小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《元日》精品教材教案
《元日》是北宋詩(shī)人王安石描寫新春佳節(jié)到來(lái)之際的一首頗為世人傳頌的詩(shī)歌。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《元日》精品教材教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《元日》精品教材教案一
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。
情感目標(biāo)：
了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
能力目標(biāo)：
查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
教具準(zhǔn)備：字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，讀通詩(shī)歌。
上課前，我們先來(lái)讀一組詞語(yǔ)。
1.孩子們，當(dāng)這些詞語(yǔ)出現(xiàn)在你的眼前，你想到了什么? ——過(guò)春節(jié)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么過(guò)春節(jié)的?(放爆竹、貼春聯(lián)和福字、拜大年)
2.你們想知道古人是怎樣過(guò)春節(jié)的嗎?宋代詩(shī)人王安石就寫下了這樣一首詩(shī)，叫做《元日》。(板書)讀題。
3.解題：古人用“元”表示頭、開(kāi)始的意思，“元日”就是什么意思?指哪一天?古人認(rèn)為春節(jié)是歲之元、時(shí)之元、月之元，故又稱“三元”。再讀課題。
4.想聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)嗎?從這首詩(shī)中，你感受到了一種怎樣的氣氛?
二、品詞析句，體悟詩(shī)情。
1.一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。古人到底是怎樣過(guò)春節(jié)的呢?自己讀讀這首詩(shī)。
▲“爆竹聲中一歲除”
春節(jié)，人們放起了鞭炮，聽(tīng)著“噼里啪啦”的聲音，我們的心都情不自禁地被感染了。詩(shī)中的哪個(gè)詞就是指“鞭炮”呀?(爆竹)
你們知道除夕夜的爆竹聲，哪一時(shí)刻最響?為什么?
那一時(shí)刻，新舊更替，這個(gè)“除”的意思就是----更換。
這里的“歲”是什么意思?年,哪些成語(yǔ)或詩(shī)句也曾用到歲?
現(xiàn)在，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎?
讀了這句詩(shī)，你一定想起了自己在除夕夜放鞭炮的情景，能給大家說(shuō)說(shuō)嗎?
從這鞭炮聲中，你仿佛聽(tīng)出了什么?
是啊!這響亮的爆竹聲充滿了喜慶和希望，這響亮的爆竹聲送走了舊歲，迎來(lái)了新春。誰(shuí)來(lái)讀?
人們放爆竹就是為了辭舊迎新啊!怎么能不快樂(lè)呢?齊讀。
▲“春風(fēng)送暖入屠蘇”
在這闔家歡樂(lè)的日子里，人們除了用放鞭炮表達(dá)自己的喜悅之情，還會(huì)喝口香醇美味的屠蘇酒。知道什么是屠蘇酒嗎?
這可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，大年初一一大早全家人歡聚一堂，迎著和煦的春風(fēng)，品這新年第一口酒!想象一下，他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢?
評(píng)：人們的心中一定會(huì)涌起一陣陣暖流。
是啊，就像春天里的風(fēng)一般給你帶來(lái)溫暖。
那這句詩(shī)是什么意思呢?
春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田!誰(shuí)來(lái)吟一吟這句詩(shī)?
告訴你們一個(gè)小秘密：古代人在禮儀上一般講究先長(zhǎng)后幼，可是只有飲這屠蘇酒時(shí)是先幼后長(zhǎng)!不相信?有詩(shī)為證：“不覺(jué)老將春共至，手把屠蘇讓少年?！边@正是因?yàn)樾麓洪_(kāi)元，年輕人又長(zhǎng)了一歲，充滿著朝氣和活力。長(zhǎng)輩們希望他們?cè)谛履昀锬苡行碌淖鳛?回憶一下，大年初一，長(zhǎng)輩們常會(huì)怎樣祝福你?
2.小結(jié)：同學(xué)們，聽(tīng)著清脆的爆竹聲，品著醉人的屠蘇酒，與家人共享天倫之樂(lè)，你們心中一定充滿著喜悅之情。(出示兩行詩(shī))指名讀。
評(píng)價(jià)：聽(tīng)著你的朗讀，我們好像已經(jīng)融入了那快樂(lè)、喜慶的氛圍當(dāng)中去了。
愿意和他一樣快樂(lè)嗎?咱們一起讀吧!
