學(xué)英語(yǔ)最簡(jiǎn)單的方法有哪些
學(xué)英語(yǔ)最簡(jiǎn)單的方法有哪些
大部分人都覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)既艱難又枯燥，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)哪些簡(jiǎn)單的方法呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的學(xué)習(xí)英語(yǔ)最簡(jiǎn)單的方法，希望大家喜歡!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)最簡(jiǎn)單的方法
(一)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，加深鞏固單詞在大腦中的痕跡。①.每天都要堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)磁帶并跟著朗讀。哪怕每天20分鐘也行，關(guān)鍵是要養(yǎng)成每天堅(jiān)持練習(xí)的習(xí)慣。這種習(xí)慣養(yǎng)成以后能使自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)終生受益。②.每天堅(jiān)持背誦單詞。英語(yǔ)單詞量的深度和廣度是外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的一個(gè)標(biāo)志，掌握大量的單詞非常有助于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。③.每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)廣播幾分鐘，以便熟習(xí)語(yǔ)感。聽(tīng)英語(yǔ)廣播也有助于學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。④.盡可能“心譯”接觸到的英語(yǔ)。如一閃而過(guò)的廣告，偶爾聽(tīng)到的短語(yǔ)或話語(yǔ)等。⑤.勇敢地說(shuō)外語(yǔ)，不要害怕出錯(cuò)。學(xué)習(xí)外語(yǔ)還要勇于請(qǐng)別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。⑥.抄錄和記錄接觸到的句型和習(xí)慣用語(yǔ)。
(二)清理時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，熟練掌握動(dòng)詞各種形式的作用?，F(xiàn)在初中階段總共學(xué)習(xí)八種時(shí)態(tài)、兩種語(yǔ)態(tài)及動(dòng)詞在句子中的四種形式，高中還要復(fù)雜一些。同學(xué)們要做到正確判斷和靈活應(yīng)用時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和動(dòng)詞的各種形式，任何英語(yǔ)考試中幾乎每一道題都離不了動(dòng)詞的變化。
(三)重視看試卷。分析、熟記自己所犯的錯(cuò)誤，并找出犯錯(cuò)誤的原因加以糾正。這一點(diǎn)在高年級(jí)更重要。鄭州大學(xué)有一位碩士多年考博都是被英語(yǔ)拖了后腿，曾經(jīng)為此專門請(qǐng)教筆者。筆者通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，其主要問(wèn)題就是出現(xiàn)在他經(jīng)常犯同一類型的錯(cuò)誤，即使別人給予糾正后還是重復(fù)犯，根源就是沒(méi)有找到犯錯(cuò)誤的原因。
(四)每天一篇短文閱讀，每周一篇書面表達(dá)?？梢蚤喿x一些淺顯的英文刊物，像《21 st century》等。書面表達(dá)可以寫自己身邊發(fā)生的生活小事，單詞不熟悉可以通過(guò)查字典來(lái)解決。
(五)用英語(yǔ)寫日記。哪怕只寫一兩句心里想說(shuō)的話或幾個(gè)單詞也可以。寫日記就像走進(jìn)大自然一樣，也是開啟心靈的靈丹妙藥，它一旦被養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)成為我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的好朋友。
孩子學(xué)好英語(yǔ)的訣竅
積極的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.主動(dòng)靜聽(tīng)
主動(dòng)靜聽(tīng)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的前提，也是學(xué)英語(yǔ)的良好習(xí)慣之首。
上課靜聽(tīng)主要包括聽(tīng)原聲磁帶、碟片，聽(tīng)老師上課的英語(yǔ)講解及同學(xué)們的發(fā)言等。
靜聽(tīng)過(guò)程中不要急于模仿，要求理解意思，同時(shí)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓等。這不僅有助于集中注意力，而且使得語(yǔ)言和思維融為一體。
因此，要聽(tīng)與教材配套的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練材料和示范朗讀磁帶，要有足夠的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，形成主動(dòng)靜聽(tīng)的好習(xí)慣。
