課文，理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)是通過(guò)朗讀、字詞的研習(xí)來(lái)體會(huì)用字之妙、春潮不可抗拒的力量和作者的情感。我說(shuō)的是第二課時(shí)的教學(xué)。

　　教法學(xué)法

　　以讀為主線，以讀代講，以讀促表達(dá)的教學(xué)方法，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，向往春潮

　　1.導(dǎo)入：寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。大地萬(wàn)物復(fù)蘇，將要爆發(fā)出埋藏了一的活力，勢(shì)不可擋!這就是北方春天的奇景———春潮，這節(jié)課我們就來(lái)具體看看它到底有什么魅力呢。

　　【評(píng)析】簡(jiǎn)潔而富有激情的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生帶入對(duì)春潮的美好向往之中，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的企盼。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春潮

　　播放配樂(lè)課文，交流聽(tīng)后的什么感受?再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文介紹了幾方面的內(nèi)容。

　　【評(píng)析】聲情并茂的課文錄音和氣勢(shì)雄偉的春潮景象圖，創(chuàng)設(shè)了美的情境，給學(xué)生以美的享受，通過(guò)初讀課文，揭開(kāi)了春潮神秘面紗。

　　三、細(xì)讀感悟，品味春潮

　　1.品讀春潮形成部分。

　?、耪l(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春天在進(jìn)攻”表現(xiàn)在什么地方?(生自由讀一、二段)

　?、茷槭裁凑f(shuō)冰封的大江“變酥了，變軟了”呢?(學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙。)

　　⑶春潮在溫暖的春風(fēng)中慢慢奏響了序曲，由弱到強(qiáng)，慢慢壯大，誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把這種變化讀出來(lái)?(生自由讀、指名讀、賽讀，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音調(diào)由低到高，語(yǔ)速由慢到快讀出春潮的形成過(guò)程)

　　【評(píng)析】圍繞“春天在進(jìn)攻”這一主線，緊抓“酥”和“軟”等用詞之妙，并通過(guò)朗誦的方式讓學(xué)生再度體會(huì)和感悟春潮剛剛形成時(shí)的“微弱”和它所蘊(yùn)含著的蓬勃的春的氣息，做到讓學(xué)生在讀中感悟和深化。將言語(yǔ)訓(xùn)練和情感體驗(yàn)都落到實(shí)處。

　　2.品味春潮的不可抗拒。

　?、糯撼痹诼卦杏?、積累著，期待著成熟時(shí)刻的到來(lái)，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來(lái)，“終于一天，在黎明的寂靜中，突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響?！?引讀第三自然段)

　?、颇銖哪男┚渥芋w會(huì)到春潮的氣勢(shì)雄偉，勢(shì)不可當(dāng)呢?

　?、钦?qǐng)畫(huà)出其中的動(dòng)詞，找出其中的比喻句和擬人句，說(shuō)說(shuō)都寫(xiě)出了什么?

　　以上的這些活動(dòng)主要是從品味語(yǔ)言入手，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)詞的品味感受春潮的氣勢(shì)，通過(guò)比喻和擬人的修辭手法去形象感知?jiǎng)莶豢蓳醯拈_(kāi)江場(chǎng)面，使對(duì)文本語(yǔ)言的品味有個(gè)切實(shí)抓手。

　　⑷春水戰(zhàn)勝了寒冬，她多么欣喜，多么激動(dòng)啊!誰(shuí)能讀出春水的喜悅之情?(指名讀第四段，評(píng)價(jià);播放優(yōu)美歡快的鋼琴曲，渲染氣氛，配樂(lè)齊讀)

　　【評(píng)析】借助音像，播放排山倒海般的開(kāi)江場(chǎng)面的錄像，讓學(xué)生觀看春潮宏大的氣勢(shì)和壯觀的景象，以洶涌澎湃的潮水聲作為背景音樂(lè)輔助感悟，把學(xué)生帶入氣勢(shì)雄偉的春潮情境中。歡快的鋼琴曲，襯托出春潮戰(zhàn)勝寒冬的喜悅之情，配樂(lè)朗讀使學(xué)生更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生感悟?qū)懛?，積累語(yǔ)言。

　　讀完這一段，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容春潮?

