高考經(jīng)典滿分議論文作文大全精選10篇
議論文，又叫說(shuō)理文，是一種剖析事物論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張的文體。下面是小編為大家收集關(guān)于高考經(jīng)典滿分議論文作文，歡迎借鑒參考。下面是小編為大家收集關(guān)于高考經(jīng)典滿分議論文作文大全精選，歡迎借鑒參考。
高考經(jīng)典滿分議論文作文1：青春就像東逝水
時(shí)間，可以帶走一切，從來(lái)沒(méi)有什么能夠永垂不朽。
古往今來(lái)，多少樓臺(tái)煙雨中，而今剩下幾座?昔日的古羅馬，是何等的強(qiáng)大與輝煌?而今只是歷史上一朵比較大的浪花。再看看身邊的人還跟往昔一樣嗎?不朽，看上去不過(guò)是個(gè)笑話。樓臺(tái)在時(shí)間中湮滅，什么都沒(méi)留下。古羅馬也抵不過(guò)時(shí)間的侵蝕，輝煌過(guò)后，只剩下一片荒涼。而我們身邊的人終有一天都會(huì)離我們而去，那時(shí)我們便要承受孤獨(dú)。
我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)不朽，因?yàn)槲疑钪鞘遣豢赡艿?。作為億萬(wàn)平凡人中的一員，不朽對(duì)我們來(lái)說(shuō)太過(guò)遙不可及。終有一天，青春的熱血將會(huì)冷卻，曾經(jīng)的夢(mèng)想也會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。就像這向東流逝的水一樣，不可抗拒，無(wú)法逃離。
西方的龐貝古城，中國(guó)的樓蘭古國(guó)，哪一個(gè)不曾在歷史上叱咤風(fēng)云過(guò)?秦國(guó)的始皇帝，漢代的漢武帝，哪一個(gè)沒(méi)有追求過(guò)長(zhǎng)生術(shù)?他們想要不朽，可現(xiàn)實(shí)是殘酷的，他們都不能掙脫自然的法則，最終只成為一抔黃土。
想要不朽的人，請(qǐng)醒醒吧。歲月不饒人，更不必說(shuō)其他東西了。但是正是因?yàn)槲覀儾荒懿恍?，所以我們才更要珍惜?dāng)下，過(guò)好屬于自己的每一分鐘。
活在當(dāng)下，不去考慮自己能否不朽，認(rèn)真做好每一件事，這才是生活的真諦。一個(gè)只想自己不朽的人，是不會(huì)享受生活的，也不會(huì)真正不朽的。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，多少人的青春的葬送在那段黑暗的歲月里。那時(shí)的他們風(fēng)華正茂，正值青春年華。望著滿目蒼涼的大地，毅然決定參軍，去抵抗瘋狂的日軍。青春的熱血揮灑在生他、養(yǎng)他、哺育他的祖國(guó)大地上，曾經(jīng)的少年不是倒在了抗日前線，就是已成為一名成熟的軍人了。青春已經(jīng)離他們遠(yuǎn)去，而他們則被冠上了人們英雄的頭銜。青春雖然遠(yuǎn)去，但他們還有一腔熱血，不朽的信念支撐著他們，陪他們度過(guò)黑暗，迎接光明。
到如今，英雄們?cè)缫央x去，可他們的精神與信念卻是不朽的。因?yàn)樗麄冇绊懼淮忠淮那啻荷倌?，教?huì)他們青春非常短暫，唯有做出于自己、于國(guó)家、于社會(huì)有意義的事，正能量才會(huì)被傳遞下去，一個(gè)民族才會(huì)不朽。
青春就像東逝水，水最終不會(huì)回頭，會(huì)一往無(wú)前地走下去。青春也是如此，但你別忘了，流水經(jīng)過(guò)的地方，樹(shù)木叢生，綠草如茵，而樹(shù)木與綠草會(huì)在這片有水的地方生生不息。青春的生命是充滿生機(jī)的，他們長(zhǎng)在青春的河畔，汲取養(yǎng)分，壯大己身，或許有一天他們會(huì)凋零，但他們的根不會(huì)死，根會(huì)積蓄力量，重新開(kāi)出青春的光芒。
青春者，縱萬(wàn)難，亦不懼。銹蝕肉體，不朽靈魂。
高考經(jīng)典滿分議論文作文2：當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)
毛毛蟲(chóng)選擇了短暫的束縛，才有了蝴蝶破繭而出的翩翩起舞;牡蠣選擇了短暫的痛苦，才有了珍珠脫殼而出的瑩潤(rùn)光澤。為了到達(dá)理想的彼岸，為了想要的自由，我們必須穿越沙漠。當(dāng)人生遭遇不自由，遭遇困境時(shí)，我們要樂(lè)觀曠達(dá)，堅(jiān)持信念，勇敢面對(duì)，開(kāi)辟獨(dú)有的天空。
當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要樂(lè)觀曠達(dá)。蘇軾，一代文豪。從意氣風(fēng)發(fā)步入仕途，其間有得意，更有坎坷。他有神奇的文筆、淵博的學(xué)識(shí)與睿智的思想，更有樂(lè)觀曠達(dá)、忘懷得失、超然物外、閑適灑脫的心境，雖然命運(yùn)多舛，人生路途風(fēng)雨飄零，多次遭貶，甚或深陷烏臺(tái)詩(shī)案幾近生命之憂，他依然寧?kù)o如月，曠達(dá)如風(fēng)。窘居黃州，親耕東坡時(shí)，他依然樂(lè)觀高歌“莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲”，縱筆酣暢淋漓，《赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》成千古名唱。
