Red, Yellow, Blue英語教案及反思
Red, Yellow, Blue英語教案及反思
Red, Yellow, Blue這一課要求學生掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.green，但具體怎么做好相關的英語教案呢?下面學習啦小編為大家?guī)鞷ed, Yellow, Blue英語教案及反思，供你參考。
Red, Yellow, Blue英語教案
教學目標：
1、掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.green
2、學生能夠運用、認識、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?
教學重點：
字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow blue.
教學難點：
Pp的寫法 復數(shù)(s)
教具學具：
教室內(nèi)的物體，錄音機、字母卡片
教學過程：
一、Class opening and review:
1、Greeting
2、Play a game: (Clap their hands)
3、Listen and do.
Open the window.
Show me your book. (pen, the letter Ee……)由此引出新知
二、New concepts:
1、T： Show me the letter Mm
Let’s learn the new letter: Mm(出示字母卡片)
T：Look at the blackboard. Read after me: Mm……(板書，用手領著學生書寫)
T: Who can read?(檢查學生的讀音)
T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出
T: Look at my mouth.( 板書)
This is my mouth. Read after me:
T: Who can read?(檢查學生的讀音)
T: Who can remember any words that start with letter “m”? 強調(diào)字母m在單詞中的讀音。
T:提示學生Mm去掉一筆是什么?( 板書Nn)
T：Look at the blackboard. Read after me: Nn……(板書，用手領著學生書寫)
T: Who can read?(檢查學生的讀音)
T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出
T: Look at my nose.( 板書)
This is my nose. Read after me:
T: Who can read?(檢查學生的讀音)
T: Who can remember any words that start with letter “n”?強調(diào)字母n在單詞中的讀音。
T: Next letters are in these words.
Who can tell me?
Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆
單詞orange和上面的教法一樣注意的板書
T: Play a game: “Murmur”
T:(手指黑板上的鉛筆)
How many pencils do you have?
由此引出新知(二、三兩部分)
2、T: What colour is it? ( 板書)
T: Red.(在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。)
T: one red pencil
T: (在黑板上畫鉛筆并涂色。)
How many pencils?
T: What colour?
T: Who can say?
T: (在黑板上畫鉛筆并涂色。)
How many pencils?
T: What colour?
T: Who can say?
T: Now I colour this marker.
What colour?
Blue板書、領讀
(在黑板上畫四個彩筆并涂色。)
T: How many markers?
T: What colour?
T: Who can say?
T:手拿鑰匙
What colour?引出yellow
和上面的教法一樣
3、T: Let’s play a game Listen and draw.(聽第三部分)
4、教授彩虹兒歌
三、Class Closing.
Sing a song.
Homework: Do the activity books.
Red, Yellow, Blue教學反思
1、本節(jié)課主要學習顏色的詞匯，教學重點是學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red,教學難點是"green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。在設計本課的教學時，我圍繞實踐活動，結合孩子們好動、好玩，有強烈好勝心和好奇心的心理特點，注意了教學活動的多樣性，趣味性,新穎性和競爭性,使活動全面全體，讓每個學生都動起來，融入教學實踐活動中。這節(jié)課寓教學實踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜愛的形式中，讓學生動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學習樂趣。以游戲來熱身，既投學生所好，又起到復習詞匯的作用。在設計時注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學生在課堂內(nèi)能真正運用到英語，用所學英語解決一些問題。
2、 教案設計僅僅是一個大體思路，其中有的活動并不一定能在教學中收到最 佳效果，需在教學實踐中加以改進。教學中各部分的銜接也很重要，我的教學還應更加完善。另外，在組織教學時，還應注意用簡潔明快的語言，避免因自己指令不清導致學生聽不懂，答非所問的現(xiàn)象。
3、 學生對 red這個詞的讀音掌握不夠好，在設計時，我已考慮到這一點，我 用分音節(jié)的方式來引導學生正確的讀單詞red, 但學生對其掌握還不夠好，課后會加強這個單詞的修正與練習。我在運用課堂資源時感覺課堂時間緊、教學任務不能很好的完成，時間安排上還不夠合理。這可能還是因為我的教學行為矢當造成的，要注意多摸索、多實踐。
4、 新課程要求教學中關注全體兒童成長，我要明確今后的努力方向，積極參 與課改，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，要多地激發(fā)孩子學習英語的興趣，激發(fā)性格內(nèi)向孩子主動參與，真正做到面向全體學生。
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