▲“千門萬(wàn)戶瞳瞳日”
其實(shí)除了放鞭炮、喝屠蘇酒之外，人們還會(huì)用其他方式歡度春節(jié)。除夕之夜，人們常常會(huì)一夜不睡覺(jué)，為的就是迎接新年的第一縷陽(yáng)光。
你知道“曈曈”是什么意思嗎?這個(gè)詞值得我們好好研究：看偏旁，跟什么有關(guān)?形聲字， “曈”(由暗漸明)——曈曈：古詩(shī)的語(yǔ)言追求精練，這里卻舍得用兩個(gè)字。為什么呢?重疊使用，就是為了強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)剛升起時(shí)明亮的樣子。
想象一下，在經(jīng)歷了一夜的等待之后，人們看到東方出現(xiàn)了一幅怎樣的情景?
多么溫暖，多么令人欣喜!
那一輪瞳瞳紅日，在守歲的人們眼里其實(shí)象征了什么?(光明與希望)
那這句詩(shī)是什么意思呢?(千家萬(wàn)戶都照進(jìn)了溫暖而明亮的太陽(yáng))
這陽(yáng)光也照到了人們的心里，在新的一年里。讓人感到前途一片光明，充滿希望。誰(shuí)能讀出這種充滿光明，充滿希望的感覺(jué)?齊讀。
▲“總把新桃換舊符”
是呀!瞳瞳紅日象征著美好的前景，那紅彤彤的春聯(lián)其實(shí)也寄予了人們的希望與喜悅之情。知道古人怎么稱呼春聯(lián)嗎?
他們把它稱之為“桃符”。誰(shuí)能給大家介紹介紹“桃符”的?
你們看：這就是桃符。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪。所以在上面寫上字或像這樣畫上畫，就可以避邪祈福。后來(lái)桃符就逐步演化成了我們今天的春聯(lián)。
我們書上的彩圖中就有一副春聯(lián)，你們注意到了嗎?
老師用簡(jiǎn)體字把它寫出來(lái)了，你會(huì)讀嗎?這可是我國(guó)最早的一副春聯(lián)!它以工整的對(duì)偶、簡(jiǎn)潔精巧的文字，抒發(fā)了美好的愿望。 讓我們?cè)賮?lái)讀一遍。
“總把新桃換舊符”這一句什么意思?人們的這一舉動(dòng)有什么含義嗎?
當(dāng)你換下去年已經(jīng)陳舊的春聯(lián)，換上嶄新的春聯(lián)時(shí)，你的心中是怎么想的呢?
3.小結(jié)：難怪古人在春節(jié)時(shí)“總把——”， “桃”和 “符”指的都是?壓縮省略，交替使用，古詩(shī)的語(yǔ)言多么凝練!讓我們一起誦一誦三四兩句詩(shī)。
4.總結(jié)：放爆竹、飲屠蘇、換桃符，幾個(gè)典型畫面，寥寥數(shù)語(yǔ)，就給我們勾畫出歡度新年的喜慶景象。時(shí)至今日，人們每到辭舊迎新之時(shí)，仍會(huì)情不自禁地吟誦起王安石的這首《元日》。指名讀。
就讓我們?cè)谶@種喜悅的氣氛中，懷著對(duì)未來(lái)美好的憧憬讀好這首詩(shī)吧!齊讀。
5.孩子們，王安石筆下的，僅僅是一幅節(jié)日風(fēng)俗圖嗎?此時(shí)的他，已度過(guò)了人生中第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣過(guò)春節(jié)，為什么偏偏在這年寫下《元日》呢?有時(shí)候我們了解了作者和寫作背景后，對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更加深入。
(出示背景，生瀏覽)看出什么來(lái)了嗎?
是啊，他堅(jiān)信自己政治改革的春天必將來(lái)臨，到時(shí)定會(huì)辭舊迎新，萬(wàn)象更新!這就是所謂的“詩(shī)言志”(板書)啊!詩(shī)是表達(dá)作者情感，表達(dá)作者志向的?，F(xiàn)在的你，對(duì)這首詩(shī)一定更加深有感觸，那就讓我們?nèi)谌肜首x吧!配樂(lè)讀。
6.我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)王安石的另一首詩(shī)《梅花》，還記得嗎?
在這首詩(shī)中，詩(shī)人又寄予了自己怎樣的志向呢?
