學(xué)習(xí)與性格作文范文5篇2020最新
學(xué)習(xí)對(duì)性格的塑造是多元的，對(duì)不同事物的學(xué)習(xí)會(huì)塑造不同的性格。小偏整理了學(xué)習(xí)與性格作文范文5篇2020最新，感謝您的每一次閱讀。
學(xué)習(xí)與性格作文范文一
有人說(shuō)：你的性格與氣質(zhì)里,藏著你走過(guò)的路，讀過(guò)的書(shū)和愛(ài)過(guò)的人。是啊，性格并非生而就有，而是在后天的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)形成的。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，我們的性格，正是在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的道路上一點(diǎn)點(diǎn)塑造成型。所有通過(guò)學(xué)習(xí)得到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的沉淀，最終都將深深地埋在我們性格的深處。
給我性格帶來(lái)最大影響的，便是語(yǔ)文，我在學(xué)習(xí)之路上接觸的第一個(gè)學(xué)科。剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字時(shí)，面對(duì)復(fù)雜的筆畫(huà)，我總是搞不清，甚至越寫(xiě)越浮躁，總想放棄，想著這些字符為什么又難寫(xiě)又難看。這時(shí)，語(yǔ)文教會(huì)我耐心。靜下心來(lái)，再次拿起手中的筆，認(rèn)認(rèn)真真地書(shū)寫(xiě)每一筆橫豎撇捺。我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這一筆筆筆畫(huà)所組成的字，是多么神奇、美妙。每個(gè)字都有屬于它的神韻與姿態(tài)?！翱蕖迸c“笑”的寫(xiě)法與它傳達(dá)的意思簡(jiǎn)直像魔法般相似!我竟無(wú)法自拔地愛(ài)上了認(rèn)字、寫(xiě)字。漸漸地，我懂得了做什么事都像寫(xiě)字一樣，要有耐心、持之以恒才能成功。我的性格里便多了一份耐心、一份沉穩(wěn)。
也許有人說(shuō)，語(yǔ)文是母語(yǔ)，無(wú)處不在，學(xué)英語(yǔ)對(duì)你有什么幫助呢?剛接觸英語(yǔ)時(shí)，確實(shí)有些吃力。尤其是在口語(yǔ)方面，我一點(diǎn)自信都沒(méi)有，總是怕自己說(shuō)不好、說(shuō)不標(biāo)準(zhǔn)，從來(lái)不敢開(kāi)口說(shuō)。可越是這樣，我的口語(yǔ)水平越下降。這時(shí)，英語(yǔ)告訴我，不怕說(shuō)錯(cuò)，就怕不說(shuō)。慢慢地，我開(kāi)始克服害怕的心理，并拼命地練習(xí)。我們小區(qū)里有許多外國(guó)人，我便嘗試著用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子跟他們打招呼。剛開(kāi)始我還很緊張、畏懼，后來(lái)，我膽子漸漸大了起來(lái)，甚至可以自信地與他們交流。有一件小事讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，小區(qū)一個(gè)保安叔叔的手機(jī)被他的小孩子亂按全成英文顯示，他不認(rèn)識(shí)英文，沒(méi)法用了。在一籌莫展的時(shí)候，看到放學(xué)回家的我，試探著向我求助。我簡(jiǎn)單幾下就給他設(shè)定回中文簡(jiǎn)體字，他感慨道：“還是得好好學(xué)習(xí)呀”。英語(yǔ)不僅帶給我很多自信，甚至成了我的優(yōu)勢(shì)。我的性格里便多了一份自信、一份勇敢、一份開(kāi)朗。是啊，不嘗試，怎么能知道你可以呢?不去做，怎么能夠成功呢?
學(xué)習(xí)與性格作文范文二
學(xué)習(xí)對(duì)性格的塑造是多元的，對(duì)不同事物的學(xué)習(xí)會(huì)塑造不同的性格。哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué)，皆成性格?！?/p>
當(dāng)然，任何事物都有兩面性，學(xué)習(xí)對(duì)性格的塑造也并非完全是正面的、積極的。就如封建士大夫群體，他們滿(mǎn)腹經(jīng)綸，才華橫溢，卻大都又迂又腐、自命清高、墨守成規(guī)、又咄咄逼人，實(shí)在有負(fù)于孔孟之道。
所以我們不僅要從書(shū)本中學(xué)習(xí)知識(shí)，更要從生活中獲得新知與感悟。否則終不長(zhǎng)久，只能是“窯頭土胚”“一朝大雨滂沱，它被濫矣!”
