高中老師作文指導(dǎo)：生命中的“完成”或“未完成”

高中老師作文指導(dǎo)：生命中的“完成”或“未完成”

　　精彩語(yǔ)段：

　　1 喜歡《擺渡人》中的一句話：“時(shí)間一直走，沒(méi)有盡頭，只有路口。”

　　夸父雖然沒(méi)有追上太陽(yáng)，手杖卻化成了桃林，澤被后人。

　　——辛德相

　　2木心言：我曾見過(guò)的生命，都只是行過(guò)，無(wú)所謂完成。

　　——李培嬌

　　3俄國(guó)越野徒步冠軍比爾·基尼在被采訪成功的秘訣時(shí)說(shuō)：“我知道這一整條路很漫長(zhǎng)，艱難到讓我沒(méi)有勇氣走完，因此我把它分成了一小段一小段，這樣，每一段的結(jié)束便是下一段的重新開始，每一段被消耗的熱情在下一段開始時(shí)便重新燃起，這便是支持我繼續(xù)的勇氣。 ——于梅

　　4人生的追求永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。“閃電”博爾特以其超越人類極限的速度震撼世界，卻仍然不斷地試圖超越自我，每一次超越是一個(gè)完成，也是下一次極限的未完成。如此看來(lái)，他的跑道是沒(méi)有終點(diǎn)的，他的奔跑也始終未完成，因而我們有幸一次次地目睹世上最華麗的肉身閃電。

　　正如史鐵生所言：“皈依不是一個(gè)處所，皈依是在路上。

　　——張華

　　5東坡先生詩(shī)云:“人生有味是清歡。”而我則認(rèn)為“人生有味是‘未完’。”“未完”象征著我們?nèi)松懈鞣N待我們?nèi)橹床哪繕?biāo)，也象征著留有一絲空間供我們恣意遐想，供我們?cè)谶@人人擁擠著追逐完滿的世間仍有一方屬于自己的凈土沉靜靈魂，去思索自己不完美卻別有余味的人生。比起在完滿的月圓中醉意止步，倒不如在那有所陰缺的淡淡月華下信步懷想黑云背后可能無(wú)盡美好的光芒。人生有味是“未完”，因?yàn)?ldquo;未完”，才有那醇香的余味。

　　人生有味是“未完”，味在筆墨半干的朦朧意境，味在酒至半酣的半醉半醒，味在因“未完”而充滿韻味的一片留白。中國(guó)畫講究“未完”，講究在尺寸紙間的留白。因?yàn)橛辛诉@份“未完”的留白，再遒勁磅礴的崇山峻嶺也能自有一股如懷柔情的秀麗，而那浩浩湯湯的江河也好似真的涌向了眼所未及的遠(yuǎn)方。濃黑與淡白相濟(jì)，造就了我們別具韻味的中國(guó)畫，正如那在情感上“留白”的古典詩(shī)詞，營(yíng)造出一種余味綿長(zhǎng)的懷想。故我言，人生有味是“未完”，因?yàn)?ldquo;未完”，我們得以細(xì)細(xì)評(píng)味人生中的“留白”，得以去感知我們?nèi)松形幢M的各種意蘊(yùn)。 ——胡嘉毓

　　6 完成不過(guò)是生命中的點(diǎn)滴，未完成則是生命中的主流。未完成說(shuō)明還有一段路要走，因?yàn)槲赐瓿刹懦錆M魅力。

　　正如維納斯的美在于為人們的想象提供了無(wú)限可能，任何修補(bǔ)都會(huì)使其失去那份殘缺的美。楊玉環(huán)因胖而顯出雍容華貴之態(tài)，趙飛燕因瘦而增添輕盈迷人之姿，西施因病而增添嬌媚之韻。梅艷芳因天夭其壽而芳華絕代，為人們留下了光輝燦爛的藝術(shù)形象。曹雪芹留下未完成的紅樓辭世，卻引出后人無(wú)數(shù)的紅樓佳話。

　　當(dāng)川端康成獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，卻“發(fā)現(xiàn)在文學(xué)的最高處放眼望去卻是一片不毛之地”，自殺身亡。當(dāng)完成心中的理想，到達(dá)人生的巔峰，他無(wú)路可走，完成封住了他的路。

　　未完成是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，它給予所有人以希望和鼓舞。 ——飄零葉子

　　文題呈現(xiàn)：

　　我們的生命總是在“完成”和“未完成”的狀態(tài)中行進(jìn)?；丶倚断滦心遥且淮温眯械耐瓿?高中畢業(yè)，是一段學(xué)業(yè)的完成;書稿付梓，是一次寫作任務(wù)的完成;走進(jìn)婚姻，是一場(chǎng)戀愛的完成。 但我們又時(shí)時(shí)面臨著許許多多的“未完成”。

　　即將高中畢業(yè)的你，如何看待生命中的“完成”或是“未完成”呢?

　　要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫議論文或記敘文;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作

　　文，不要套作，不得抄襲。

　　公眾號(hào)：北京文鑫作文

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