關(guān)于停課不停學(xué)老師線上教學(xué)總結(jié)心得反思5篇最新精選
由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開(kāi)學(xué)。為了保證停課不停學(xué)，很多老師都采用線上教學(xué)。這里給大家分享一些關(guān)于2020線上教學(xué)工作總結(jié)心得，供大家參考。
2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇1】
1.學(xué)習(xí)的平臺(tái)軟件，修改教學(xué)課件。在接到線上教學(xué)的通知后，我立刻下載《雨課堂4.0使用手冊(cè)》開(kāi)始學(xué)習(xí)，觀看專(zhuān)家教授的雨課堂直播分享和常見(jiàn)操作的實(shí)操視頻，并通過(guò)電話和QQ向使用過(guò)雨課堂的同事請(qǐng)教，充分掌握雨課堂的基本操作，并了解有關(guān)注意事項(xiàng)，據(jù)此對(duì)課件進(jìn)行修改，使之滿(mǎn)足雨課堂的要求。
2.組織學(xué)生建課程群，有問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)早解決。聯(lián)系學(xué)委，建立QQ課程群，根據(jù)學(xué)生選課名單核對(duì)入群人數(shù)，并將使用雨課堂聽(tīng)課的方法以文件形式分享給全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題，及時(shí)與平臺(tái)管理員溝通解決，防止下次上課時(shí)仍有學(xué)生不會(huì)進(jìn)課堂、不會(huì)打卡的情況發(fā)生。
3.提前測(cè)試，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。2月16日，距離開(kāi)學(xué)還有一周時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行了一次雨課堂線上直播授課的實(shí)戰(zhàn)演練。通過(guò)測(cè)試，在平臺(tái)使用人數(shù)較多的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面卡頓比較嚴(yán)重、網(wǎng)絡(luò)延時(shí)明顯、教師和學(xué)生畫(huà)面不同步、學(xué)生之間也經(jīng)常相差好幾張PPT、有些學(xué)生甚至頻繁被“擠出”課堂等問(wèn)題的出現(xiàn)，體驗(yàn)使用效果不理想。
4.準(zhǔn)備預(yù)案，多種形式互補(bǔ)。鑒于雨課堂在前期測(cè)試過(guò)程中卡頓嚴(yán)重以至于無(wú)法正常授課的情況，通過(guò)“中國(guó)大學(xué)MOOC”、“學(xué)堂在線”、“智慧樹(shù)網(wǎng)”、“超星學(xué)銀在線”等平臺(tái)檢索，找到了與《天然藥物學(xué)》課程內(nèi)容高度相似的《生藥學(xué)》，在“中國(guó)大學(xué)MOOC”平臺(tái)通過(guò)“異步SPOC”課程引用了廈門(mén)大學(xué)丘鷹昆教授的《生藥學(xué)》作為線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)課程信息進(jìn)行了修改，提前發(fā)布課程內(nèi)容、單元測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，并通知學(xué)生及時(shí)注冊(cè)、認(rèn)證、選課。同時(shí)，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，根據(jù)前期老師們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和開(kāi)學(xué)第一天的實(shí)踐體會(huì)，選用了“騰訊課堂極速版”作為直播授課平臺(tái)，將自己的課件講授給學(xué)生，與“中國(guó)大學(xué)MOOC”線上課程形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
5.統(tǒng)籌安排，及時(shí)反饋。18:30通過(guò)QQ課程群通知學(xué)生19:00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始上課，并發(fā)布具體安排;19:00~19:30，學(xué)生自主觀看課程視頻;19:30~20:00，帶領(lǐng)學(xué)生做單元測(cè)驗(yàn)和作業(yè)題，并了解掌握學(xué)生聽(tīng)課的效果，同時(shí)熟悉“在線答題”和“提交作業(yè)”的流程;20:00~20:40利用騰訊課堂再次對(duì)課件中的重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并對(duì)“中國(guó)大學(xué)MOOC”平臺(tái)視頻課程中未涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。在線上授課過(guò)程中，不僅要講授課件內(nèi)容，而且要及時(shí)回復(fù)學(xué)生在彈幕和QQ群中的提問(wèn)。
6.通過(guò)課后答疑、單元測(cè)驗(yàn)和作業(yè)全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下課后，在QQ課程群對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行答疑，通過(guò)交流互動(dòng)進(jìn)一步掌握學(xué)生對(duì)上課形式和課程內(nèi)容的接受和理解程度。最后進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，對(duì)學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)答題情況和作業(yè)提交情況進(jìn)行實(shí)時(shí)追蹤，并以此為依據(jù)調(diào)整授課方式和內(nèi)容。
小結(jié)：不知不覺(jué)開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，通過(guò)6次線上直播課，我有了很多新的收獲和體驗(yàn)，改變了一些以前固有的觀念。原來(lái)上課的時(shí)候，經(jīng)常感覺(jué)調(diào)動(dòng)課堂氣氛好難，問(wèn)題拋出來(lái)沒(méi)人接時(shí)還不能掉在地上!這次在因?yàn)橐咔樵虿坏貌徊捎弥辈ド险n的時(shí)候，我一開(kāi)始非常擔(dān)心，對(duì)著空氣講課不是更容易冷場(chǎng)嗎?提問(wèn)沒(méi)有人回應(yīng)不是會(huì)很尷尬嗎?但是這些擔(dān)心隨著第一節(jié)課上課后幾分鐘就消失了，同學(xué)們展現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌，對(duì)老師很有禮貌，回答問(wèn)題特別積極踴躍，配合度非常高!當(dāng)我遇到一些網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題和軟件操作問(wèn)題的時(shí)候，他們都會(huì)很熱情的幫助我，讓我非常感動(dòng)!通過(guò)網(wǎng)課我覺(jué)得雖然隔著電腦和手機(jī)屏幕，卻一點(diǎn)也沒(méi)有拉遠(yuǎn)老師和學(xué)生的距離，反而師生之間平等和睦，相處更加融洽，或許這就是網(wǎng)絡(luò)直播課的魔力吧!
