讀《窗邊的小豆豆》有感：不走尋常教育路的小林先生

　　不走尋常教育路的小林先生

　　——讀《窗邊的小豆豆》有感

　　今年暑假，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，看了之后我非常喜歡。下面我就和大家分享一下。

　　書中故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。在一個(gè)學(xué)校里，師生們過著安定、和諧的生活。是哪個(gè)學(xué)校呢?巴學(xué)園。本書主人公小豆豆，是一個(gè)調(diào)皮的孩子。為什么呢?因?yàn)樗荒昙?jí)讀的學(xué)校課桌奇特，小豆豆就在上課時(shí)玩兒，結(jié)果被校長小張開除。之后小豆豆來到了巴學(xué)園，和和藹可親的小林宗作先生成了朋友，在巴學(xué)園讀完了小學(xué)。當(dāng)小豆豆在巴學(xué)園的這段時(shí)間里，又會(huì)發(fā)生什么事情呢?先從校長小林宗作先生說起，小林先生倡導(dǎo)孩子們?cè)谖绮颓伴_展“海的味道、山的味道”的活動(dòng)，提高了孩子們對(duì)美食品種的了解。上課時(shí)，校長規(guī)定老師布置任務(wù)，在上午學(xué)完。同學(xué)們用自習(xí)的方式，提高了學(xué)習(xí)能力。下午則走出學(xué)園游玩，這恰恰讓孩子們開闊了視野，陶冶了情操，了解東京的文化。還有運(yùn)動(dòng)會(huì)、游泳訓(xùn)練等項(xiàng)目培養(yǎng)孩子們體能，讓孩子們身體強(qiáng)壯;讓孩子們看圖書增長了孩子知識(shí);用手“說話”培養(yǎng)了同學(xué)們手語能力;在電車教室上課，讓孩子們有新奇感……

　　小林宗作先生使用的教學(xué)方式如此得教導(dǎo)有方、生動(dòng)有趣，這種方式估計(jì)天下絕無僅有，我十分佩服他?，F(xiàn)在小學(xué)都學(xué)圓周率、閱讀理解、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等內(nèi)容，比起巴學(xué)園的教育要枯燥多了。我羨慕巴學(xué)園的學(xué)生們，也希望小林先生那不尋常的教育方式會(huì)被更多的學(xué)校采取。

　　老師點(diǎn)評(píng)：

　　讀完《窗邊的小豆豆》，哪個(gè)同學(xué)不喜歡巴學(xué)園呢?這里的教學(xué)方式親切、隨和、有趣、獨(dú)特，小林校長關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，使他們?cè)诎蛯W(xué)園快樂地成長，度過人生最美好的時(shí)光。

　　我們的小作者笑笑同學(xué)拿自己跟小豆豆比，少了豐富多彩的活動(dòng)，多了圓周率、閱讀理解、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)，覺得枯燥又無奈。嘿嘿，把這本書推薦給你們的校長讀一讀吧，說不定他真的能采取小林先生不尋常的教育方式呢!

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　　本文作者：四年級(jí) 楊翰棋(笑笑)

　　來源公眾號(hào)：讀書吧