當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要堅(jiān)持信念。不想讓鄉(xiāng)親的夢(mèng)，跌落于懸崖。門(mén)巴的女兒格桑德吉師范大學(xué)畢業(yè)后，執(zhí)意要回到家鄉(xiāng)，堅(jiān)守在雪山、河流之間。然而困難重重，為了勸學(xué)，格桑德吉天黑走懸崖、在艱險(xiǎn)的山路上頻繁往返;為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕、背起糌粑上路;為了把學(xué)生平安送到家，每年大雪封山時(shí)，格桑德吉過(guò)冰河、溜鐵索，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母身邊。她堅(jiān)持信念，用一顆心，脈動(dòng)了一群人的心。
當(dāng)人生遭遇不自由時(shí)，我們要勇敢面對(duì)。作家史鐵生在最美的年華突然雙腿癱瘓，人生一下跌入低谷。他無(wú)數(shù)次坐著輪椅來(lái)到地壇，似乎要從這座歷經(jīng)四百多年滄桑的古園哪里獲得了某種啟示，追問(wèn)生命的意義，汲取頑強(qiáng)生活與奮斗的力量。他迷茫過(guò)，痛苦過(guò)，但他又艱難地從生存的窄縫里勇敢地走了出來(lái)，帶著豁然開(kāi)朗的喜悅。他找到了寫(xiě)作這條路，他曾戲稱自己“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作”。在寫(xiě)作這條路上，史鐵生勇敢地堅(jiān)持下去，他用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。
人生路漫漫，學(xué)習(xí)或生活中，難免遇到坎坷，當(dāng)遭遇不自由時(shí)，我們無(wú)需迷茫、徘徊，甚或消沉，命運(yùn)執(zhí)掌自己手中，我們要樂(lè)觀曠達(dá)，堅(jiān)持信念，勇敢面對(duì)，開(kāi)辟自己獨(dú)有的天空。
高考經(jīng)典滿分議論文作文3：我的人生我做主
我們沒(méi)有選擇地降臨人世，時(shí)間、環(huán)境、親人，都不是我們能左右的。如果人生是一場(chǎng)沙漠之旅，是一次必須要完成的旅行，雖然我們無(wú)法回避沙漠，但是我們可以自由選擇如何走下去，我的人生我做主。
黃沙漫漫，駝鈴聲聲，滿目蕭瑟的荒原上，沙駝追逐著夕陽(yáng)。當(dāng)別人爭(zhēng)相退步時(shí)，當(dāng)別人嫉妒她的美貌時(shí)，王昭君卻選擇了無(wú)悔的奉獻(xiàn)。沙海何懼，朔風(fēng)何懼，再大的風(fēng)沙也阻擋不了昭君的腳步，因?yàn)樗膬?nèi)心再也沒(méi)有任何懼怕與負(fù)擔(dān)，她的心早已迎向大漠。大漠的沙石聆聽(tīng)過(guò)她對(duì)國(guó)家不舍的琴音，塞北的寒風(fēng)見(jiàn)證過(guò)她對(duì)民族與諧的期盼?！耙蝗プ吓_(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”，歷史成就了昭君的忠誠(chéng)剛烈，她的心靈飛向了人性的至高點(diǎn)。
是什么維持了漢匈五十年的與平與安定?是昭君的選擇，昭君的愛(ài)。
東晉名士陶淵明也曾熱衷于官場(chǎng)，渴望施展抱負(fù)與才華，“精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在”，但是黑暗的官場(chǎng)始終沒(méi)有他的用武之地。陶淵明從田園中找到了心靈的寄托，“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”，最終在彭澤任上他發(fā)出了“安能為五斗米折腰示鄉(xiāng)里小兒”的感嘆，選擇辭官歸田?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，陶淵明的生活樸素自然，詩(shī)情畫(huà)意。
是什么成就了田園詩(shī)的開(kāi)創(chuàng)?是灑脫無(wú)羈的田園生活，是陶淵明的選擇。
因?yàn)楦赣H病痛的疾苦，魯迅來(lái)到日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)。那時(shí)，他信奉達(dá)爾文的進(jìn)化論，認(rèn)為青年必勝于老年。一次課間時(shí)播放日俄戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的幻燈片，給了魯迅非常大的震動(dòng)，自那以后，“我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料與看客，病死多少是不必以為不幸的。”他認(rèn)為首要的是改變?nèi)藗兊木?，而善于改變精神的，?yīng)首推文藝，于是就倡導(dǎo)文藝運(yùn)動(dòng)了。從此，中國(guó)多了一位偉大的文學(xué)家。
是什么成就了魯迅的棄醫(yī)從文?是魯迅的責(zé)任感，魯迅的選擇。
作為中學(xué)生的我們，正在人生的道路上奮勇搏擊，前方的路并非坦途，遭遇荊棘與坎坷時(shí)，要迎難而上，時(shí)刻以前人為榜樣，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
命運(yùn)掌握在自己手中，我的人生我做主!
