如何提高初中英語教學質(zhì)量

如何提高初中英語教學質(zhì)量

　　英語教學的最終目的是讓學生能夠自如地去運用它、駕馭它，那么要如提高初中英語教學質(zhì)量呢?下面是學習啦小編為你整理的提高初中英語教學質(zhì)量的實用方法，希望大家喜歡!

　　提高初中英語教學質(zhì)量的實用方法

　　1.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。堅持“先學后教”的理念，抓好預習和作業(yè)，實行分層教學、分層作業(yè)，教師及時地進行檢查，讓每個學生得到不同層次的提高和發(fā)展。

　　2.創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法

　　和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　3.創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

　　4.鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

　　5.注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學生，提升英語基礎(chǔ)好的學生。

　　6.多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、 問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　7.課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

　　8.練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

　　提高初中英語教學質(zhì)量的教學方法

　　一、建立平等、和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍

　　平等、和諧的師生關(guān)系能營造一種寬松、溫馨的學習氛圍，是教學成功的關(guān)鍵。學生“親其師，信其道”，自然學得輕松愉快。那么如何建立起平等和諧的師生關(guān)系呢?這就要求教師要敢于放下師道尊嚴，主動去親近學生，對待學生多一些耐心和愛心、多一點理解和寬容，主動并善于與學生溝通，換位思考，勇于反思或認錯，虛心向?qū)W生征求教學建議等，從而促使學生大膽而積極地參與教學活動，體驗學習樂趣，為教學程序的順利實施掃除人為障礙。

　　二、利用游戲教學，調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性

　　游戲可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，將課堂氣氛推向高潮，使學生熱情洋溢，個個躍躍欲試。一個成功的游戲可以讓英語課取得“課雖盡趣無窮”的效果。這樣可以使學生保持旺盛的求知欲和濃厚的學習興趣，從而取得良好的課堂效益。例如，Guessing game 猜謎游戲，猜謎游戲是英語課堂常用的一種游戲活動。它能激發(fā)學生的好奇心和參與熱情，并能為詞匯和句型的操練提供較為真實的語境，調(diào)動學生主動運用語言去猜出他們想知道的謎底。如教師先展示幾張圖，然后抽出其中圖片，讓一名學生背對教師。S1：What’s she doing?S2：Is she writing?S1：No，she isn’t.S2：Is she diving?S1：Yes， you are right. She is diving.猜謎游戲運用于中學英語課堂教學中可以使學生產(chǎn)生新奇感和神秘感，吸引學生的注意力，讓其專注于所學知識，進而有效地參與教學活動，獲得良好的教學效果。

　　三、不斷提高教師自身素質(zhì)，提升教學水平

　　教師是教育的實踐者和實施者，提高教師自身素質(zhì)，是中學英語課程開設成功與否的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育的實施要求之一。在新形勢下，教師光有埋頭苦干的精神是不夠的，還要不斷學習，做好各項科研工作，以提高自身素質(zhì)。我們不能滿足于現(xiàn)狀，應向自己固有的教學觀念提出挑戰(zhàn)，認真研究自己所教的學生，有意識地、有針對性地不斷完善自己的教學方法，研究教學規(guī)律，向教學科研要質(zhì)量、要效益，使自己的教學成為一個豐富多彩的、充滿樂趣的、富有創(chuàng)造精神的過程，從而提升自身教學水平，有效提高教學質(zhì)量。

　　四、教學語言英語化，提高學生的聽說能力

　　語言是思維的工具，思維離不開語言，而思維活動總是在語言的基礎(chǔ)上進行的。外語教學只有盡量用外語進行思維，用外語進行教學，增加外語的實踐活動，才能培養(yǎng)出學生用外語理解和表達思想的能力。因此，盡量避免用母語進行教學，是進行英語課堂教學的原則之一。為了使中學生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學中教師要做到課堂教學語言英語化，多用英語提問、與學生交流，以排除學生對母語的依賴和母語的干擾，并注意提升自身的語言水平，做到：準確地拼讀教材中出現(xiàn)的單詞，能注意到句子的升降調(diào)，能按意群朗讀段落，能夠流利地唱出教材中的歌謠，從而烘托英語課堂氣氛，讓學生學習與模仿，提高他們的聽說能力。