2.積極思考
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，一個(gè)人到學(xué)校上學(xué)，不只是為了取得一份知識(shí)的行囊，而主要是獲得聰明才智，真正的學(xué)校應(yīng)是積極思考的王國(guó)，必須讓同學(xué)們生活在思考的世界里。
勤于思考是一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法的重要標(biāo)志。
同學(xué)們把每一次課堂提問(wèn)都當(dāng)成是對(duì)自己個(gè)人的提問(wèn)，積極迅速地加以思考，并把自己的思路、結(jié)論和其他同學(xué)、老師的解答相比較，以開闊思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
這與消極地等待老師公布答案的效果迥然不同。
3.勇于發(fā)言
口語(yǔ)表達(dá)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為重要的一個(gè)方面。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)都不善開口，更不要說(shuō)話語(yǔ)連貫了。
他們怕出丑，缺乏信心，在課堂內(nèi)是“老聽(tīng)眾”;有的同學(xué)即使開口也含糊不清，這些同學(xué)的成績(jī)和口語(yǔ)能力都很難提高。
要做到人人大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，不是一件容易的事。同學(xué)們因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口說(shuō)英語(yǔ)的程度也不同。
著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，一個(gè)人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。
學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此同學(xué)們要克服思想和心理障礙，不要急于一步到位，克服怕開口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理。
4.立體記憶
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，記憶是關(guān)鍵。
心理學(xué)研究表明：只有通過(guò)多感官的綜合運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上記憶才能快速持久。
因此，同學(xué)們?cè)谡n堂上應(yīng)隨時(shí)備好紙和筆，把記憶內(nèi)容在心里形象化、趣味化，再在紙上視覺(jué)化，語(yǔ)音上韻律化，行為上戲劇化，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、畫、想、做相結(jié)合，從不同角度和感官立體記憶，實(shí)現(xiàn)快速高效記憶的目的。
對(duì)記憶不敏感的同學(xué)可以試著學(xué)一點(diǎn)記憶法，記憶好了，學(xué)習(xí)信心也自然增強(qiáng)。
5.獨(dú)立與協(xié)作
課堂上，不論練習(xí)還是測(cè)試，也不管自己實(shí)力高還是低，始終堅(jiān)持獨(dú)立思考完成。只有獨(dú)立操練才能使自己的能力得到充分的鍛煉。
語(yǔ)言學(xué)家們也越來(lái)越重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力在語(yǔ)言教學(xué)中的重要性。
他們認(rèn)為，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是語(yǔ)言學(xué)科教育中最重要、最根本、最有開發(fā)價(jià)值的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
在此基礎(chǔ)上，同桌間、小組內(nèi)互相協(xié)助，共同探討解疑，互相檢查，互相指正，既幫助了同學(xué)又提高了自己，共同進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在課堂上，同學(xué)們要和同桌密切配合，或分組討論，或結(jié)合某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論，或調(diào)查，或表演，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在參與中享受成功，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
6.課堂筆記
學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。
但我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)們對(duì)做筆記的認(rèn)識(shí)不夠。只有少部分的同學(xué)在課堂上記筆記，且大多是間斷性地偶爾做做筆記，缺乏連續(xù)性和完整性。
俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘掉，所以，做好筆記很有必要。
做課堂筆記的過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)準(zhǔn)備一本較好的筆記本;