高考經(jīng)典滿分議論文作文4：生如逆旅，一葦以航
在《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中，那只西裝革履的小兔子一邊飛奔一邊看表，大喊著：“我沒(méi)有時(shí)間了，來(lái)不及了。”此舉讓我想起那些匆忙的人們。
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我們的生活變成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的賽跑，路程是規(guī)定好的，用的時(shí)間越長(zhǎng)就會(huì)越落伍。然而生如逆旅，重要的并不是時(shí)間的長(zhǎng)短，而是生命的精彩與否。
法國(guó)作家左拉曾說(shuō)過(guò)：“人生只有兩分半鐘的時(shí)間，一分鐘微笑，一分鐘嘆息，半分鐘愛(ài)?！鄙呛纹涠虝?《圣經(jīng)》中則說(shuō)：“他試煉我之后，我必如精金?！敝豢上情W閃發(fā)光的金子蠱惑了人心，使我們聚焦于“時(shí)間”之上。凡是錙銖必較于時(shí)間，以時(shí)間為度量衡，起點(diǎn)與終點(diǎn)被劃定，人生便了無(wú)生趣。
誠(chéng)然，人生的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程，然而，何妨轉(zhuǎn)換視角重新審視生活之道?現(xiàn)今許多所謂的教授的論文或科研成果被抄襲，都是因?yàn)闀r(shí)間阻擋了源頭活水——?jiǎng)?chuàng)新能力，成千上萬(wàn)的科學(xué)工作者只因利益的驅(qū)使，不停地趕時(shí)間、搶速度，卻始終比不上愛(ài)因斯坦的一個(gè)響指。反思之后，我們真該學(xué)習(xí)《月亮與六便士》中的主人公查爾斯，在眾人低頭爭(zhēng)搶地上的“六便士”之時(shí)，只有他抬頭欣賞月亮，欣賞生命質(zhì)量所在。
如何應(yīng)對(duì)“人生苦短，及時(shí)行樂(lè)”的言論?自然是放下匆忙的腳步，關(guān)注內(nèi)心，關(guān)注生命的真諦。每一個(gè)偉大人物都能夠創(chuàng)造超越時(shí)間空間的不朽之作。只有不朽的靈魂方能從時(shí)間的方寸之境中突圍，增加生命的韌度。
事實(shí)上，“事無(wú)兩樣人心別”，世界上不少偉大創(chuàng)造，都是由那些生命受挫的人完成的。臺(tái)灣畫(huà)家?guī)酌妆闶窃诨疾『蟛判盐颍辉贋闀r(shí)間所困，而是拿起畫(huà)筆，記錄下生命的哀愁，描繪出更多美好的人情世事，贏得了掌聲。生命不僅有勞績(jī)與奔波，更有詩(shī)意與遠(yuǎn)方。掙脫時(shí)間的束縛，方能體味世間風(fēng)情與生命之美。
凡心所向，素履所往，雖不能至，心向往之。正所謂生如逆旅，一葦以航，擺脫時(shí)間的束縛，我們也可以大聲喊出：“在千千萬(wàn)萬(wàn)的束縛中，我卻感受到生命的無(wú)限美好?！?/p>
高考經(jīng)典滿分議論文作文5：知不足者常樂(lè)
古人云：“知足常樂(lè)?！贝搜圆钜?。有這么一句話“生于憂患，死于安樂(lè)”，說(shuō)的是安于現(xiàn)狀危險(xiǎn)多多。所以我們不能老想著自己擁有什么，而要想著自己沒(méi)有什么，只有如此，我們才能在生活的大洋里激流勇進(jìn)，勇攀高峰，在不斷的追尋中體味到人生的樂(lè)趣。
當(dāng)下社會(huì)，“富二代”早已是一個(gè)讓人說(shuō)不清滋味的字眼，因?yàn)樗鼘覍掖虃藗兇嗳醯纳窠?jīng)。父輩的艱苦創(chuàng)業(yè)，讓這些“富二代”不再需要付出就能得到他們想得到的東西。于是知足了，滿意了，可以依靠父母了，于是才會(huì)有那么多的“啃老族”。是啊，已經(jīng)擁有了那么多，足夠享受一輩子了，還奮斗干什么呢?正因?yàn)槿绱?，才有許多“坑爹”的例子，像張國(guó)立的兒子張默動(dòng)手打人，還有那個(gè)宣稱“我爸是李剛”的，都是因?yàn)橹懔?，停止了奮斗的腳步而造成的悲劇，可見(jiàn)，不能老想著你擁有什么，你就可以揮霍什么，這樣“啃老”給他們帶來(lái)了快樂(lè)嗎?君看看報(bào)道就知道了。
然而，你若知不足，堅(jiān)持奮斗，那情況就大不一樣了。眾所周知，股神巴菲特是股界的知名人士，他的財(cái)富足以讓任何一個(gè)人羨慕，按照常理他的兒子也會(huì)是一個(gè)“富二代”吧?但他不是。有誰(shuí)想到，他的兒子在音樂(lè)界打拼并且已經(jīng)成了一個(gè)成功的音樂(lè)人士呢?如此的一切，都要?dú)w功于小巴菲特那顆不知足的心，它讓小巴菲特清楚地知道自己擁有什么，沒(méi)有什么。它給小巴菲特前進(jìn)的動(dòng)力，助他駛向成功的彼岸，成就一個(gè)不平凡的自己。