2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇2】
"以崗位所需技術(shù)和技能作為主要培養(yǎng)內(nèi)容"的職業(yè)教育, 疫情期間的課程講授面臨很多問(wèn)題:一邊是講授空間和地點(diǎn)的變化,一邊是教學(xué)方法和信息化手段的革新,對(duì)于中職教師而言,面臨的挑戰(zhàn)可想而知。如何做好教學(xué)設(shè)計(jì),上好網(wǎng)上教學(xué)的每一節(jié)課呢?在開(kāi)課兩周以來(lái)的網(wǎng)上教學(xué)中，我校各位任課教師邊上課，邊摸索，邊備課，邊教研，通過(guò)深入教研和教學(xué)實(shí)踐，他們體會(huì)到確保網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)著重做好以下幾方面：
精設(shè)計(jì)
傳統(tǒng)意義上的課堂中，學(xué)生是被動(dòng)的“接受者”，教師是主觀的“演講者”。疫情期間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，讓教師看不到學(xué)生的“臨場(chǎng)反應(yīng)”，更不知學(xué)生在手機(jī)那頭的“自動(dòng)播放”。俗語(yǔ)說(shuō)：“好的開(kāi)頭是成功的一半”。如果第一節(jié)課就讓學(xué)生失去課程的興趣，如何讓學(xué)生抵制“網(wǎng)絡(luò)的誘惑”?堅(jiān)守課程的“陣地”呢?那就是要精心設(shè)計(jì)“接口”才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，課程的第一節(jié)課可以由一個(gè)任務(wù)開(kāi)頭，看似簡(jiǎn)單但要求較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且能在一次次的嘗試中吸取教訓(xùn)，最終任務(wù)每個(gè)學(xué)生都是可達(dá)成的。
多引導(dǎo)
課程的引導(dǎo)主體是教師，從教學(xué)任務(wù)的引導(dǎo)到能力點(diǎn)的訓(xùn)練，再到德育目標(biāo)：做人做事和職業(yè)道德規(guī)范方面，教師都是主導(dǎo)者。教師在授課前可以發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生了解課程結(jié)構(gòu)，行業(yè)的規(guī)范和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，以后的各項(xiàng)任務(wù)都應(yīng)該以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，德育的目標(biāo)培養(yǎng)就在潛移默化中實(shí)現(xiàn)。此外，課前的引導(dǎo)還應(yīng)該包含信息化平臺(tái)的使用引導(dǎo)：并不是所有學(xué)生都會(huì)使用職教云課堂或者釘釘直播或是中國(guó)大學(xué)慕課MOCC，課中的引導(dǎo)最重要的是任務(wù)情境。另一方面，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位責(zé)任引導(dǎo)至第一節(jié)課，既能讓學(xué)生了解崗位工作要求，同時(shí)將職業(yè)德育目標(biāo)融入學(xué)生的“第一印象”中。
勤互動(dòng)
為了克服遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不可控因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性和集中力、提高教師教學(xué)效果，增加互動(dòng)必不可少。因此在課程的設(shè)計(jì)中，互動(dòng)應(yīng)該貫穿課前、課中、課后環(huán)節(jié)。
課前：提前一周和學(xué)生一起測(cè)試平臺(tái)，了解學(xué)生的反饋，熟練學(xué)生和教師的平臺(tái)操作，并且為了緊急情況(如網(wǎng)絡(luò)崩盤(pán))提供預(yù)案選擇。
課后：除了作業(yè)和線下答疑的傳統(tǒng)互動(dòng)外，增加課程評(píng)價(jià)和疫情時(shí)期學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表進(jìn)行互動(dòng)。課程評(píng)價(jià)是為了以后課程內(nèi)容的改進(jìn);疫情期間的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目的是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在疫情期間的教學(xué)質(zhì)量和效果進(jìn)行反饋。 以每堂課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)為課程主線，融入提問(wèn)、討論、頭腦風(fēng)暴等互動(dòng)環(huán)節(jié)。在互動(dòng)形式上，不限于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的手寫(xiě)答題，還包括：QQ語(yǔ)音回答問(wèn)題、在線圖片討論、閃卡互動(dòng)、視頻講解等。
2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇3】
隨著疫情的發(fā)展，我們接到延期開(kāi)學(xué)的通知，疫情防控期間我們的教育不能停。于是，市局安排了初一二年級(jí)全市在線直播課程， 對(duì)全市初一二學(xué)生進(jìn)行了在線直播網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，現(xiàn)對(duì)這五天來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作特別做以下總結(jié)：
一聽(tīng)課組織
根據(jù)市局安排的直播時(shí)間，每節(jié)課前讓學(xué)生在釘釘群里打卡報(bào)到，沒(méi)有報(bào)到的同學(xué)，老師利用電話，微信語(yǔ)音，丁丁電話等方式單獨(dú)通知。確保了每節(jié)課的聽(tīng)課人數(shù)都能達(dá)到100%
