高三英語(yǔ)如何復(fù)習(xí)

　　高考生的成績(jī)也有優(yōu)劣之分，那么優(yōu)等生怎么復(fù)習(xí)，差生又要如何復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法，供大家參閱!

　　高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)

　　英語(yǔ)要取得高分，不是靠反復(fù)專項(xiàng)訓(xùn)練就可以做得到的。更何況如今的高考卷考察的是真實(shí)的英語(yǔ)能力，那種題海中走出來(lái)的已經(jīng)不能獲得高考的青睞。所以平時(shí)一定要注重綜合能力提升!看看一些高于自己水平的英語(yǔ)文章，可能會(huì)覺得很難，似乎沒有用，但英語(yǔ)能力就是這樣一點(diǎn)一滴的感覺積累。雖然高三時(shí)間有限，但如果只會(huì)埋頭針對(duì)訓(xùn)練，只能事倍功半。

　　在不斷注重英語(yǔ)能力提高的同時(shí)，尤其是備考的后階段，我選擇的是針對(duì)各種題型的專項(xiàng)訓(xùn)練。此針對(duì)訓(xùn)練不等于題海戰(zhàn)術(shù)，而是要積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，解決掉一些考場(chǎng)失誤等問(wèn)題

　　同時(shí)還要堅(jiān)持以教材為主，以課文閱讀為主線，讓學(xué)生逐步消化其中的詞匯知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)、提高其英語(yǔ)聽、讀、寫的能力。課文復(fù)習(xí)的形式很多，這要以學(xué)生的 水平和特點(diǎn)來(lái)確定在基礎(chǔ)較差的普通班級(jí)宜以教師幫助歸納疏理或以講解為主，歸類法是課文復(fù)習(xí)中最常見的方法，也是最實(shí)用的方法之一?？梢詫⒄n文按體裁分 類，將記敘文、說(shuō)明文、議論文、劇木分塊復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)每篇課文前，保證做到以下幾方面:

　　(1)熟讀課文，背出主要句型，并能復(fù)述大意。

　　(2)列出課文巾的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)。

　　(3)寫出看不懂的長(zhǎng)難句子及疑難問(wèn)題。

　　(4)指出一些語(yǔ)法現(xiàn)象等。

　　另外，語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個(gè)從易到難，由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程。要在有限的時(shí)間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習(xí)所有中學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目，又要抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，沒有周密的安排是絕對(duì)行不通的。因此復(fù)習(xí)時(shí)不妨教師先歸納講解某語(yǔ)法項(xiàng)目的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句、改錯(cuò)、填空、翻譯訓(xùn)練等等。每一類語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)可以分三個(gè)板塊進(jìn)行:復(fù)習(xí)要點(diǎn)(附課本例句)、主要考點(diǎn)(列舉高考題)、精選練習(xí)(突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào) 運(yùn)用能力)。

　　最后重要的是書面表達(dá)能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開反復(fù)地進(jìn)行語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。英語(yǔ)寫作能力并非是一激而就，“冰凍三尺，非一日之寒”，它必須由簡(jiǎn)到繁，由易到難，由淺人深，一環(huán)緊扣一環(huán)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。要學(xué)生寫出最簡(jiǎn)單的短句，在進(jìn)行組詞造句，組句成段練習(xí)的基砂上，為以后英語(yǔ)作文寫作打好扎實(shí)的基 礎(chǔ)。

　　在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，每個(gè)人會(huì)遇到每個(gè)人不同的問(wèn)題，或小或大，真心希望同學(xué)們能少受些折磨，多得一些成就感與豁然開朗的感覺，這樣的學(xué)習(xí)才能化被動(dòng)為主動(dòng)，越學(xué)越快樂(lè)。

　　高考差生后期英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法

　　6月轉(zhuǎn)瞬即至，是沖出重圍，還是黯然敗下，3個(gè)月后即見分曉。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談學(xué)習(xí)成績(jī)中等和較差的學(xué)生后期復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意的幾個(gè)方面，供同學(xué)們參考。