人們常說(shuō)人應(yīng)該知足，其實(shí)不然。人本身就蘊(yùn)藏著非常大的潛力，就像壓強(qiáng)一樣，只有增大壓力，潛力才有爆發(fā)的可能性。知足者往往安于現(xiàn)實(shí)，容易滿足，哪里能夠發(fā)揮出潛能的極致呢?正如作家巴金一樣，即使已經(jīng)步入高齡，也依然筆耕不輟，創(chuàng)造出人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品。如果巴金知足了，并且倚老賣(mài)老安享晚年，又怎么會(huì)有《隨想錄》的問(wèn)世呢?非常多時(shí)候，擁有非常多并不代表奮斗已經(jīng)停止了。就像俄羅斯前總理一樣，即使以前他政績(jī)突出，他也不留戀，而是堅(jiān)定地站在俄羅斯的大地上，挑戰(zhàn)下一個(gè)自我?；蛟S就是那句“給我20年，我將還你一個(gè)奇跡般的俄羅斯”的不知足吧，讓他在政壇激流勇進(jìn)，勇往直前。
所以說(shuō)：知不足者常樂(lè)。我們不能老想著自己擁有什么，而應(yīng)該想想自己缺少什么。及時(shí)找出不足，才能領(lǐng)略前方你所不知的美景與歡樂(lè)。
高考經(jīng)典滿分議論文作文6：
每一次得失都是新的起點(diǎn)
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！奔热皇乔笏鳎匀粫?huì)有得有失。
比如，你考上了理想的大學(xué)，可又怎樣?難道接下來(lái)的四年里，你就可以“躺平”?大學(xué)只該是你人生的一個(gè)新起點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)海泛舟，繼續(xù)提升自己的才學(xué)，才是你最應(yīng)有的選擇?？上в行┣嗄瓴欢詾榭忌狭舜髮W(xué)就萬(wàn)事大吉，浪費(fèi)大好時(shí)光，好不容易“混”了一個(gè)畢業(yè)證，卻還未畢業(yè)就已經(jīng)失業(yè)，“持證失業(yè)”豈不悲哉?
又或者你投資失敗，可那又如何?難道就意味著你的人生從此就“前途無(wú)亮”了嗎?須知，只要你懂得反省，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，失敗就是成功之母。吃一塹，長(zhǎng)一智，咸魚(yú)都能翻身，“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知”。只可惜，有些人輕易就被命運(yùn)擊垮，一次失敗就一蹶不振，甚至走上絕路。
能有得，當(dāng)然是“信可樂(lè)也”，是可以歌以詠之的。暫時(shí)的收獲是可喜的：它可以幫你積累足夠豐富的經(jīng)驗(yàn)，它可以讓你站在更高的平臺(tái)，它還可以幫你攢下走得更快、更遠(yuǎn)的資本。寫(xiě)小說(shuō)出名了的劉慈欣開(kāi)始接觸影視行業(yè)，說(shuō)相聲的郭麒麟也開(kāi)始拍電影、電視劇，這就是曾經(jīng)的“得”帶來(lái)的效應(yīng)。所以，珍惜每一次的“得”，珍惜每一次取得的成績(jī)，然后繼續(xù)奮然前行。
沒(méi)有人愿意有所“失”，所以每一次的失去總是讓人憂傷：憂傷于愛(ài)情的離去，憂傷于突然而來(lái)的疾病的纏繞，憂傷于昔日風(fēng)光的不再……人生總是有那么多的不如意，傷心總是難免的。但一時(shí)失去不必惋嘆，一時(shí)落魄不必膽寒，只要生命還在，心還在，夢(mèng)就在。想想身后那些期待的眼神，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪怕是死亡，都只是一個(gè)必然會(huì)降臨的盛大節(jié)日。
人生是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，一時(shí)的得失當(dāng)然會(huì)有其影響，但不能決定整個(gè)人生，沒(méi)到最后一刻，都有無(wú)限可能。韓愈多次被貶，都交代侄子“好收吾骨瘴江邊”了，后來(lái)也成了一代文豪;褚時(shí)健的一生可謂大起大落，74歲的他出獄之后還和妻子二次創(chuàng)業(yè)，將“褚橙”推向了全中國(guó)。真可謂，東邊不亮西邊亮，柳暗花明又一村。所以，得與失怎么能是終點(diǎn)?又怎么可以看成是終點(diǎn)?它理所當(dāng)然是人生新的起點(diǎn)啊!
把每一次的得失都當(dāng)作人生新起點(diǎn)吧!得時(shí)可以“人生得意須盡歡”，但千萬(wàn)要牢記，不能忘了初心而終成“蓬蒿人”;失時(shí)仍需“處涸轍以猶歡”，只要“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”，憑誰(shuí)問(wèn)，人生已老?