這時(shí)的王安石變法失敗，*辭職，十分孤獨(dú)。但他仍一如既往地堅(jiān)持自己的政治理想。詩(shī)中的梅花，正是作者人格的化身。齊讀。
7.總結(jié)：同學(xué)們，不管是《元日》表達(dá)出的對(duì)變法的充滿希望，還是《梅花》所表達(dá)出的高潔堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)一不在托物言志，借詩(shī)傳情。所以，我們?cè)谧x一首詩(shī)的時(shí)候，更是在讀詩(shī)人的一顆美好的心靈，希望你們都能用心去讀好每一首詩(shī)歌，每一篇文章!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《元日》精品教材教案二
一、 導(dǎo)入
1、 課件：迎新春
2、 說(shuō)說(shuō)看你想到了什么?結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受。
3、 揭題：在有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌中，有一首古詩(shī)流傳甚廣，影響深遠(yuǎn)，那便是王安石的作品《元日》。
4、 解題：元日
二、學(xué)文
1、初讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。
2、學(xué)貴有疑：預(yù)習(xí)時(shí)你有什么疑問(wèn)?
學(xué)生質(zhì)疑，師板書。
3、學(xué)應(yīng)有法，解疑
哪位同學(xué)能幫助解答?你是怎么知道的?請(qǐng)把你的學(xué)法金鑰匙告訴大家。教師相機(jī)指導(dǎo)。
爆竹：炮仗 鞭炮 指名書寫，師范寫。
(·)的爆竹聲(噼里啪啦 噼噼啪啪 此起彼伏 )
歲：年，哪些詞或詩(shī)句也曾用到歲?
歲歲平安 “一歲一枯榮”
除：除去 送走 過(guò)去
屠蘇： 草名 酒
曈曈日：初生的太陽(yáng) 太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子
新桃 舊符：老師也有把金鑰匙，每一單元的整體預(yù)習(xí)是非常重要的。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)123頁(yè)，拿起筆來(lái)，不動(dòng)筆墨不讀書，咱們快速地默讀開(kāi)卷有益：過(guò)年，你就明白新桃舊符是什么了。
指名說(shuō)：桃符是什么?它就是現(xiàn)在的春聯(lián)。
4、理解感悟
?、倜髟?shī)意：能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎?
同桌試試，指名說(shuō)，
課件：結(jié)合畫面，再次描述。師描述
?、?想象說(shuō)話： 快過(guò)年了，你是什么樣的心情?根據(jù)你的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你過(guò)年時(shí)總做些什么?
請(qǐng)同學(xué)們閉眼想象，腦子里就像在演電影一般浮現(xiàn)出過(guò)年時(shí)的情景，你仿佛聽(tīng)到什么、看到什么、想到什么。
師范讀，生想象，指名說(shuō)。
?、壑笇?dǎo)讀：同學(xué)們的想象力真是豐富，把過(guò)年的歡天喜地、熱熱鬧鬧的景象描繪出來(lái)。真棒!不知道你能不能用你的聲音和表情把元日的熱鬧氣氛表現(xiàn)出來(lái)?
自己試試。指3-4名讀，評(píng)價(jià)
?、鼙痴b，畫面輔助。
三、拓展，了解春節(jié)的各種習(xí)俗
1、貼春聯(lián)： 爆竹一聲除舊，桃符萬(wàn)戶更新
指名讀，滲透春聯(lián)的知識(shí)：春聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，還有橫批。
2、對(duì)對(duì)聯(lián)：你能試著對(duì)出下聯(lián)嗎?
爆竹一聲除舊歲，桃符萬(wàn)戶迎新春。
3、課文插圖里也有一幅春聯(lián)，你能讀出來(lái)嗎?
被擋住的字咱們幫它填上：
一夜連雙歲，五更分二年。橫批：辭舊迎新
相機(jī)了解除夕夜
5、貼春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好憧憬與祝愿，增加了節(jié)日的氣氛。語(yǔ)文天地里也有一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)看：
· 鶯歌燕舞春無(wú)限，雨順風(fēng)調(diào)歲有余。
你能說(shuō)說(shuō)它表達(dá)了什么樣的祝愿嗎?