　　一、詞義記憶不容忽視

　　調(diào)查顯示，意思不理解是造成答題錯(cuò)誤的最主要原因，而造成意思不理解的主要原因是詞匯意思不清。雖然所有考綱詞匯都已學(xué)過(guò)，但每位同學(xué)都有不同程度的遺忘。因此，詞匯記憶仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。

　　很多同學(xué)往往為自己的惰性找了個(gè)借口———我記了，但是又忘了。請(qǐng)問(wèn)，誰(shuí)不會(huì)遺忘呢?有兩點(diǎn)需要指出：一是同遺忘作斗爭(zhēng)的惟一辦法是復(fù)習(xí);二是記憶的效果在于重復(fù)的次數(shù)，而不在于你某一次記得多么準(zhǔn)確。因此，建議同學(xué)們?cè)?個(gè)月內(nèi)至少要將詞匯表重復(fù)3遍。另外，記憶的效果分為主動(dòng)記憶(用時(shí)能憶起)和被動(dòng)記憶(見能識(shí)其義)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差學(xué)生而言，見能識(shí)其義已是不錯(cuò)。

　　二、背誦課文行之有效

　　背誦永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有效的方法之一，同學(xué)們切不可勤于題海，而荒于背誦。背誦課文可增強(qiáng)語(yǔ)感，鞏固詞匯，提高閱讀速度，尤其是能改善書面表達(dá)中的生硬英語(yǔ)。如果時(shí)間緊迫，也可從課文中提煉出一些優(yōu)美實(shí)用的句子，反復(fù)記誦。略舉幾例：

　　1.Iwas　just　about　to　go　swimming　when　luckily　our　guide　saw　me…

　　2.The　more　you　listen　to　English，the　easier　it　becomes.

　　3.The　boss　in　whose　departmentMr.　King　worked　had　heard　about　the　accident.

　　三、大量練習(xí)練之有道

　　毫無(wú)疑問(wèn)，我們將在大量練習(xí)中度過(guò)最后3個(gè)月，但我們不能為練而練，盲目去練，以免事倍功半，浪費(fèi)時(shí)間。兩點(diǎn)建議，試必有效：

　　1.選一種好的資料。“好”的標(biāo)準(zhǔn)因人而異，中等生的標(biāo)準(zhǔn)是貼近高考，學(xué)習(xí)成績(jī)較差學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是適合自己水平。選用之前最好征求一下老師的意見。

　　2.集中優(yōu)勢(shì)“兵力”，各個(gè)突破。對(duì)于聽力、單選和短文改錯(cuò)3種題型，在某一階段以其中一種為練習(xí)重點(diǎn)，能熟悉命題思路，取得突破性進(jìn)展。

　　四、應(yīng)試技巧尚可提高

　　每次考試，總有人出現(xiàn)失誤，或能對(duì)的錯(cuò)了，或試題未能答完，這就需要提高應(yīng)試技巧。不妨試一下下面兩招：

　　1.養(yǎng)成良好的應(yīng)試心理。失誤是因怕失誤而緊張所致，一個(gè)可行的辦法是在平時(shí)考試中養(yǎng)成“錯(cuò)得有理”的強(qiáng)勢(shì)心理，即你所選的答案不是因不知其理而任選一個(gè)賭運(yùn)氣，而是有自己的理由，哪怕你的理由是“前后很多題都沒有出現(xiàn)C，所以這道題應(yīng)選C”。這樣做并非是一定要把此題答對(duì)，而是要保持必勝的信心和積極的狀態(tài)，為答好其他題創(chuàng)建良好的心理優(yōu)勢(shì)。

　　2.調(diào)整答題順序。高考試題容量大，約有60%的考生不能從容做完，為了盡可能取得更好的分?jǐn)?shù)，可嘗試調(diào)整答題順序。總的原則是把得分率最低的題型放到最后。通常情況下，可在聽力結(jié)束后，先做書面表達(dá)，因?yàn)檫@是較易得分的題型，而單選題往往是耗時(shí)多，得分少，可放到最后。

　　預(yù)祝大家在考試中充分發(fā)揮出自己的水平。