審題精準(zhǔn)，觀點(diǎn)明確。本文標(biāo)題即觀點(diǎn)，立意緊扣一個(gè)“起點(diǎn)”，即“得失是起點(diǎn)”，有令人耳目一新之感。開(kāi)頭又從得與失兩個(gè)方面舉例論證，指出無(wú)論得失，都是新的起點(diǎn)。接著又辯證分析，用古今事例進(jìn)一步論證，每一次的得與失都是人生的新起點(diǎn)。結(jié)尾直接引用或化用詩(shī)詞名言，以問(wèn)句作結(jié)，引人深思。語(yǔ)言亦莊亦諧，雅俗共賞。既有深厚的文學(xué)積淀，如明引歷代眾多文人的名言事例，暗用辛棄疾的詞等;又放眼當(dāng)下生活，如“躺平”“持證失業(yè)”“前途無(wú)亮”等鮮活的詞匯信手拈來(lái)，讀來(lái)令人忍俊不禁，反思不已。層次清晰，論證有力。文章從“得”到“失”，由“有所得信可樂(lè)”到“一時(shí)的得失不能決定整個(gè)人生”，最后以浪漫且豪邁的詩(shī)詞收尾，讓論證自然推進(jìn)，步步升華。
高考經(jīng)典滿分議論文作文7：
完善自我
女作家張愛(ài)玲曾說(shuō)過(guò)：“成名要趁早?！边@里的“成名”不是指獲得鮮花和掌聲，而是成就自我，在時(shí)代的大潮中做踏浪前行的弄潮兒。
歷史的車(chē)輪滾滾向前，時(shí)代大潮波浪滔天，而人只如滄海一粟。如果不珍惜時(shí)間，任光陰流逝，最終必然會(huì)蹉跎一生。青春時(shí)期是人生的黃金階段，一切美好的夢(mèng)想都可能實(shí)現(xiàn)，充沛的精力和抖擻的精神是青年的做世資本。所以，正當(dāng)青春的我們需要不斷完善自我，成為國(guó)家需要的棟梁之材。
關(guān)于完善自我和成就理想之間的關(guān)系，漢代哲學(xué)家揚(yáng)雄就曾以射箭為喻。他說(shuō)：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！鄙朴谕晟谱晕业娜藭?huì)在生活的點(diǎn)滴小事中不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，端正思想態(tài)度、并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸實(shí)際行動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)高遠(yuǎn)的理想。
處于青年階段的我們猶如一棵正在成長(zhǎng)的樹(shù)，剛剛告別稚嫩柔弱的幼苗階段，尚未長(zhǎng)成頂天立地的大樹(shù)。在這個(gè)階段，我們只有不斷地反思自省，向往大義，才能讓理想不偏移方向。
所以，我們要曉明大義?？滴跏鶜q時(shí)，就敢于和朝廷權(quán)臣鰲拜展開(kāi)一場(chǎng)險(xiǎn)象環(huán)生的生死搏擊，將鰲拜一舉擒獲，打入牢獄。因?yàn)榭滴蹼m然是一位少年皇帝，但他深知鰲拜倚仗權(quán)勢(shì)，飛揚(yáng)跋扈，惡貫滿盈，禍國(guó)殃民，于是動(dòng)用智慧，果斷出擊，為民除害。
而今，我們正處在一個(gè)多極發(fā)展的世界局勢(shì)之中，人類的命運(yùn)究竟由誰(shuí)主導(dǎo)?回答這個(gè)問(wèn)題需要膽魄和能力，更需要正義和勇氣?！耙粠б宦贰背h造福了世界人民，“人類命運(yùn)共同體”的構(gòu)建必將惠及全人類。
“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！眹?guó)家的前途，民族的命運(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國(guó)青年必須承擔(dān)的重任。站在“兩個(gè)一百年”交匯點(diǎn)上，作為青年一代，我們的成長(zhǎng)成才，關(guān)乎國(guó)家前途和人民幸福。做一個(gè)全面發(fā)展的人，做一個(gè)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，迫切需要我們提升自己的思想修養(yǎng)，讓自己的人格日臻完善。
時(shí)代已經(jīng)將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大任交付給我們，我們唯有篤志好學(xué)，開(kāi)闊境界，不斷完善自己的人格修養(yǎng);唯有心存大義，弘揚(yáng)正氣，做到胸懷祖國(guó)，放眼世界，才能成長(zhǎng)為國(guó)家大才，真正肩負(fù)起偉大使命!
