語文教學(xué)設(shè)計(jì)：七年級上冊第六單元單元整體說課

語文教學(xué)設(shè)計(jì)：七年級上冊第六單元單元整體說課

　　一、單元導(dǎo)語

　　你是否也有奇妙夢想-，是否夢想有一天能騎上哈利波特的掃帚，大戰(zhàn)外星人，本單元選編的課文雖然體裁多樣，但他們卻有共同的特點(diǎn)，都是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想像豐富奇特，引人遐思。目的是通過這些富于想象力的故事，激發(fā)我們的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想，想像的能力，引導(dǎo)我們憎惡假丑惡，向往真善美。

　　請保持住那份難得的想象，爭取寫下來，沒準(zhǔn)你就是中國的安徒生!

　　二、說單元內(nèi)容

　　分課概說

　　本單元選編的課文體裁多樣:《皇帝的新裝》是童話，《詩二首》是詩歌，《女媧造人》是神話，《寓言四則》有中外寓言個(gè)兩則，它們情節(jié)曲折，故事性強(qiáng)。

　　《皇帝的新裝》揭露了封建統(tǒng)治階級虛偽，愚蠢腐朽的本質(zhì)。

　　《詩二首》憑借想象，表達(dá)了詩人美好的愿望

　　《女媧造人》是神話想象奇特，那位偉大的創(chuàng)世神—— 女媧，實(shí)際上是人類不息工作，不斷思考的化身，全文洋溢著創(chuàng)造的快樂。

　　《寓言四則》里有中外寓言各兩則。這些短小的文字中蘊(yùn)含著無盡的做人的道理，或諷刺自以為是，或嘲弄得意忘形，或闡述“說“之難，或說明流言不可信，只有實(shí)際才是真理。可謂短小精悍，發(fā)人深省。這些文章共同的特點(diǎn)是通過虛構(gòu)的故事和想象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。

　　三、說單元目標(biāo)

　　語文應(yīng)用

　　1、 美讀課文，多角度理解文章的主題，對文章能發(fā)表自己的見解。

　　2、練習(xí)朗讀和默讀，培養(yǎng)想象和聯(lián)想的能力，提高對文章的整體感知能力。

　　3、能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，注意思考這類文章的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義，培養(yǎng)高尚的情操。

　　語文審美

　　1、調(diào)動(dòng)已有的閱讀積累，熟讀課文，掌握閱讀這類文章的基本方法，在自主合作探究的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，仔細(xì)品讀課文中含蓄語句的深層含義，揣摩精彩語句的巧妙。

　　2、 用課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法和獲得的體驗(yàn)擴(kuò)展課外閱讀，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入思考這類文章的對自己的啟發(fā)意義。

　　3、 初步形成正確的審美觀，價(jià)值觀，激發(fā)向往真善美的情感。

　　語文研究，

　　1、利用課余時(shí)間，積極進(jìn)行課外閱讀，讀原著，讀相關(guān)資料，還可觀看相關(guān)影視作品加深理解。

　　2、 進(jìn)行一次課后小型的課外閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)研究精神。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)評的方式，以三言兩語表述自己的觀點(diǎn)。學(xué)完本單元后，在擬題目寫一篇探究心得。

　　四、說教學(xué)方法

　　葉圣陶先生的“教是為了不教的理論”，要求我教學(xué)時(shí)要重在指導(dǎo)方法培養(yǎng)能力。為了避免討論的無序性和保證學(xué)習(xí)的效果，我在學(xué)生動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程中，注意適時(shí)地點(diǎn)撥，盡量發(fā)揮“四兩撥千斤”的功效，引導(dǎo)他們提煉概括文中的深刻意蘊(yùn)，使學(xué)生學(xué)有所得。

　　具體而言，我借助多媒體課件，課堂討論法，鑒賞分析法，擴(kuò)寫，表演(配音法)等形式進(jìn)行教學(xué)。

　　五、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是教師課堂教學(xué)思路的直接體現(xiàn),我設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)方面：

　　《皇帝的新裝》 一、 快速閱讀，梳理文章情節(jié)，二、人物探究，成人世界的兩難選擇，三、課本劇表演

　　《詩二首》一、朗讀訓(xùn)練，把握感情 二、理解想象和聯(lián)想運(yùn)行的線索，三、激發(fā)想象，發(fā)揮創(chuàng)造力

　　《女媧造人》一、閱讀與感悟女媧的神形與人性。二、演繹與擴(kuò)展 三、神話故事的拓展閱讀

　　《寓言四則》一、了解寓言文體的特點(diǎn)。二、聯(lián)系生活多角度理解寓言。三、改造文本，產(chǎn)生新寓意。

　　六、說單元訓(xùn)練提示

　　易錯(cuò)點(diǎn)提示

　　字音字形

　　易讀錯(cuò)的字 賞賜 滑稽 駭人聽聞 籠罩 女媧 腿跛 飄渺 杞人憂天

　　易寫錯(cuò)的字 御聘 爵士 莽莽榛榛 踉蹌 何遽 喇叭

　　詞語運(yùn)用 語素分析。分析出不同的語素進(jìn)行組詞再做區(qū)別。語境分析，在原句中畫出關(guān)鍵詞作為區(qū)別的參考。善用排除，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項(xiàng)，同時(shí)也要做記號。語感判斷。

　　語段概括，概括時(shí)首先抓住關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句找出文章的中心所在，再對應(yīng)題干要求進(jìn)行整理使之有條理。

　　詩歌欣賞 詩歌鑒賞時(shí)先讀詩歌題目，圈出題眼，把握本詩重點(diǎn)，其次讀作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格，再次讀注解，尋找詩歌內(nèi)容的線索，最后通讀全詩，通讀時(shí)要特別注意每句至少圈出一兩個(gè)詞作為句眼。

　　七、說設(shè)計(jì)理念

　　緊扣統(tǒng)編教材的核心理念立德樹人，從課文的內(nèi)容和教學(xué)出發(fā)，樹立學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，發(fā)揮語文教科書的教書育人的獨(dú)特優(yōu)勢。

　　把學(xué)生的思維能力發(fā)展作為重要內(nèi)容，本單元教學(xué)非常重視學(xué)生的想象麗，選取了有想象力的作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生暢想未來，自由馳騁想象力。

　　綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重聽說讀寫和思維能力的訓(xùn)練提高，同時(shí)使學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情緒得到提升，培養(yǎng)良好的個(gè)性和健全的人格。

　　【本文作者：稅鎮(zhèn)中心校 孫玉】