二自習(xí)組織
老師利用釘釘直播間進(jìn)行直播，對(duì)個(gè)別學(xué)生，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充和輔導(dǎo)，并布置相應(yīng)的作業(yè)。
三作業(yè)檢查，
利用微信群交流作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時(shí)催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達(dá)到90%以上。
四存在的問(wèn)題
直播期間，老師沒(méi)有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀看，課堂效率無(wú)法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。
2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇4】
新年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國(guó)的希望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開(kāi)學(xué)，并提出停課不停學(xué)。
但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個(gè)概念中一些學(xué)校師生卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了必須老師開(kāi)通直播課、寫(xiě)生、、學(xué)生在家看的情況，姑且先不說(shuō)效果如何。寒假本來(lái)就是讓學(xué)生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備戰(zhàn)下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時(shí)機(jī)，我們不能因?yàn)橐咔檠悠陂_(kāi)學(xué)，打亂師生的寒假節(jié)奏，把假期搞得比在校學(xué)習(xí)還緊張。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。
學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，而不是上網(wǎng)課，開(kāi)直播。
老師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國(guó)家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長(zhǎng)層面更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽(tīng)從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的心靈健康成長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。
2020老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇5】
一、具體工作教學(xué)流程
1.上課時(shí)首先要求同學(xué)們坐姿端正，把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，鉛筆橡皮和昨天所做的作業(yè)打開(kāi)，提前5分鐘等候。
2.今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是講解課本練習(xí)四，正好也是我自己錄的這節(jié)課，具體教學(xué)流程如下：準(zhǔn)備：課本、作業(yè)、練習(xí)本、文具盒。提前5分鐘點(diǎn)名。拿出昨天的作業(yè)，把錯(cuò)誤打×，不明白的地方把題號(hào)圈起來(lái)。開(kāi)始觀看視頻，觀看過(guò)程中有不明白的在題號(hào)的右邊標(biāo)五星。補(bǔ)充兩道題的講解，講解之前會(huì)提問(wèn)同學(xué)。8點(diǎn)以前提交作業(yè)。
3.下午數(shù)學(xué)在線時(shí)間我們還是進(jìn)行數(shù)學(xué)線上習(xí)題交流，首先對(duì)昨天作業(yè)進(jìn)行批改反饋，讓孩子們做了幾個(gè)題，然后拍圖發(fā)在群內(nèi)，重點(diǎn)進(jìn)行了錯(cuò)題的講解。對(duì)優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行了展評(píng)與表?yè)P(yáng)。
二、問(wèn)題
1.個(gè)別同學(xué)群內(nèi)點(diǎn)名，不能及時(shí)反饋，家長(zhǎng)監(jiān)管不到位。
2.還有極個(gè)別同學(xué)錯(cuò)題更正不及時(shí)，或者講評(píng)后還能再做錯(cuò)。
三、改進(jìn)措施
1.微信、電話、語(yǔ)音單獨(dú)聯(lián)系家長(zhǎng)通知詢(xún)問(wèn)孩子不能及時(shí)回答問(wèn)題的原因，了解具體情況，具體原因具體分析。
2.出現(xiàn)問(wèn)題較多的題型群內(nèi)講解，多次講解。個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)題，單獨(dú)聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)再重點(diǎn)輔導(dǎo)。
四、良好的方法與措施需要及時(shí)強(qiáng)化。
1.多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生。老師的一朵小紅花、一個(gè)微笑的表情、一個(gè)點(diǎn)贊的大拇指都激勵(lì)著孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們積極的參與到學(xué)習(xí)中去。
2.及時(shí)有效地提問(wèn)與學(xué)生積極互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生線上參與數(shù)字學(xué)習(xí)的興趣。