內(nèi)容：立意明確，重點(diǎn)突出?？忌行Ю妹}材料中的關(guān)鍵信息，提煉出核心要素“修身”“矯思”和“立義”與實(shí)現(xiàn)理想之間的關(guān)系，并把揚(yáng)雄之喻中的“立義”作為重點(diǎn)闡述內(nèi)容，指出其對(duì)提升修養(yǎng)、完善自我、實(shí)現(xiàn)理想的重要性，充分啟發(fā)當(dāng)代青年唯有不斷完善人格，心存大義，才能成長(zhǎng)為國(guó)家大才。
表達(dá)：善于用喻，語(yǔ)言優(yōu)美。文章語(yǔ)言富有特色，善于運(yùn)用比喻，且運(yùn)用嫻熟，仿佛信手拈來(lái)。如開(kāi)頭解釋張愛(ài)玲的“成名”一詞時(shí)，聯(lián)想到“弄潮兒”;再如論述青年需要提升修養(yǎng)時(shí)，運(yùn)用“樹(shù)苗”和“大樹(shù)”的比喻，強(qiáng)調(diào)了青年“只有不斷地
反思自省，向往大義，才能讓理想不偏移方向”，通過(guò)豐富形象的聯(lián)想，讓讀者易于理解。
特征：首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。文章運(yùn)用首尾照應(yīng)的手法安排結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭以張愛(ài)玲的名句引出論點(diǎn)“我們需要不斷完善自我，成為國(guó)家需要的棟梁之村"經(jīng)過(guò)主體闡述后，結(jié)尾收束全文，發(fā)出號(hào)召，照應(yīng)開(kāi)頭和論點(diǎn)。
高考經(jīng)典滿分議論文作文8：
自強(qiáng)不息
偉人之論不同凡響：勤自鍛煉，能增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志，實(shí)現(xiàn)自強(qiáng);但強(qiáng)者如果放縱，也會(huì)轉(zhuǎn)為弱者。在步入新時(shí)代的今天，我們中華青年應(yīng)不驕不躁，砥礪奮進(jìn)，自強(qiáng)不息，強(qiáng)我強(qiáng)國(guó)，為民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
生活的磨礪能激發(fā)自強(qiáng)不息的斗志。《周易》有云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！睆墓胖两?，有“一簞食，一瓢飲，在陋巷”的顏回，有“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的勾踐，有“燕雀安知鴻鵠之志哉”的陳勝，有搖著輪椅溯流而上的史鐵生……他們身處弱境而不甘命運(yùn)，自強(qiáng)不息。他們掌握了自己的人生，實(shí)現(xiàn)了自強(qiáng)。
愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)能堅(jiān)定自強(qiáng)不息的追求。中國(guó)女排為國(guó)爭(zhēng)光，在如花的年紀(jì)一次又一次打贏對(duì)手，打出了大國(guó)榮耀。樊錦詩(shī)肩負(fù)起傳承民族文化的使命，與風(fēng)沙斗爭(zhēng)，與孤獨(dú)斗爭(zhēng)，與時(shí)間賽跑，用柔弱的肩膀保護(hù)了飽受歲月侵襲的莫高敦煌。鄧稼先將自己隱藏在蒼茫戈壁，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”，敢用愛(ài)國(guó)之軀挑戰(zhàn)核輻射，“敲打”“核炸彈”。
自強(qiáng)不息，強(qiáng)我強(qiáng)國(guó)。被稱為中科院“最美的玫瑰”的李佩先生，在執(zhí)教中國(guó)科技大學(xué)英語(yǔ)之初，飽受不公正對(duì)待。但她以自己的堅(jiān)韌、以學(xué)者的頑強(qiáng)堅(jiān)持創(chuàng)辦應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。她像一盞永不熄滅的明燈，照亮了千萬(wàn)學(xué)子的前行之路;她以巾幗不讓須眉的自強(qiáng)氣概，擔(dān)負(fù)起“中國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)之母”的偉大責(zé)任。
中國(guó)從“東亞病夫”站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)，發(fā)展成今天的世界第二大經(jīng)濟(jì)體，既是老一輩革命志士自強(qiáng)不息的奮斗結(jié)果，也依靠當(dāng)代每一個(gè)中國(guó)人的自強(qiáng)奮斗：為消滅新冠病毒奮戰(zhàn)在抗疫前線的張定宇、甘如意們，為抗洪三次推遲婚禮的張柯，巾幗不負(fù)芳華的葛鈺……他們堅(jiān)守在各自的崗位上，與死神搏斗，與雷霆碰杯。他們的自強(qiáng)精神成就了祖國(guó)的盛世華章。
也曾見(jiàn)白金玉殿鶯啼曉，英倫水榭花開(kāi)早，誰(shuí)知道容易冰消!眼看他起高樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了!那青苔碧瓦堆，將至強(qiáng)者興亡看飽?！白詣僬邚?qiáng)，自強(qiáng)者勝?！蔽覀儜?yīng)胸懷只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)部華的自強(qiáng)不息的精神。就讓我們以擁有鄧稼先式的血肉之軀而自信，以擁有中國(guó)女排健兒的年齡而自強(qiáng)，騎上甘如意的自行車(chē)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而接續(xù)奮斗。
標(biāo)題大氣，重點(diǎn)突出。這位考生在標(biāo)題位置以“自強(qiáng)不息，強(qiáng)我強(qiáng)國(guó)”的四字句亮明自己的觀點(diǎn)，頓挫有力，洋溢著青春的朝氣。引用的人物事例和格言佳句極為豐富，好似為閱卷老師提供了一桌豐盛的佳肴。舉例典型，內(nèi)容豐富。無(wú)論是引用的格言佳句，還是著名人物事例，都非常典型，尤其是對(duì)一些非大眾化的事例的引用也很切合論點(diǎn)。妙用修辭，情感真摯。文章多處運(yùn)用了修辭手法，并且能熟練地將幾種修辭綜合運(yùn)用，為議論說(shuō)理服務(wù)，引用、比喻、擬人、排比恰到好處，增強(qiáng)了議論的氣勢(shì)，包含著真摯的情感，增添了清新的文采。
高考經(jīng)典滿分議論文作文9：
“寫(xiě)人”和“做人”
正楷的“人”字怎么寫(xiě)?在很多人看來(lái)，這很簡(jiǎn)單。是的，誰(shuí)不認(rèn)識(shí)或不會(huì)寫(xiě)“人”字，不就是一撇加一捺嗎?