6、交流帶來(lái)的春聯(lián)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《元日》精品教材教案三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)“爆、屠、曈、符”的字音，認(rèn)清字形，正確、流暢、有感情地朗讀本詩(shī)，并能背誦。
2、通過(guò)討論及合作交流，學(xué)會(huì)“屠蘇、曈曈日、桃符”等生詞，理解詩(shī)意，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
3、通過(guò)關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩(shī)歌背景資料的補(bǔ)充閱讀，體會(huì)本詩(shī)所描寫的場(chǎng)景和所表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)我國(guó)的民俗文化。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌，并能體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集相關(guān)資料了解春節(jié)民俗，搜集春聯(lián)。
2、教師制作課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題。
1、課前循環(huán)播放過(guò)年的相關(guān)樂(lè)曲及圖片。
2、非常高興今天能和我們四(2)班同學(xué)一起學(xué)習(xí)《元日》這首古詩(shī)。來(lái)，齊讀課題。
3、同學(xué)們，剛才課前你們聽(tīng)到的歌曲、看到的圖片十分喜慶，一般是在什么時(shí)候聽(tīng)到、見(jiàn)到?(過(guò)年)提到過(guò)年，我就想到“新年”一詞，[出示：新年]平時(shí)我們所說(shuō)的“新年”一般有兩個(gè)時(shí)間，你知道分別是指什么時(shí)候嗎?[出示：元旦：陽(yáng)歷1月1日;元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。]這里的“元”是什么意思?[出示：元：第一、起始。]元旦就是陽(yáng)歷的第一天，春節(jié)就是農(nóng)歷的第一天。
4、現(xiàn)在你知道課題什么意思了吧?(板書：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié))《元日》這首詩(shī)給我們描繪的就是人們歡度春節(jié)的情景。你們喜不喜歡過(guò)春節(jié)啊，讓我們一起歡快地再讀一次課題。
(二)檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)古詩(shī)。
1、這首詩(shī)是宋朝的宰相王安石寫的(板書：[宋]王安石)他是一名政治家，也是一位大詩(shī)人。
2、課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，下面就看看大家的預(yù)習(xí)效果，誰(shuí)能接受我的第一個(gè)挑戰(zhàn)[出示：挑戰(zhàn)一]。指名讀詩(shī)(2人)，相機(jī)正音。
3、老師發(fā)現(xiàn)，剛才兩位選手很了不起，尤其這幾個(gè)生詞讀得特別準(zhǔn)確[出示：爆竹、屠蘇、曈曈日、桃符]，誰(shuí)再來(lái)教教大家。指名1人讀其他跟讀。會(huì)讀還要會(huì)寫，我們?cè)賮?lái)記一記這幾個(gè)生字的字形：三個(gè)生字結(jié)構(gòu)都不一樣，一起說(shuō)說(shuō)?知道“爆”字為什么是“火”字旁?注意可別寫錯(cuò)。在書上描紅(P132)，提醒寫字姿勢(shì)。
4、讓我們把生字帶進(jìn)古詩(shī)，一起挑戰(zhàn)第一關(guān)(齊讀古詩(shī))。
(三)交流學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能把古詩(shī)讀正確讀流暢了。接下來(lái)我要發(fā)出第二關(guān)挑戰(zhàn)[出示：挑戰(zhàn)二]。
2、引導(dǎo)學(xué)法：同學(xué)們，我們只有讀懂了詞語(yǔ)的意思才能理解詩(shī)句的意思?？匆豢矗@首詩(shī)里你有哪些詞語(yǔ)不明白的?[出示全詩(shī),相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)]
3、平時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)你是怎樣解決的?(指名說(shuō))是的，我們一般有三個(gè)途徑解決：[出示：(1)聯(lián)系上下文猜測(cè);(2)查找資料(字典、詞典、辭海、網(wǎng)絡(luò)等);(3)聯(lián)系生活實(shí)際理解或請(qǐng)教別人。]
4、現(xiàn)在你能利用上述的解詞方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)嗎?[出示詩(shī)歌]
集體交流。[相機(jī)出示“屠蘇”、“曈曈日”、“桃符”的解釋]
5、理解了重點(diǎn)詞意，現(xiàn)在就請(qǐng)你準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。你可以獨(dú)立思考，也可以跟前后左右同學(xué)一起討論。
