初中物理實(shí)驗(yàn)方法與工具
初中物理實(shí)驗(yàn)方法與工具
相較于比較抽象、“高深”的定理推論，初中物理更注重與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的知識(shí)及同學(xué)們的動(dòng)手能力。所以初中物理實(shí)驗(yàn)顯得尤為重要。如何才能學(xué)好物理呢?小編在這里整理了相關(guān)資料，快來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
初中物理實(shí)驗(yàn)題分類與解題方法
一、測(cè)量型實(shí)驗(yàn)
初中物理測(cè)量型實(shí)驗(yàn)主要有直接測(cè)量型和間接測(cè)量型兩種，共15個(gè)實(shí)驗(yàn)，這些是中考物理實(shí)驗(yàn)測(cè)試必不可少的組成部分。
1.直接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)共10個(gè)實(shí)驗(yàn)：
⑴用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度，
?、朴妹氡頊y(cè)時(shí)間，
⑶用量筒測(cè)固、液體的體積，
⑷用水表測(cè)家庭自來(lái)水使用量，
?、捎锰炱綔y(cè)物體的質(zhì)量，
?、视脺囟扔?jì)測(cè)水的溫度，
?、擞脧椈蓽y(cè)力計(jì)測(cè)力的大小，
?、逃秒娏鞅頊y(cè)電流，
⑼用電壓表測(cè)電壓，
?、斡秒娔鼙頊y(cè)電功的大小。
直接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)主要針對(duì)一些常用物理測(cè)量工具的使用方法、讀數(shù)方法等，而這些知識(shí)和能力在課堂教學(xué)中已逐步滲入，常用物理測(cè)量工具的共性都需要看量程、分清分度值。所以只要掌握好其一，便可基本無(wú)礙。
2. 間接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)共5個(gè)實(shí)驗(yàn)：
?、庞每潭瘸?、秒表測(cè)平均速度，
⑵用天平、量筒測(cè)物質(zhì)密度，
?、怯每潭瘸?、彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率，
?、扔秒娏鞅?、電壓表測(cè)電阻，
?、捎秒娏鞅?、電壓表測(cè)小燈泡的電功率。
這五種實(shí)驗(yàn)都涉及到諸多的物理測(cè)量工具的使用，
也同時(shí)具有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原理：
⑴物體通過(guò)的某段路程或某段時(shí)間的平均速度測(cè)量實(shí)驗(yàn)原理是v=s/t，
⑵測(cè)物質(zhì)密度的實(shí)驗(yàn)原理是ρ=m/v和排水法，
⑶測(cè)滑輪組的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)原理主要是η=W有/W總、W=F·S及二力平衡，
?、葴y(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理是歐姆定律I=U/R的推導(dǎo)式R=U/I，
?、蓽y(cè)小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)的原理有兩種，
?、俜卜ǖ膶?shí)驗(yàn)原理即為P=U·I，
?、陔娔鼙?、秒表測(cè)電功率實(shí)驗(yàn)的原理即為P=W/ t。
解決此類題時(shí)，一定要細(xì)心，確?；镜奈锢頊y(cè)量工具的使用、讀數(shù)不出錯(cuò)。同時(shí)還應(yīng)注意題意的局部拓展性變化。近年來(lái)各地的中考物理測(cè)量型實(shí)驗(yàn)在這類題中變化較多，要格外注意。
二、探究型實(shí)驗(yàn)
新課程改革的一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，所以現(xiàn)行各種教材中探究型的課題每個(gè)章節(jié)都有滲透。探究型試題也已成為當(dāng)今中考必考類型試題，而且這類試題大都緊密聯(lián)系著我們的生活實(shí)際。初中物理探究型實(shí)驗(yàn)一般按教材內(nèi)和教材外分為兩類。
1.不同版本的教材內(nèi)物理探究型實(shí)驗(yàn)共計(jì)有14個(gè)實(shí)驗(yàn)：
?、盘骄课镔|(zhì)的一種屬性——密度，
?、铺骄科矫骁R成像特點(diǎn)，
⑶探究凸透鏡成像規(guī)律，
?、忍骄磕Σ亮Φ拇笮∨c什么有關(guān)，
?、商骄窟\(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，
?、侍骄恳后w壓強(qiáng)的特點(diǎn)，
?、颂骄扛軛U平衡條件，
?、烫骄縿?dòng)能(重力勢(shì)能)大小與什么因素有關(guān)，
?、吞骄课镔|(zhì)比熱容，
?、翁骄坑绊戨娮璐笮〉囊蛩?，
?、咸骄坎煌镔|(zhì)的導(dǎo)電性能，
?、刑骄侩娏髋c電壓、電阻的關(guān)系，
?、烟骄侩娏鳠嵝?yīng)，
?、姨骄侩姶盆F磁性強(qiáng)弱的因素。
2. 不同版本的教材外物理探究型實(shí)驗(yàn)包括新課改以來(lái)物理課外讀物上設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)和各地中考試題中出現(xiàn)的，
其中最常見(jiàn)的有：
?、盘骄克姵仉妷号c哪些因素有關(guān)，