(2)記錄時(shí)要條理清楚，提綱明確，可以用顏色分辨主次，排列有規(guī)律;
(3)對(duì)重要語(yǔ)言點(diǎn)要詳細(xì)記錄，不懂的要記，已完全掌握的可不記;
(4)聽(tīng)課時(shí)重在聽(tīng)懂老師的講解，抓住關(guān)鍵;
(5)每頁(yè)的上下左右都要留有適當(dāng)?shù)目臻g，以便復(fù)習(xí)時(shí)添加其他補(bǔ)充材料。
規(guī)律的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好方法。“學(xué)起于思，思起于疑。”課前預(yù)習(xí)就是尋“疑”。
每課學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們可以借助于參考書、字典、生詞表等，有的放矢地讀對(duì)話或課文，初步了解將要學(xué)的基本內(nèi)容，同時(shí)做好預(yù)習(xí)筆記。
預(yù)習(xí)筆記可從三個(gè)方面入手：
第一，把自己認(rèn)為是知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容記錄下來(lái);
第二，給課文分段或分層次，并且寫出段落大意或找出主題句;
第三，把你不理解的語(yǔ)言點(diǎn)或句型寫下來(lái)。
預(yù)習(xí)可以讓同學(xué)們意識(shí)到自己是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)求知。
這樣不僅可以提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，更大益處在于長(zhǎng)期堅(jiān)持下去有助于同學(xué)們養(yǎng)成勤動(dòng)手查資料、勤動(dòng)腦思考問(wèn)題的良好習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)其自學(xué)能力的目的。
所以，同學(xué)們應(yīng)該養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2.復(fù)習(xí)小結(jié)
課后復(fù)習(xí)是課后主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。及時(shí)復(fù)習(xí)，是鞏固舊知識(shí)的需要，也是獲得新知識(shí)的前提。同學(xué)們可通過(guò)以下方式復(fù)習(xí)：
(1)回憶。課后用幾分鐘的時(shí)間，把當(dāng)天課上所學(xué)的內(nèi)容回憶一遍，或兩人一組用互相交流的方式把當(dāng)天課上所學(xué)的知識(shí)回憶一遍。
(2)朗讀。利用早晨的一點(diǎn)時(shí)間朗讀課文和重點(diǎn)詞匯，對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)感很有作用。
(3)整理筆記。課堂筆記難免有所遺漏或筆誤，因此課后需要對(duì)筆記進(jìn)行檢查、整理，同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和再認(rèn)識(shí)。
(4)練習(xí)。同學(xué)們要主動(dòng)、認(rèn)真地做好口頭、筆頭的復(fù)習(xí)練習(xí)，要勤于思考，切勿一遇到問(wèn)題就急于求教，要學(xué)會(huì)查閱資料。
(5)小結(jié)。堅(jiān)持每天、每周、每月、期中及期末進(jìn)行知識(shí)小結(jié)，找出自己存在的缺漏，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，將所學(xué)知識(shí)做好系統(tǒng)化的歸類。
3.作業(yè)鞏固
從作業(yè)完成情況可判斷出一個(gè)學(xué)生知識(shí)掌握的程度，同學(xué)們要在每天的固定時(shí)段內(nèi)，復(fù)習(xí)之后利用工具書和筆記，按時(shí)獨(dú)立地完成全部的口頭、筆頭作業(yè)。
記錄下自己無(wú)法解決的問(wèn)題，盡快找老師或同學(xué)尋求幫助。批改后發(fā)下來(lái)的作業(yè)必須在當(dāng)天查對(duì)改正。杜絕互相抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
4.疑難建檔
將課內(nèi)課外遇到的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疑難點(diǎn)全部記入專門的筆記本，把答案寫在問(wèn)題背面，為以后的主動(dòng)學(xué)習(xí)指明方向和重點(diǎn)。
每次書面測(cè)試中把握不大的和做錯(cuò)的題目分別以“?”、“△”標(biāo)出，課后認(rèn)真思考，積極提問(wèn)，任何疑問(wèn)應(yīng)在當(dāng)天徹底解決。考過(guò)的試卷依次裝訂成冊(cè)供復(fù)習(xí)時(shí)使用。
文章讀完了，你是不是急于在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)這些習(xí)慣呢?如果是這樣的話，那么你已經(jīng)通過(guò)這篇文章獲益匪淺了。
接下來(lái)，你要做的，就是把以上談到的這些習(xí)慣運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，然后，堅(jiān)持下去，相信不久之后，你就會(huì)收到可喜的效果!