　　五、轉(zhuǎn)變教學模式，培養(yǎng)學生的主體意識與合作精神

　　傳統(tǒng)的教學方法對學生進行了強制劃一，完全立足于書本知識，以教師為中心而進行傳授和灌輸，這種教學方法不但忽略了學生的主體意識，而且不利于學生間的聯(lián)系與協(xié)作，容易造成學生學習被動、學習成績與能力懸殊過大、發(fā)展嚴重不平衡的現(xiàn)象。以學生為中心、以自主活動為基礎(chǔ)的教學模式已漸漸成為新的教學潮流。這種模式要求以學生為中心，學生之間互相幫助、互相鼓勵、互相督促，在教師的指導協(xié)助下，合作開展小組內(nèi)或小組間的英語實踐活動。這種教學模式，不僅能體現(xiàn)學生的主體精神，促進其個性化發(fā)展，更重要的是能夠使學生通過團結(jié)合作、互相學習，共同提高。

　　六、樹立新的評價理念，注意學生自尊心的保護和成就感的滿足

　　教育的首要職能是促進學生的發(fā)展，評價是促進學生發(fā)展的有效手段，只有樹立新的評價理念，才能促進學生自主、全面和可持續(xù)的發(fā)展。如采取口頭評語和書面評語兩種形式時，要求評語具有趣味性、鼓勵性、建設性，評價要及時、恰當，不流于形式，要注意尋找學生身上的亮點。實踐證明，恰當?shù)募钚栽u語可以打消學生許多顧慮，促使學生積極參與學習活動。當學生取得成功時，及時地給予肯定和鼓勵，或適時地給予一些獎勵可促使他們下一次能取得更大的進步;當學生失敗時，及時給予幫助，哪怕是一個鼓勵的眼神也能讓他們感到他人的關(guān)心。所以教師不能吝嗇鼓勵和贊美，在任何時候它都是學生心里的一盞指路燈。

　　提高初中英語教學質(zhì)量的方法

　　一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學生喜歡的老師

　　教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發(fā)展。

　　多年來，我學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發(fā)現(xiàn)特殊的學生，服務每一個學生，關(guān)愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進步的求知家園。

　　二、狠抓課堂教學，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型課堂

　　1、認真?zhèn)湔n。

　　大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三個方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以我非常注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。每一節(jié)課有一個非常重要的環(huán)節(jié)，給每一個同學一次機會練習英語口語，尋找他們感興趣的話題，自己準備，自己講解，以英語笑話為主題提高他們的英語興趣，進而激發(fā)他們的口語表達和其他學生的聽力，達到不同層次的共同提高。

　　2、用激情帶動學生，煥發(fā)課堂活力。

　　我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，但站上講臺，面向?qū)W生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極的心態(tài)傳染給學生，他們的學習效率可能會成倍增長。

　　3、關(guān)注每個學生，提高課堂凝聚力。

　　講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。

　　4、教法靈活，降低學習難度。

　　英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我會經(jīng)常教學生一些順口溜來幫助記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。比如，有些學生在學了冠詞、物主代詞后,在名詞前亂加冠詞和物主代詞，我就編了句順口溜“有了某人的，不加a\an\the”，也不會再出現(xiàn)my thebest friend這樣的錯誤。再比如各國人變復數(shù)，我教他們“中日友好是一致，英法聯(lián)盟a變e，其他一律加s”。即使編不出順口溜，我也盡量使用易于記憶的方法進行知識歸納。如系動詞，我歸納為“五個起來三個變”，一下記住八個系動詞,對于am, is ,are的用法，我總結(jié)為 “I用am, you用are,單數(shù)is,復數(shù)are”，這樣教學生去記，就大大降低了學習難度。

　　三、經(jīng)常查漏補缺，及時抓弱補偏

　　在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，特別是英語,只要兩天不使用,學生就忘記單詞和句子,所以經(jīng)常進行檢查測試，多批多改，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對于存在的問題，要有針對性的進行訓練，并在下一步的教學中繼續(xù)加以滲透，穿插復習。對于存在問題的學生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識，跟蹤檢查，人人過關(guān)。