可是，當(dāng)我們換一個(gè)角度，認(rèn)真深人地看“人”字時(shí)，就會(huì)被它那巧妙的結(jié)構(gòu)所吸引，也會(huì)為它那運(yùn)筆的細(xì)節(jié)感嘆。一個(gè)小小的“人”字，竟包含著這樣不可忽略的細(xì)節(jié)，竟蘊(yùn)含著這樣非同一般的含義。
“逆鋒起筆”這是寫(xiě)“人”字的第一步。不光是“人”，大部分字都需要逆鋒起筆，這樣，字才有骨，字才端正。起筆起得好，后面才能寫(xiě)好。做人亦是如此，只有嘗盡酸甜苦辣，遇盡挫折逆境，“逆鋒起筆”，才能完美出鋒，獲得成功。但是，成功過(guò)后，還需要“藏而不露”，對(duì)人來(lái)說(shuō)，即是謙虛，面對(duì)成就，不驕不躁，腳踏實(shí)地，虛心做人。
“中鋒用筆，不偏不倚”，這是寫(xiě)“人”字的第二步?！爸袖h用筆”，這樣這一捺的起筆才直，隨著力度的增加，“中鋒用筆”就顯得更為重要，這樣才自然，線條才有力，才優(yōu)美，才能“不偏不倚”。做人也是這樣，只有正直，剛正不阿，才能在社會(huì)上立足，才能站穩(wěn)。因此，人光有足夠的成就和謙虛是不行的，還需要一個(gè)正直向上的靈魂來(lái)支撐，才能更好地發(fā)展。
“停滯迂回，緩緩出頭”，這是寫(xiě)“人“字的關(guān)鍵，它決定了一個(gè)“人”字的審美價(jià)值。在書(shū)法上，這里有一個(gè)迂回醞釀的過(guò)程，在這里，需要將筆緩緩收回，然后稍稍提筆，最后下壓緩緩出頭。這就好比進(jìn)退的人生，在“退”中沉淀自己，積累經(jīng)驗(yàn)，才能蓄勢(shì)待發(fā)，更好地“進(jìn)”。只有知進(jìn)退，懂榮辱，能屈能伸，才能獲得更美好的人生。做人如同寫(xiě)“人”，寫(xiě)“人”感悟做人?！叭恕钡拿杓t在“米”字格中才能規(guī)范，做人也是，只有在法律和道德的約束中做人，才能真正成就人生。描紅是對(duì)寫(xiě)“人”的學(xué)習(xí)，學(xué)做人也像描紅，需要不斷練習(xí)，不驕不躁，耐心琢磨方法，才能不斷突破，不斷進(jìn)步。
寫(xiě)“人”不簡(jiǎn)單，做人更不容易，我們要從小開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)習(xí)“寫(xiě)人”和“做人”。
立意新穎，見(jiàn)解獨(dú)特。文章開(kāi)篇由正楷“人”字的寫(xiě)法說(shuō)起，由此得出“一個(gè)小小的‘人’字，竟包含著這樣不可忽略的細(xì)節(jié)，竟蘊(yùn)含著這樣非同一般的含義”這一觀點(diǎn)，立意新穎獨(dú)特。表達(dá)點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言準(zhǔn)確，化用無(wú)痕。本文語(yǔ)言豐富多彩，長(zhǎng)短句、整散句并用，氣勢(shì)十足。文中始終洋溢著詩(shī)意的氣氛，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)意味深長(zhǎng)。特征點(diǎn)評(píng)：論證充分，結(jié)構(gòu)完整。文章主體部分，從“逆鋒起筆，藏而不露”“中鋒用筆，不偏不倚”“停滯迂回，緩緩出頭”這三個(gè)角度加以闡述，在論述上有層次感，能做到步步推進(jìn)，論證很充分，結(jié)尾段再進(jìn)行點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)完整。
高考經(jīng)典滿分議論文作文10：
這，才是成熟的模樣
時(shí)間：1999年5月8日
地點(diǎn);中國(guó)街頭
天氣：灰沉
我是偶然聽(tīng)到爸爸講起的。那時(shí)，他還是意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生，在象牙塔里的他從新聞里得知了南斯拉夫大使館事件，義憤填膺的青年們涌動(dòng)著“五四”的熱血，仿佛先輩們走出象牙塔，走向人潮洶涌的街頭，用毛筆寫(xiě)出“解散北約”的大字，一路步行前往縣城抗議。他們拒絕觀看全球熱映的《泰坦尼克號(hào)》，用沉默對(duì)抗暴力。校長(zhǎng)聞?dòng)嵹s來(lái)，語(yǔ)氣深沉地斥責(zé)他們：“你們實(shí)在太年輕了。就憑現(xiàn)在的你們，能夠研制出抵御導(dǎo)彈的防御系統(tǒng)嗎?”熱血的青年們憤怒但也明白，這是現(xiàn)實(shí)。年輕的人群，最終還是在警察的干預(yù)下散去。