6、交流理解詩(shī)意：[出示全詩(shī)]
(1)第一句：
A、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一句?(在此起彼伏的爆竹聲中，一年又過(guò)去了。)
B、指導(dǎo)朗讀：舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們都在“噼里啪啦”放鞭炮，給你什么感受?(板書：熱鬧、喜慶)指讀(2人),男女分別讀。
(2)第二句
A、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第二句?(春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒，人們喝了屠蘇酒感到很溫暖。)
B、組織交流：理解“入”。這“溫暖”僅僅指的是人們身體上的溫暖?(心里還充滿了希望。)
C、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能讀出這溫暖的、充滿希望的感受?指讀(2人)小組讀。
(3)第三句
A、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第三句?(千家萬(wàn)戶都照進(jìn)了溫暖而光亮的太陽(yáng)。)
B、指導(dǎo)朗讀：太陽(yáng)給人溫暖、光明與希望，能讀出這種感覺(jué)嗎?指讀(2人)，齊讀。
(4)第四句
A、誰(shuí)來(lái)完成最后的挑戰(zhàn)?(每年春節(jié)時(shí)人們總要用新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。)你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含意嗎?(辭舊迎新，表達(dá)祝福)強(qiáng)調(diào)理解“總”。
B、說(shuō)到春聯(lián)，課前老師請(qǐng)大家回去搜集幾副，誰(shuí)帶大家欣賞一下?指名說(shuō)。
老師這里也有幾副，我們一起欣賞[出示春聯(lián)]
(5)小結(jié)：一副副春聯(lián)表達(dá)了人們新年時(shí)的美好祝愿?！对铡愤@首詩(shī)更讓我們感受到了新春佳節(jié)的熱鬧、喜慶，誰(shuí)能完成更大的挑戰(zhàn)，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思?
(四)體悟詩(shī)情，賞讀背誦。
1、師引：俗語(yǔ)常說(shuō)“詩(shī)中有畫”[出示：詩(shī)中有畫]，詩(shī)中，你從哪里可以感受到春節(jié)那熱鬧、喜慶的場(chǎng)面?放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)，這都是春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，你還知道哪些春節(jié)習(xí)俗?你最喜歡的是什么?給大家介紹一下。
2、一聲聲爆竹、一杯杯美酒、一張張春聯(lián)，一碗碗熱騰騰的餃子，還有那嶄新的壓歲錢……同學(xué)們根據(jù)詩(shī)文，又結(jié)合自己的生活充分感受到了春節(jié)那歡樂(lè)的情景。其實(shí)，不僅“詩(shī)中有畫”，詩(shī)中還有“話”呢。[出示：詩(shī)中有話]
詩(shī)人王安石寫這首詩(shī)不僅僅是描寫新年新氣象，他還有更深刻的用意。[出示：寫作背景]
3、引導(dǎo)朗讀：可以說(shuō)，《元日》這首詩(shī)是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大的宰相對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝福。[出示全詩(shī)，教師配樂(lè)朗讀]
你能把詩(shī)人的這份美好祝福讀出來(lái)嗎?自由練讀，指讀，齊讀[配樂(lè)]。
4、理解了詩(shī)意，我們和詩(shī)人共同感受到了春節(jié)的熱鬧與歡快，讓我們一起背下這首喜慶的詩(shī)吧。請(qǐng)大家接受挑戰(zhàn)。[出示：挑戰(zhàn)三]
5、指名背，會(huì)背的齊背。
(五)鞏固理解、拓展延伸。
1、師：三關(guān)挑戰(zhàn)下來(lái)，我們四(1)班的同學(xué)們真是了不起，但老師還想考考大家，請(qǐng)接招。
2、課堂練習(xí)：[出示：挑戰(zhàn)四]。
3、小結(jié)：這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《元日》這首古詩(shī)。學(xué)習(xí)時(shí)我們是按照這樣的方法來(lái)學(xué)的[出示：學(xué)習(xí)古詩(shī)基本方法]。這也是今后我們學(xué)習(xí)古詩(shī)可以采用的方法，使我們可以更多更好地閱讀古詩(shī)，進(jìn)行有效的積累和運(yùn)用。
(七)布置作業(yè)。
1、背誦并默寫《元日》;
2、積累辭舊迎新的詩(shī)句和對(duì)聯(lián)。
板書設(shè)計(jì)：
元日 【宋】王安石
農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)
熱鬧、喜慶
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