　　學困生主要存在的是思想問題，所以首先要做思想工作，多用激勵性語言，調(diào)動其學習積極性,并幫助他們尋找差距的原因和克服辦法，不失時機地捕捉他們的點滴成績和閃光點。哪怕多記一個單詞都予以肯定、表揚、增強信心,引導他們爭取更大的進步。當然，不是每個學困生都按你的想法去做,，但如果我們對他們多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導，相信總有一天，他們會有進步的，哪怕只有一點點，也是成功。

　　事實一個學生，他不學習，他就用在搗亂上，有的老師可能說：“他不學習，就讓他睡覺好了。”，但是他不能每節(jié)課都睡覺，有時候在他醒的時候，還想表現(xiàn)一下自己，以便讓老師同學知道他的存在。他一表現(xiàn)，你就要生氣，你的課就上不下去了，這是正常的。所以督促學困生，哪怕讓他只記住幾個單詞，只會說幾個重點句子，讓他學點就比不學強。我們必須通過抓學困生來督促中等生的提高。有時候一個待學困生開始學習了，往往對于班級的學生起到巨大的震懾作用，學生就會說：“她都開始學習了，我不學就會落后的。”

　　這就要求我們在上課的時候，要多給學困生表現(xiàn)的機會，不要“誰先舉手，我叫誰”，多提問不舉手的;在布置作業(yè)時要分層布置，學困生可以只讓他寫寫單詞句子，只做幾個簡單的題目;在輔導時，要多關(guān)注學困生;在班內(nèi)優(yōu)秀學生和學困生要結(jié)成對子，課任教師要幫扶學困生，有計劃、有措施、定時間督促檢查學困生的學習。這樣,學習太差的學生就會逐漸減少,整個班級的成績也會提高。

　　四、注重學生各方面習慣的養(yǎng)成。

　　在培養(yǎng)學生良好的語言學習習慣和能力上下工夫，全面提高學生自主學習的能力。

　　各種習慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，學生天性好動。因此培養(yǎng)學生的各方面習慣應該有足夠的耐心，和長抓不懈的精神。良好的學習習慣使人終身受益，也是學好英語的基礎(chǔ)。教師一定要嚴格要求學生，讓他們知道該干什么，不應該干什么。

　　五、注重學生的學法指導

　　要指導學生學會預習，上課、作業(yè)、復習和總結(jié)的方法。

　　各類題型方法指導也要跟上。

　　對于選擇題，類似于單項選擇、完形填空和閱讀理解，為了防止學生抄答案或者隨意猜答案，平時要養(yǎng)成學生說出選正確答案的原因或者依據(jù)，事實上只要找出為什么了，學生也就做對了。

　　對于閱讀簡答是學生很難得分的題。事實上閱讀簡答主要考查一般疑問句和特殊疑問句的問答。一般疑問句如何回答：用yes或no回答;主語用人稱代詞代替;人稱一二互變，三不變;用什么開頭，用什么結(jié)尾。特殊疑問句：問答一致，時態(tài)一致，用人稱代替前面的名詞。

　　完形填空遵循“上下一致，語法正確，合情合理，符合搭配”十六字原則。

　　書面表達：

　　寫作前要做好“兩備(信息和提綱)”，列好提綱，把所寫的內(nèi)容理清思路，列成若干條，可以用一些主要的詞語，選好要用的人稱、時態(tài)和詞語。

　　寫作中要做到“三要”(書寫要規(guī)范認真;句子要多用熟悉的、簡單句、符合英文習俗;不熟悉的詞語要用同(近)義句替換。

　　寫完后要做到“四查”。捕捉信息，包括材料提示，寫作要求、文體和詞數(shù)等;查內(nèi)容是否符合題意、查句子是否流暢通順、查語法是否有錯誤(包括時態(tài)、語態(tài)、單詞拼寫、大小寫和標點等)、查詞數(shù)是否符合要求。