時(shí)間：2010年4月14日
地點(diǎn)：中國(guó)街頭
天氣：依然灰沉
那時(shí)候我還小，卻在新聞里不斷聽(tīng)到了“救災(zāi)”“地震”的字眼，爸爸媽媽這一次沒(méi)有走上街頭，卻一直默默地和隔壁的叔叔阿姨忙碌地搬著各種東西下樓。我好奇地問(wèn)爸爸：“這是怎么了?”爸爸回答：“青海玉樹(shù)發(fā)生了7.1級(jí)地震，爸爸正在準(zhǔn)備物資去救援呢?！笨粗β档娜巳?，我問(wèn)：“那里，有小朋友受傷嗎?”爸爸嚴(yán)肅的說(shuō)：“當(dāng)然有啦?！笨粗β档拇笕耍蚁肓讼?、也趕緊回屋收拾了玩具，裝進(jìn)了物資箱?？粗膼?ài)的變形金剛隨著車(chē)子遠(yuǎn)去，我好像也長(zhǎng)大了一點(diǎn)。
時(shí)間：2020年6月15日
地點(diǎn)：邊境
天氣：灰沉中有一絲曙光2020年6月15日，我已經(jīng)懂事，也學(xué)著爸爸看起了新聞，四名戍邊戰(zhàn)士犧牲了。那時(shí)的我已長(zhǎng)大，我憤怒異常，和當(dāng)年的爸爸一樣，也涌起了“五四“的熱血，打算召集同學(xué)們一起走上街頭去抗議。但已經(jīng)成為工程師的爸爸按住了我，冷靜地告訴我：“時(shí)代不同了，年輕一代，應(yīng)以實(shí)力來(lái)抗議。”然后他帶我去了書(shū)房，給我描繪了未來(lái)，指明了努力的方向。
時(shí)間：2021年3月18日
地點(diǎn)：安克雷奇
天氣：陽(yáng)光明媚
今年恰逢農(nóng)歷辛丑年，只不過(guò)，這已經(jīng)不是一百二十年前的那個(gè)“辛丑”了，如今的我們有足夠的勇氣告訴別人，中國(guó)強(qiáng)大了，誰(shuí)也別想居高臨下與中國(guó)對(duì)話。中美高層戰(zhàn)略會(huì)議上，楊潔篪的話擲地有聲?？粗侣劦奈液桶职忠谎圆话l(fā)，熱血依然在我們心中涌動(dòng)，但我們卻沒(méi)有和周?chē)切┠贻p人一樣歡呼雀躍。因?yàn)槲覀円讶幻靼琢耍袊?guó)如今的強(qiáng)盛足以讓我們有足夠的底氣回應(yīng)任何挑戰(zhàn)。
只有年輕和熱血，永遠(yuǎn)不是成熟的模樣;冷靜克制而有足夠的實(shí)力，才是成熟的模樣。
內(nèi)容點(diǎn)評(píng)：考生寫(xiě)作記敘文的時(shí)候，大多只能在情節(jié)上出奇創(chuàng)新。這篇文章卻采用日記體的方式，從一個(gè)孩子的成長(zhǎng)入手，列舉了幾次重大事件來(lái)寫(xiě)他對(duì)“成熟”的深入認(rèn)知，先寫(xiě)“熱血青年”能力不夠只能發(fā)泄憤懣，再寫(xiě)實(shí)力強(qiáng)大的時(shí)候才能冷靜應(yīng)對(duì)，寫(xiě)出了成熟應(yīng)該有的模樣。
表達(dá)點(diǎn)評(píng)：考生選擇多維視角來(lái)寫(xiě)作，敘事語(yǔ)言平實(shí)又有震撼力，比如回憶父輩生活時(shí)，“用毛筆寫(xiě)出‘解散北約’的大字，一路步行前往縣城抗議”，父親按住我后“帶我去了書(shū)房，給我描繪了未來(lái)，指明了努力的方向”，最后議論“只有年輕和熱血，永遠(yuǎn)不是成熟的模樣;冷靜克制而有足夠的實(shí)力，才是成熟的模樣”，都非常真實(shí)細(xì)膩地寫(xiě)出了不同視角下的人物表現(xiàn)，以此寫(xiě)出了對(duì)“成熟”的不同理解。
特征點(diǎn)評(píng)：本文按照時(shí)間順序，選擇了1999年、2010年、2020年、2021年各自有代表性的事件，在這些重大事件中體現(xiàn)出一個(gè)人的思想成長(zhǎng)和對(duì)“成熟”的深刻認(rèn)知，以孩子的成長(zhǎng)來(lái)寫(xiě)思想的成長(zhǎng)，清楚地列出了思想成長(zhǎng)的過(guò)程，突出了“成熟”的內(nèi)涵。
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