　　四、介紹背景，升華春潮

　　1.教師給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹《苦菜花》的寫(xiě)作背景。

　　2.升華情感，再讀重點(diǎn)段。

　　3.小結(jié)：偉大的抗日民眾如春潮一樣，以不可抗拒的力量同日本帝國(guó)主義作斗爭(zhēng)，最終取得勝利。讓我們一起來(lái)贊一贊這滾滾的春潮吧。(再讀重點(diǎn)句段，在學(xué)生飽含深情的朗讀中結(jié)束新課)

　　【評(píng)析】補(bǔ)充介紹寫(xiě)作背景，把不可抗拒的春潮和積極抗日的民眾結(jié)合起來(lái)，升華了主旨，達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《春潮》優(yōu)秀教案模板二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。

　　3、感受春潮的氣勢(shì)磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國(guó)山河的壯美，體會(huì)中國(guó)人民拼搏向上的無(wú)限的生命力(只作簡(jiǎn)單了解)。

　　4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會(huì)留心觀察周?chē)木拔铩?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀，體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、寒風(fēng)凜冽，向往春天

　　寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。大地上萬(wàn)物躍躍欲動(dòng)，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢(shì)不可擋!

　　這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見(jiàn)到的奇景――春潮。(板書(shū)課題)

　　二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天

　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)“潮”嗎?誰(shuí)能把你所知道的或想象到的情景告訴大家?(學(xué)生交流)

　　2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來(lái)臨的情形。下面就讓我們一起來(lái)欣賞《春潮》。(指名讀課文，找朗讀較好的學(xué)生，能夠起到示范作用。)

　　3、聽(tīng)完這篇課文，你想說(shuō)些什么?可以說(shuō)說(shuō)知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問(wèn)。

　　4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容?(主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。)

　　三、溪水淙淙，觀察春天

　　1、英國(guó)詩(shī)人雪萊有句詩(shī)是這樣說(shuō)的：“如果冬天已經(jīng)來(lái)臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”就讓咱們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。(指名讀第一二自然段)

　　是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫(xiě) “春天在進(jìn)攻”的詞句嗎?自己試著讀一讀。

　　(指名讀，并說(shuō)一說(shuō)春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方。)

　　(1)“寒冷的威力已在衰竭，朝陽(yáng)處雪已融化。”

　　(2)“雪水順著斜谷流過(guò)來(lái)，沖開(kāi)了山澗溪水的冰面?！?/p>

　　(3)“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)始活動(dòng)了……沖到山下，流進(jìn)大江?！?/p>

　　(4)“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”

　　為什么不說(shuō)“大江上的冰面變薄了，慢慢開(kāi)始融化了” ，而是說(shuō)“變酥了，變軟了，變暗了”呢?(學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙。)

　　教師小結(jié)板書(shū)：雪已融化→沖開(kāi)溪面→瀑布活動(dòng)→大江變了

　　讀完這些句子，你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙，感覺(jué)春天即將到來(lái)啦!)

　　2、 指導(dǎo)朗讀第二段。

　　(1)再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫(xiě)的景象。

　　(2)指名讀，指導(dǎo)朗讀時(shí)要用慢語(yǔ)速和低語(yǔ)調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！钡?。

　　(3)自己練讀，小組賽讀。(以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。)

　　3、引導(dǎo)背誦

　　(1)出示

　　山的背陰處雖然還_____，可是寒冷的威力已在____。朝陽(yáng)處____，雪水順著_____，沖開(kāi)了____。那巨大的____也開(kāi)始活動(dòng)了，流水聲一天天____，最后成為一股____，_____，______。那冰封的大江在_____，在______，逐漸_____，_____，顏色也____。

　　(2)自己試試看，能不能把這段話(huà)背下來(lái)。

　　四、大江復(fù)活，欣賞春天

　　1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時(shí)機(jī)成熟的時(shí)刻的到來(lái)，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來(lái)!“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響”(引讀第三自然段。)

　　2、讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場(chǎng)面?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示。(學(xué)生可能說(shuō)出波瀾壯闊、氣勢(shì)宏偉、勢(shì)不可擋等等。)

　　3、指導(dǎo)讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀呢?和第二自然段相比，在語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)上會(huì)有什么不同?(利用比較的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更容易體會(huì)文中描寫(xiě)的情景，也更能夠體會(huì)到朗讀應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。)

　　(1)讀感悟，練讀課文。

　　(2)播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢(shì)與壯觀的景象。

　　(教師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。)

　　朗讀并想象以下詞句

　?、佟帮L(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了!”

　　(作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來(lái)臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀。)

　　如果把“擠”了進(jìn)來(lái)?yè)Q成“鉆”了進(jìn)來(lái)行嗎?為什么?

