教育的終極目標(biāo)

　　教育的“終極目標(biāo)”，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“育人”。育什么樣的人，怎樣育人?韓愈說(shuō)是“傳道、授業(yè)、解惑”，蘇霍姆林斯基說(shuō)“教育的終極目的應(yīng)該是向人傳送生命的氣息”，泰戈?duì)杽t說(shuō)“培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”。

　　盧梭有一個(gè)著名論點(diǎn)：教育即生長(zhǎng)。教育應(yīng)使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(zhǎng)，而不是強(qiáng)迫青少年接受外來(lái)的東西。

　　教育應(yīng)使受教育者在上學(xué)階段就感受到學(xué)習(xí)是幸福而有意義的，并以此為幸福而有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。一言以蔽之，教育的終極目標(biāo)就是使人幸福。

　　幸福是一種利己而悅?cè)?、通透而灑脫、明智而悠然。幸福是為心靈找到詩(shī)意棲居的港灣，為生命找到來(lái)去自由的歸宿，為他人找到超越苦難的良方。

　　換一個(gè)角度表述：幸福即是有健康的身體、自由的靈魂、適用的物質(zhì)、人性的尊嚴(yán)和安全的保障。

　　教學(xué)——教學(xué)，就是“教”學(xué)生會(huì)“學(xué)”，葉圣陶先生說(shuō)得更好：“教是為了最終達(dá)到不需要教”，這是教學(xué)理應(yīng)追求的境界。

　　形象地說(shuō)，教師應(yīng)逐漸實(shí)現(xiàn)由“抱著學(xué)生走”到“扶著學(xué)生走”，并最終實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生獨(dú)立行走”。

　　一般說(shuō)來(lái)，“學(xué)會(huì)”容易些，而“會(huì)學(xué)”則相對(duì)要難。“學(xué)會(huì)”關(guān)注的是結(jié)果，“會(huì)學(xué)”重視的是過(guò)程。

　　著名教育專家李鎮(zhèn)西說(shuō)：“素質(zhì)教育的精髓什么?那就是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”學(xué)會(huì)做人，教師必須遵循育人之道。

　　“真正的人”需要真正的教師去培養(yǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)生用“角色”去統(tǒng)攝知識(shí)，為了展演主動(dòng)去獲取、創(chuàng)生、運(yùn)用知識(shí);教師是策劃者，開(kāi)發(fā)者，引導(dǎo)者，合作者，服務(wù)者。

　　教育的終極目的，一言以蔽之，就是培養(yǎng)有價(jià)值、真正意義上幸福的人。僅此而已。在為她人做嫁衣時(shí)，能裁剪最漂亮的嫁衣而已。

　　本文作者： 地平線(公眾號(hào)：陳東霞)

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