那么，我們要如何正確學(xué)習(xí)來(lái)塑造良好性格呢?首先我們要從書(shū)中得到知識(shí)，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，書(shū)是前人智慧的凝結(jié)，我們要博覽群書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。其次，我們要從生活中得到知識(shí)，正如“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，生活，才是真正學(xué)習(xí)的好地方，我們能從中學(xué)到太多的真知灼見(jiàn)，獲得太多的感悟體會(huì)。
同學(xué)們，做好如上兩點(diǎn)，我們才能真正的通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)涵養(yǎng)塑造性格，才能真正的成為一個(gè)有著大智慧的人!今天我的分享到此結(jié)束，謝謝大家!
學(xué)習(xí)與性格作文范文三
星光隱退在浩瀚的天際里，此刻已是夜深人寂之時(shí)，白日的喧囂嘈雜倏然退去，心靈靜謐得如一泉清水。若在此時(shí)，獨(dú)坐在書(shū)桌前，拾一本書(shū)，再慢慢地品著書(shū)中的韻味，這或許也是一種境界、一種享受吧！
偉大的導(dǎo)師列寧有一句名言：“人的一生有三項(xiàng)任務(wù)：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)?！奔?xì)細(xì)地想想，人生好比一次長(zhǎng)長(zhǎng)的跋涉，在走過(guò)的每一段歷程中，我們都會(huì)有歡樂(lè)、有困苦；也會(huì)有所思、有所想。這苦、樂(lè)、思、想的源頭便是我們從書(shū)中受到的啟示。
如果說(shuō)人生如畫(huà)，書(shū)就是那多彩的顏色；
如果說(shuō)人生如海，書(shū)就是那奔瀉的江河；
如果說(shuō)人生如山，書(shū)就是那綿延的山峰。
燈光如豆，一卷在握，可以和屈子同憤，跟李白同醉，與東坡同發(fā)少年狂！
“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，人生的短暫從志多慷慨的曹操口中娓娓道出；“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，人生的價(jià)值從范仲淹筆端流露；“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”，人生的無(wú)奈從杜甫對(duì)鞠躬盡瘁的諸葛亮的嘆息中表達(dá)；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，人生的偉績(jī)從英勇無(wú)畏的文天祥的悲歌中流傳！
書(shū)中有二十四橋下無(wú)聲的冷月，有月光下靜謐的荷塘，有秦皇島滔天白浪里的打魚(yú)船，有“奔流到海不復(fù)回”的黃河之水，有沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，有山重水復(fù)的柳暗花明，有落英繽紛的世外桃源。書(shū)帶給我們的，是美的洗禮！
學(xué)習(xí)與性格作文范文四
眾所周知，千百年來(lái)有一個(gè)深邃的追溯人類(lèi)本源的問(wèn)題牽扯了太多人的深思，那就是——“人之初，性本善還是性本惡?”孟子認(rèn)為“人性本善”。法家荀子則堅(jiān)持“人性本惡”，而告子竟說(shuō)人性不善不惡……，真是眾說(shuō)紛紜，百家爭(zhēng)鳴。
而我則認(rèn)為人性是本善也好，本惡也罷，都不重要。一個(gè)人的品格與性格的塑造，關(guān)鍵在于后天學(xué)習(xí)的多少，因?yàn)閷W(xué)習(xí)塑造我們的性格，而性格則決定命運(yùn)。
西晉的周處，年輕時(shí)不學(xué)無(wú)術(shù)，恃強(qiáng)欺弱，為禍鄉(xiāng)里。時(shí)人將他與山中的惡虎，水中的蛟龍合稱(chēng)“三惡”，后來(lái)他改過(guò)自新，刻苦學(xué)習(xí)，變得彬彬有禮，寬厚待人，終成一代名將，留名青史。如若他不悔過(guò)，不學(xué)習(xí)，豈不是至死都是市井一無(wú)賴(lài)耳?
