關(guān)于教師的美文：做幸福的教師

　　學(xué)習(xí)啦：成為一名教師，不僅僅需要學(xué)識(shí)更需要心靈的責(zé)任和感悟，下面我們一起看看這篇《做幸福的教師》。

　　最美的遇見，愛上語文

　　那年夏天,風(fēng)遇見云,花遇見樹,螢火蟲遇見星光,而她,遇見語文。2005年6月，王平老師從南京師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，成為了一名小學(xué)語文教師。自工作以來，一直從事語文教學(xué)并擔(dān)任班主任工作。她始終堅(jiān)守一份信念、一份熱愛、一份執(zhí)著，讓愛的陽光普照更多的學(xué)生。任教以來，她一直享受和孩子們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。課堂上,她們?cè)陂喿x中相遇,在詞語的密林中穿行,共同去往未曾到達(dá)的地方;課堂外,她們?cè)谟螒蛑嗅溽?在海闊天空中神往,一起談天說地、忘記憂傷。她微笑著把自己珍愛的“語文”輕輕地放在每一個(gè)孩子的心上,和他們一起感受紅日之燦爛、雨雪之霏霏,去看四季輪回、世界變遷,體察清風(fēng)的溫柔、小溪的婉轉(zhuǎn)……

　　濃濃的愛意，滋潤(rùn)心田

　　作為教書育人的引領(lǐng)者,王平老師始終覺得應(yīng)該多點(diǎn)理解,少點(diǎn)挑剔;多點(diǎn)贊賞,少點(diǎn)苛責(zé);多點(diǎn)肯定,少點(diǎn)否定;多看優(yōu)點(diǎn),少看缺點(diǎn)……她相信每朵心靈之花都能在愛的呵護(hù)下慢慢綻開,每個(gè)鮮活生命都能在愛的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。做班主任期間，她始終秉承“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)!”的原則。她時(shí)刻把學(xué)生冷暖記心頭，與學(xué)生心心相連。學(xué)生生病了、遲到了、家中有困難了等等，她都一一記在心里，想方設(shè)法幫忙解決。從教十三年了，教過的學(xué)生中，成績(jī)好的她沒記住幾個(gè)，而那些學(xué)習(xí)困難或家庭困難的學(xué)生，這么多年過去了，她還能準(zhǔn)確說出許多學(xué)生的名字，很多同學(xué)畢業(yè)之后都會(huì)定期向她發(fā)來喜訊，暢談自己在初高中以及大學(xué)的生活。她尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。另外，她還積極組織開展班級(jí)讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、繪畫比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。從活動(dòng)中讓學(xué)生得到鍛煉，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。她欣賞每一個(gè)學(xué)生,正如“春水初生,春林初盛,春風(fēng)十里,不如你”。

　　實(shí)踐中思考，潛心專研

　　為了促進(jìn)教學(xué)工作,她十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)水平的提高，考取渤海大學(xué)的在職研究生，積極參加各種教學(xué)研討和報(bào)告會(huì)，不斷充實(shí)完善自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面,學(xué)習(xí)從不放松,并做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有記載、有實(shí)踐,在實(shí)踐運(yùn)用中不斷提高著自身教學(xué)能力、素養(yǎng)。她常年堅(jiān)持訂閱《小學(xué)語文教師》《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等雜志，并且購(gòu)買大量教育專著閱讀提升自己。備課時(shí)，她精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍，讓學(xué)生耳濡目染地進(jìn)行美的熏陶。她的教學(xué)以注重實(shí)效而成長(zhǎng)，她利用下午課后的空閑時(shí)光，對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。她堅(jiān)持分層輔導(dǎo)學(xué)生，既給優(yōu)秀生有了伸展的空間，又給學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了上進(jìn)的環(huán)境，為班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)的整體提高打下了基礎(chǔ)。在她的語文教學(xué)中她努力讓每一個(gè)文字都成為一顆種子,在孩子們的心靈深處生根、發(fā)芽,長(zhǎng)出綠葉、展開枝丫。她的夢(mèng)想是希望每個(gè)孩子都能愛上語文,愛上祖國(guó)的文化。愛上閱讀,捧上一本書,就沉浸其中,不被世界所擾;愛上表達(dá),妙筆生花,口齒噙香。希望她的孩子們,每一個(gè)都“腹有詩書氣自華”。

　　創(chuàng)新的意識(shí)，不斷挑戰(zhàn)

　　創(chuàng)新才叫生命，創(chuàng)新才有價(jià)值!作為一名年輕的分管教導(dǎo)，她以身作則，做好教學(xué)工作同時(shí)，任勞任怨，盡力完成教學(xué)管理工作。結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，每周合理安排并組織實(shí)施，使學(xué)校語文教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。為了增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平，精心安排各級(jí)各類觀摩課和隨堂課，并組織教師認(rèn)真總結(jié)反思。作為年輕老師的指導(dǎo)老師，她有問必答，耐心地為青年教師解惑答疑。每一次大教研她都精心組織，上課前，她和老師們一起探討、磨課;上完課和老師們一起反思，找出不足，在一次次教學(xué)研討中，青年教師成長(zhǎng)迅速，多名教師在昆山市會(huì)教比賽、青年教師大比武比賽中榮獲一、二等獎(jiǎng)，整班鉛筆字和整班鋼筆字分獲昆山市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。輔導(dǎo)我校學(xué)生在昆山市首屆詩詞大賽中榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，個(gè)人第三名的好成績(jī)。為了落實(shí)有效教學(xué)，定期進(jìn)行“六認(rèn)真” 工作的常規(guī)檢查，對(duì)備課、作業(yè)、反思做到逐項(xiàng)檢查，認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)反饋，推出典型和找出不足。注重了檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)和有關(guān)教師交換意見，提出改進(jìn)意見，且做到每次檢查都有記錄，每次檢查都有總結(jié)。老師們?cè)诜治鲋蟹此?，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提高。她所帶的班級(jí)考試成績(jī)一直名列全校前茅，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)。 2018年4月3日，她跟隨昆山市小學(xué)語文第二名師工作室前往銅仁市第十八小學(xué)和甕慢中心小學(xué)開展黨員“志愿幫扶”支教活動(dòng)。王平老師以良好的師德和積極認(rèn)真的工作態(tài)度贏得全校師生的贊譽(yù)，在工作中取得了較高的成績(jī)。

　　因?yàn)橛辛饲屐o的內(nèi)心,世事繁忙她卻不被煩擾,任務(wù)繁重卻能怡然自得。做一名幸福的老師，身在教室,能見墻壁為東籬,視窗戶為南山,看桌椅為耘田,望過道為阡陌,觀黑板為蒼穹……

　　公眾號(hào)：玉峰文苑

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