?、铺骄炕@球反彈的高度與哪些因素有關(guān)，
?、擒?chē)輛滑行的距離與哪些因素有關(guān)，
⑷探究物體承受的壓力與哪些因素有關(guān)，等等。
物理科學(xué)探究活動(dòng)一般有7個(gè)主要環(huán)節(jié)，
依次是
?、盘岢鰡?wèn)題，
?、撇孪肱c假設(shè)，
⑶制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，
?、冗M(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，
?、煞治稣撟C，
?、试u(píng)估，
?、私涣髋c合作。
各地的中考命題針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)在各個(gè)試題上有著不同程度的偏重，也不可能面面俱到地進(jìn)行考查，這也就給命題帶來(lái)了多個(gè)角度的可能性。
比如同是考查凸透鏡成像規(guī)律，但由于考查的環(huán)節(jié)或是角度不同，考查的方式也就明顯不同，因此在平時(shí)的教學(xué)中，要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)環(huán)節(jié)要做到理解和掌握。新課程改革以來(lái)，各地中考命題中涉及不同版本教材外的物理探究實(shí)驗(yàn)逐年在出新。
但縱觀其考查內(nèi)容，大都來(lái)源于學(xué)生生活實(shí)際，并且所考核的方法和能力都是學(xué)生應(yīng)了解和掌握的。所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧的教育引導(dǎo)中，提醒學(xué)生對(duì)此不要產(chǎn)生心理上的障礙，只要抓住應(yīng)用得當(dāng)?shù)姆椒ǎ话愣寄茌p松解決。
探究型實(shí)驗(yàn)試題的解題方法強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和開(kāi)放性，突出物理知識(shí)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用物理知識(shí)解釋試題呈現(xiàn)的問(wèn)題，故而在解答時(shí)，可附助已有的知識(shí)和結(jié)論，對(duì)試題所考查的內(nèi)容和能力，做出正確的解答。當(dāng)然中考命題并不會(huì)只局限于已有知識(shí)的得出，往往可能會(huì)更注重探究過(guò)程的考查，因此解答此類試題時(shí)千萬(wàn)不要急于求成，而要體會(huì)出試題考查的方向，也就會(huì)從容應(yīng)答。
三、開(kāi)放、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)及解題技巧
⑴物理開(kāi)放題是指題設(shè)條件不確定、解題方法多樣化、答案不唯一的題目。這些試題或條件開(kāi)放、或策略開(kāi)放、或結(jié)論開(kāi)放，可謂千姿百態(tài)。通過(guò)求解這一類問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣，考查學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。因此，在一些中考試卷中，出現(xiàn)了一批立意和情景新、耐人尋味的開(kāi)放型試題，它們成為試卷中的亮點(diǎn)，格外引人注目。
題設(shè)條件開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)題，一般特點(diǎn)是條件多余或隱含，求解問(wèn)題不指明;解題策略開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)題，主要特點(diǎn)是解答方式不統(tǒng)一，方法多樣化;待求結(jié)論開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)題的主要特點(diǎn)是結(jié)論不唯一，答案形式多樣化。
解決此類問(wèn)題，要求教師在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做個(gè)有心人，留心觀察各個(gè)演示實(shí)驗(yàn)及其日?；膶?shí)驗(yàn)器材，靈活運(yùn)用物理知識(shí)，充分挖掘題目中的隱含條件，準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)的意圖和原理。
?、圃O(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題是指根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，設(shè)計(jì)研究方案，運(yùn)用不同于教材或試題要求的實(shí)驗(yàn)方法解決同一物理問(wèn)題，此類題綜合考查學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行綜合分析、歸納等能力，有一定的難度。近年來(lái)此方面的試題陸續(xù)增加并延伸到我們的生活周?chē)?，命題也已不局限于對(duì)教材已有實(shí)驗(yàn)的新設(shè)計(jì)。