后周的趙匡胤，本為一賭徒，后經(jīng)人勸誡，幡然悔悟，遍觀群書(shū)，苦練武藝，且禮賢下士，終成開(kāi)國(guó)皇帝。
孔子說(shuō)過(guò)：“吾十有五而志于學(xué)”，正是他對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)與追求，才有“韋編三絕”的佳話(huà)，才可學(xué)富五車(chē)。
青年時(shí)的魯迅，四處云游學(xué)習(xí)，豐富了他的閱歷，也使他目睹了民生疾苦，變得憤世嫉俗，心系蒼生，決意棄醫(yī)從文，挽救國(guó)人。
由此可見(jiàn)，一個(gè)人的性格與他的學(xué)習(xí)的多寡是密不可分的。如若不學(xué)無(wú)術(shù)，無(wú)所事事，將自己拘陷于一方天地，則其眼界、格局必然短淺狹小;反之，若勤奮好學(xué)，孜孜不倦，將學(xué)習(xí)作為終身之事，則必有大眼界、大格局，能成就一番事業(yè)。
學(xué)習(xí)與性格作文范文五
哲學(xué)家培根說(shuō)：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……"讀書(shū)學(xué)習(xí)，塑造著我們的性格。每當(dāng)讀到這句話(huà)，我總想起那個(gè)因讀詩(shī)而靈秀的女孩。
第一次遇見(jiàn)她，是在乘公交車(chē)上學(xué)的路上。
正值六月，城鎮(zhèn)如同燒透了的磚窯，稠乎乎的空氣好像凝住了。我背著沉重的書(shū)包，艱難地?cái)D上車(chē)。悶熱充斥著車(chē)廂，人們推擠著，為了一個(gè)座位爭(zhēng)得不可開(kāi)交。聒噪的蟬鳴和車(chē)內(nèi)的喧鬧，讓我徒增煩躁。
目光所及，忽見(jiàn)一個(gè)清秀的女孩坐在靠窗的角落，捧著一本《詩(shī)經(jīng)》，安靜地閱讀。她微微低頭，隔絕了所有喧囂。纖細(xì)的手指翻著書(shū)頁(yè)，時(shí)而嘴角上揚(yáng)，時(shí)而眉尖微蹙。陽(yáng)光透過(guò)米黃的窗簾，收斂了往日的毒辣，只是溫柔地勾勒著她安靜的側(cè)影，讓她的書(shū)里盛滿(mǎn)盛夏的明亮?！巴段乙阅竟?，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也!”她輕聲吟誦，目光溫柔而堅(jiān)定。
那一刻，我被深深打動(dòng)，腦海里浮現(xiàn)出“靈秀”二字。浮躁的夏日，擁擠的公交，喧鬧的人群，她卻捧著詩(shī)書(shū)，守著自己的詩(shī)意與清靜。
不久，車(chē)到站了，人們爭(zhēng)先恐后地向前推擠，想盡快下車(chē)。我急忙收拾紙筆，一不留神，筆袋從手里飛了出去，落到了過(guò)道上。我想去撿，卻插不進(jìn)擁擠的人流。人們摩肩接踵，行色匆匆地從筆袋上踏過(guò)。我無(wú)可奈何地看著，在心里默默地嘆了口氣。
忽然，我又看見(jiàn)了她。她有條不紊地收拾好東西，不爭(zhēng)不搶?zhuān)察o地排在隊(duì)伍的最后，不緊不慢地跟著人群走，臉上沒(méi)有一絲焦躁。
“這是誰(shuí)的筆袋?”她彎下腰，撿起過(guò)道中央的筆袋，輕輕拍去上面的灰?！拔业?”我連忙答道。她小心翼翼地逆著人群，走到我身邊?！敖o?！彼压P袋遞給我，笑容溫暖而明亮，如初春的第一抹暖陽(yáng)。
“謝謝你。”我感激地說(shuō)。
“不用謝，再見(jiàn)!”她沖我揮了揮手，跟在隊(duì)伍的最后下了車(chē)。
直到現(xiàn)在，我仍忘不了那個(gè)女孩。在我心里，她是那個(gè)夏日最明亮的色彩。她“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，溫婉，善良，清秀，聰慧，像詩(shī)一樣美好。讀書(shū)塑造著我們的性格，塑造了她的靈秀善良。讀詩(shī)讓她在浮躁中仍有柔軟細(xì)膩的心，尋得清靜，友善待人。
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