自閉癥的分類 自閉癥類型
自閉癥，又稱孤獨(dú)癥，是一種起源于嬰幼兒期的精神發(fā)育障礙性疾病。自閉癥有哪些分類呢?自閉癥的類型有幾種?一起來了解吧!
自閉癥亞型群體分類
阿斯伯格綜合征
阿斯伯格綜合征的特征是固執(zhí)和不能應(yīng)變的思考方式，特定的患兒的心中總是掛念某些事物，有極佳的記憶力，且行為古怪。阿斯伯格綜合征患者通常被認(rèn)為是高功能的而且能從事一些工作并有獨(dú)立的生活能力。
X-染色體脆弱癥
X-染色體脆弱癥是一種智能不足的疾患，患兒的X-染色體長(zhǎng)臂的某個(gè)區(qū)域特別脆弱，大約15%的患兒會(huì)呈現(xiàn)孤獨(dú)癥的行為，這些行為包括：語言發(fā)展遲緩、過動(dòng)、較少的目光接觸和強(qiáng)迫性的拍動(dòng)雙手。大部分患兒屬于中度障礙。當(dāng)他們長(zhǎng)大時(shí)，獨(dú)特的長(zhǎng)相會(huì)讓他們看起來更突出(例如較長(zhǎng)的臉和耳朵)，并且會(huì)發(fā)展出心理上的問題。
藍(lán)道一克里夫納綜合征
藍(lán)道一克里大納綜合征的患兒也會(huì)呈現(xiàn)孤獨(dú)癥的行為，例如社會(huì)交往上的退縮、對(duì)變化不能適應(yīng)(固執(zhí)于統(tǒng)一性)以及語言發(fā)育問題。由于他們的孤獨(dú)癥的行為在3～7歲之間才開始出現(xiàn)(家長(zhǎng)感覺孩子在3歲以前挺正常)，因此這些患兒通常被視為退化性孤獨(dú)癥。在早期的幼兒時(shí)期他們通常會(huì)有很好的語言能力，但是到后來便逐漸喪失。從這類兒童的睡眠腦波圖中通常可以發(fā)現(xiàn)不正常的腦波。
雷特綜合征
雷特綜合征也是一種退化性障礙，患兒大部分是女孩，并且在0.5～1.5歲之問出現(xiàn)癥狀，他/她們的異常行為包括失語、重復(fù)揮手、搖擺身體和社交退縮?；純和ǔ０橛袊?yán)重的智能不足。
威廉姆斯綜合征
威廉姆斯綜合征患兒的孤獨(dú)癥行為特征包括：發(fā)育順利但語言遲緩，聽覺敏感但注意力不足，有社會(huì)交往的問題。和許多孤獨(dú)癥兒童比較起來，威廉姆斯綜合征比較容易社會(huì)化.但也常常有心智上的問題。
自閉癥的十二種癥狀類型
1.無語言：通常會(huì)被認(rèn)為聽力有問題或是失語癥
2.立即仿說：有變化的仿說被視為自閉癥兒童表達(dá)溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。
3.延宕仿：在一段時(shí)間之后喋喋不休的重復(fù)某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會(huì)有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系。
4.說話不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話，也沒有一般人說話時(shí)一問一答、一來一往的特性。
5.無法掌握音調(diào)、音量：說話時(shí)有如木偶一般，十分機(jī)械化，無法通過語音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來表現(xiàn)情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。
6.字義無法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音。
7.代名詞反轉(zhuǎn)：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。
8.不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會(huì)使用“是”或“好”。
9.文法結(jié)構(gòu)不成熟：會(huì)使用自己的語言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的涵義。
10.很少發(fā)問：除了強(qiáng)迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會(huì)提出問題來發(fā)問。
11.固著性：不管情境的變化，重復(fù)的念著某句話。
12.不會(huì)使用因果性的語言：如因?yàn)椤⑺?、因此、如果等詞匯。
自閉癥的詳細(xì)表現(xiàn)
(1)孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系
即是缺乏與人交往。交流的傾向，有的患兒從嬰兒時(shí)期起就表現(xiàn)這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當(dāng)人要抱起他時(shí)不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢(shì)，不主動(dòng)找小孩玩，別人找他玩時(shí)表現(xiàn)躲避，對(duì)呼喚沒有反應(yīng)，總喜歡自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng)，自己玩。有的患兒雖然表現(xiàn)不拒絕別人，但不會(huì)與小朋友進(jìn)行交往，即缺乏社會(huì)交往技巧，如找小朋友時(shí)不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然過去摟人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是為了找人聯(lián)系而只是一個(gè)動(dòng)作，或者說只存在一個(gè)接觸的形式，而無接觸人的內(nèi)容和目的。他們的孤獨(dú)還表現(xiàn)在對(duì)周圍的事不關(guān)心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關(guān)，很難引起他的興趣和注意，目光經(jīng)常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對(duì)方甚至回避對(duì)方的目光，平時(shí)活動(dòng)時(shí)目光也游移不定，看人時(shí)常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現(xiàn)微笑，也從不會(huì)和人打招呼。
(2)言語障礙十分突出
大多數(shù)患兒言語很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語，會(huì)說會(huì)用的詞匯有限，并且即使有的患兒會(huì)說，也常常不愿說話而寧可以手勢(shì)代替。有的會(huì)說話，但聲音很小，很低或自言自語重復(fù)一些單調(diào)的話。有的患兒只會(huì)模仿別人說過的話，而不會(huì)用自己的語言來進(jìn)行交談。不少患兒不會(huì)提問或回答問題，只是重復(fù)別人的問話。語言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運(yùn)用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。還有不少孤獨(dú)癥兒童時(shí)常出現(xiàn)尖叫，這種情況有時(shí)能持續(xù)至5～6歲或更久。
(3)興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變
孤獨(dú)癥兒童常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，面對(duì)通常兒童們喜歡的動(dòng)畫片，兒童電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動(dòng)則大哭大鬧表現(xiàn)明顯的焦慮反應(yīng)，不肯改變其原來形成的習(xí)慣和行為方式，難以適應(yīng)新環(huán)境，多數(shù)患兒同時(shí)還表現(xiàn)無目的活動(dòng)，活動(dòng)過度，單調(diào)重復(fù)地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉(zhuǎn)，也有的甚至出現(xiàn)自傷自殘，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動(dòng)作。
(4)大多智力發(fā)育落后及不均衡
多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)患兒智力正?；蚪咏！５湓谥橇顒?dòng)的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，尤其對(duì)文字符號(hào)的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認(rèn)字，見字就主動(dòng)問念什么，并且只問一次就記住，為此他能毫不費(fèi)力地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞匯，但當(dāng)他要用詞來表達(dá)自己的意思時(shí)則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運(yùn)用語言能力方面的損害。
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