隨筆：我找到了語(yǔ)文教學(xué)的春天

　　學(xué)習(xí)啦：語(yǔ)文教學(xué)的春天是所有語(yǔ)文老師所追求的，但是卻不能強(qiáng)求。下面我們來(lái)看看這篇《我找到了語(yǔ)文教學(xué)的春天》。

　　2018年4月20日，我懷著興奮的心情，一大早與同事們一起來(lái)到浙江湖州市第四中學(xué)教育集團(tuán)西山漾校區(qū)報(bào)告廳，參加湖州市初中語(yǔ)文統(tǒng)編教材課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。

　　第二次見(jiàn)到了渴望想見(jiàn)的肖培東老師。之前的宣城行，是第一次聽(tīng)他的課，我感受到了肖老師上課的語(yǔ)言魅力。很想寫(xiě)點(diǎn)東西，卻遲遲沒(méi)有動(dòng)筆，感覺(jué)自己了解太少，慚愧!但自從走進(jìn)他的博文，拜讀了他的作品，網(wǎng)上搜看了肖老師的課，肖老師儒雅，博學(xué)的形象便慢慢在我腦海里矗立了起來(lái)。

　　很喜歡他文字的親切自然，如潺潺流水，如甘梅清泉，如絲絲物語(yǔ)……

　　肖老師淺淺的教語(yǔ)文，給我很多的啟示!

　　他的教學(xué)不帶功利之心，不是機(jī)械傳授的過(guò)程，那是心靈的交換與互動(dòng)。

　　我覺(jué)得一切違背教育規(guī)律的教學(xué)行為都是在扼殺思維，只有深入學(xué)生內(nèi)心的教學(xué)才是教學(xué)。

　　從肖老師的教學(xué)關(guān)注上，我感受到肖老師對(duì)學(xué)生的全心愛(ài)護(hù)。比如他非常關(guān)注那個(gè)角落里的學(xué)生，今天這節(jié)作文課上，我聽(tīng)到了肖老師三次傾心的呼喚;那個(gè)不善言談的學(xué)生，終被他的誠(chéng)心所推動(dòng)，大膽地回答了問(wèn)題;那個(gè)一節(jié)課被喊了兩次的學(xué)生是幸運(yùn)的……我覺(jué)得肖老師眼里心里都裝著學(xué)生，才會(huì)在心理上關(guān)注學(xué)生，給孩子心靈帶來(lái)春天的溫暖，這溫暖也許會(huì)讓學(xué)生通過(guò)一節(jié)課變得越來(lái)越自信!也許會(huì)影響孩子一生!

　　從肖老師所寫(xiě)的文章上，我看到了他的教學(xué)思想。他寫(xiě)的《淺淺的教》《語(yǔ)文在哪里》《認(rèn)真工作，是為了贏得更多屬于自己的時(shí)間》……這些文章都直接展現(xiàn)了肖老師那一顆熱愛(ài)思考的教育教學(xué)心。他顛覆了我的許多認(rèn)識(shí)，讓我重新反省自己。他看似淺淺的教學(xué)，實(shí)則是深深的體悟，以語(yǔ)言為核心，以語(yǔ)文活動(dòng)為主體，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力為目標(biāo)的真語(yǔ)文。

　　今天這節(jié)作文課《春天里的美好姿態(tài)》，從自己的兩句詩(shī)的理解入手，讓學(xué)生不僅看到眼前春天的美好，更看到萬(wàn)千能表達(dá)美好春天綻放的方式。給學(xué)生圖片尋找春天，在一點(diǎn)點(diǎn)找尋中，自然界的春天，和人們內(nèi)心里的春天都層層的綻放開(kāi)來(lái)。讓學(xué)生用固定的語(yǔ)句“我在――找到了春天”，說(shuō)一說(shuō)的訓(xùn)練中，孩子們的視界越來(lái)越寬廣。讓學(xué)生比較字典里的春與文學(xué)中的春有什么區(qū)別，讓學(xué)生在教材里的第一單元的目錄里找尋春天，從而把書(shū)本的范文與自己的寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生懂得了：換個(gè)角度思考，春天無(wú)所不在!最后讓學(xué)生用《我找到了春天》為題，讓學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)構(gòu)思，寫(xiě)提綱便水到渠成了。學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)展示更是豐富多彩!最后回歸到自己的兩句詩(shī)，并讓學(xué)生用一句話總結(jié)全文。一堂課層次漸進(jìn)，一氣呵成!

　　難怪楊和平老師深情評(píng)價(jià)：在彎彎曲曲的田間小徑上，準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)語(yǔ)文高潮，在清清淺淺的潺潺溪流中，到達(dá)有深度的江河。

　　“春天不是只有一個(gè)季節(jié)，春天不是只有一種綻放。”在這句詩(shī)這節(jié)課的感染下，我想到了教育的春天。

　　教育的春天可以有春風(fēng)沐浴，可以有夏花燦爛，可以有果實(shí)累累，還可以有雪艷紅梅……

　　教學(xué)的春天可以細(xì)思量，自難忘;可以溺水三千只取一瓢飲;可以花自飄零水自流;可以是心雅正，品自芳……

　　我學(xué)到了肖特由衷地愛(ài)護(hù)學(xué)生，虔誠(chéng)地敬畏課堂，不失時(shí)機(jī)地提升自我，習(xí)慣性地隨時(shí)思考，睿智地修正反饋……

　　在肖老師課堂的影響下，我會(huì)像那個(gè)角落里的學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，積極尋找我自己在語(yǔ)文教學(xué)上的春天……

　　作者：寧國(guó)市津河中學(xué)周衛(wèi)紅

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