　　②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開(kāi)了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著?！?/p>

　　③“一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來(lái)，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒(méi)了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去?！?用夸張和比喻的手法把當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)得如此形象生動(dòng)。)

　　(本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢(shì)浩大和不可抗拒。)

　　4、配樂(lè)朗誦(以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂(lè))，輔助感悟。(引誦，幫助學(xué)生背誦本段，積累語(yǔ)言。)

　　5、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么?(這個(gè)問(wèn)題可能有些難度，教師可給孩子們簡(jiǎn)單介紹《苦菜花》的寫(xiě)作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側(cè)重在愛(ài)國(guó)教育上。)

　　五、春潮澎湃，贊美春天

　　1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開(kāi)冰的奔騰洶涌的情景。

　　2、看了剛才的錄像，你能用自己的話(huà)贊美一下美好的春天嗎?

　　3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。

　　六、拓展閱讀，比較春天

　　給同學(xué)們推薦三篇文章

　　1、郁達(dá)夫的《古都的秋》(這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。)在讀時(shí)，和我們學(xué)過(guò)的《春潮》比較，看有什么不同。

　　2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么?

　　3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春 潮

　　春在進(jìn)攻

　　雪已融化→沖開(kāi)溪面→

　　瀑布活動(dòng)→大江變化著

　　大江復(fù)活

　　堅(jiān)冰崩潰→波濤洶涌→

　　呼叫撞擊→馴服地遠(yuǎn)去

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《春潮》優(yōu)秀教案模板三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過(guò)朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。

　　2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、通過(guò)金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對(duì)描寫(xiě)景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過(guò)質(zhì)疑與解疑理解課文。

　　4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過(guò)朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料，有條件的學(xué)校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時(shí)的畫(huà)面資料。相應(yīng)的音樂(lè)磁帶。

　　2、教師準(zhǔn)備小說(shuō)《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀課文，通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)，通過(guò)想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者看到春潮到來(lái)時(shí)的喜悅心情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀看錄像，引出課題。

　　播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像(畫(huà)面)，也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來(lái)時(shí)的景象。問(wèn)：這是大海浪潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容看到的景象?(破浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾)引出課題。春潮描寫(xiě)的也是潮，它是什么樣的呢?板書(shū)課題和作者。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。

　　1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、指名讀，出示有關(guān)詞語(yǔ)正音。(不一定是生字，學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正)例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽(yáng)處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語(yǔ)都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。

　　3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。

　　4、說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)的春潮是什么。(師總結(jié)：北方冰凍的江河融化——開(kāi)江的景象)

　　二、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對(duì)散文質(zhì)疑的方法。

　　1、自由讀金鑰匙內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么。(沒(méi)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開(kāi)始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)和學(xué)生可以不用金鑰匙的提示問(wèn)題，而是提出自己更有獨(dú)到性的問(wèn)題)。

　　2、根據(jù)提出的問(wèn)題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問(wèn)題所在的段落(理清思路)。根據(jù)問(wèn)題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。

　　三、細(xì)讀課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

　　1、默讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)第一段與第二段是什么關(guān)系(總起句，第二自然段具體描繪第一段)。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”，找出有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)讀一讀。

　　2、出示2。有幾句話(huà)，每句說(shuō)什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開(kāi)始活動(dòng)，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話(huà)的主要意思。(也可以用表格填寫(xiě)的形式知道本段的主要內(nèi)容)聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。

　　3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞讀重一些，體會(huì)景物的變化。指名讀，其他想象畫(huà)面。

　　4、小結(jié)：在山中雪水，一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。默讀3，畫(huà)出描寫(xiě)春潮樣子的句子讀一讀。

　　5、出示3。學(xué)生說(shuō)話(huà)的句子，教師標(biāo)出來(lái)。指名讀。問(wèn)：讀了這一段話(huà)，你有什么感覺(jué)?板書(shū)：氣勢(shì)很大，不可阻擋。抓住那些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢?小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。

　　6、聯(lián)系上下文理解這段話(huà)中相關(guān)的詞語(yǔ)(崩潰、禁錮、馴服)。

　　7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。

　　風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

　　風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了!它吹著我的衣襟向江岸奔去。

　　一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。

　　一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。

　　8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，再全班交流一下(急促、氣勢(shì)很大——平緩、喜悅)。

　　9、配樂(lè)朗誦3、4自然段。

　　10、教師簡(jiǎn)介課文的寫(xiě)作背景。(基本含義：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民的力量匯集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春潮

　　雪水融化——大江酥軟——堅(jiān)冰崩潰——奔騰洶涌——春水歡笑

　　由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