解答設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要明確試題所需要解決的問(wèn)題，然后結(jié)合教材所學(xué)相關(guān)知識(shí)和設(shè)計(jì)，進(jìn)行分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)其異同之處，從而進(jìn)行創(chuàng)造性的變更和設(shè)計(jì)，在這種情況下一般問(wèn)題都會(huì)得到解決。
初中物理實(shí)驗(yàn)測(cè)量工具使用方法總結(jié)
一、刻度尺用途：測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
使用前做到“三看”：看零刻度線是否磨損;看清量程、看清分度值。
刻度尺的使用時(shí)要做到“六會(huì)”：
會(huì)選：根據(jù)被測(cè)物體的長(zhǎng)度選擇合適的刻度尺;
會(huì)放：應(yīng)使刻度尺的零刻度線或某條(整數(shù))刻度線與被測(cè)物體的一條邊對(duì)齊，把刻度尺的一邊盡可能與被測(cè)物體重疊或平行，不能歪斜;
會(huì)看：讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與刻度垂直;
會(huì)讀：除讀出最小刻度以上各位數(shù)字外，還應(yīng)估讀到分度值下一位;
會(huì)記：記錄的測(cè)量數(shù)據(jù)，包括準(zhǔn)確值、估讀值和單位(沒(méi)有單位的數(shù)值是毫無(wú)意義的)。
會(huì)算：多次測(cè)量求平均值可減小誤差，最終結(jié)果要和記錄數(shù)據(jù)保持一致。
二、機(jī)械停表用途：測(cè)量時(shí)間。
構(gòu)造：如圖A是啟動(dòng)、停止按鈕;B是回零按鈕;C是分鐘刻度：讀取整分鐘數(shù)(包括半分鐘);D是秒鐘刻度(讀取秒數(shù))
使用方法：使用停表前首先要上好發(fā)條，按壓?jiǎn)?dòng)按鈕，表啟動(dòng)，再次按下該按鈕，秒表指針停止轉(zhuǎn)動(dòng)，按壓回零按鈕，分針與秒針都?xì)w零。
讀數(shù)方法：首先讀出小刻度盤(pán)中的整分鐘數(shù)(包括半分鐘)，然后讀出大刻度盤(pán)的秒刻度數(shù)，將兩個(gè)讀數(shù)統(tǒng)一單位后先后相加即得最后讀數(shù)。
三、溫度計(jì)用途：測(cè)量溫度。
在使用溫度計(jì)之前,應(yīng)首先觀察它的量程是否符合實(shí)際要求，否則需更換一支量程合適的溫度計(jì);其次要認(rèn)清它的最小刻度值，以便于讀數(shù)。
用溫度計(jì)測(cè)液體溫度的正確方法是：(l)溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)的液體中,不要碰到容器底或容器壁。
(2)溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。
(3)讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液體的上表面相平。
四、托盤(pán)天平用途：測(cè)量物體質(zhì)量。
托盤(pán)天平的構(gòu)造：(1)底座 (2)標(biāo)尺 (3)平衡螺母(4)橫梁(5)托盤(pán) (6)橫梁刀口(7)指針 (8)分度盤(pán) (9)游碼。
另外，天平還有配套的砝碼盒。
使用方法及注意事項(xiàng)
(1)天平要放置在水平的桌面上。游碼要?dú)w零。
(2)調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤(pán)中央刻度線。
(3)左托盤(pán)放稱量物，右托盤(pán)放砝碼。砝碼要用鑷子夾取，添加時(shí)從估計(jì)稱量物的最大值加起，逐步減小。加減砝碼并移動(dòng)標(biāo)尺上的游碼，直至衡量平衡。物體的質(zhì)量 =砝碼+游碼。
(4)稱量干燥的固體藥品粉末時(shí)，應(yīng)在兩個(gè)托盤(pán)上各放一張相同質(zhì)量的紙，然后把藥品放在紙上稱量。
(5)液體、潮濕的物品或具有腐蝕性的化學(xué)藥品必須放在玻璃器皿里稱量。
五、量筒用途：測(cè)量液體的體積，間接測(cè)量固體的體積。
量筒的使用：使用前要看清量程和分度值;測(cè)量體積時(shí)，要把量筒放在水平的桌面上，讀數(shù)時(shí)視線要與量筒刻度垂直。若是凹液面，應(yīng)以凹液面的最低處為準(zhǔn);若是凸液面，應(yīng)以凸液面的最高處為準(zhǔn)。
六、彈簧測(cè)力計(jì)用途：測(cè)量力的大小。
原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比。
使用方法
(1)使用前要看清量程和分度值;
(2)使用時(shí)首先要“校零”，即使指針對(duì)準(zhǔn)“零刻度線”;
(3)應(yīng)使彈簧的伸長(zhǎng)方向與拉力的方向在同一條直線上;
(4)讀數(shù)時(shí)視線要垂直刻度板。
七、電流表用途：測(cè)量電路中電流的大小。
使用前做到“兩看清”—看清量程和分度值。實(shí)驗(yàn)室常用的電流表,它由兩個(gè)量程(3A和0.6A),量程為“3A”時(shí)，刻度盤(pán)上的每個(gè)大格表示lA，每小格表示0.lA;量程為“0.6A”時(shí)，刻度盤(pán)上的每個(gè)大格表示0.2A，每個(gè)小格表示0.02A。
使用電流表時(shí)應(yīng)注意：
(1)電流必須從電流表的正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出，否則，表針將反偏;
(2)被測(cè)電流值不能超過(guò)電流表的量程，實(shí)驗(yàn)室用的電流表有兩個(gè)量程，分別是0-0.6A和 0-3A;
(3)電流表串聯(lián)在電路中使用;
(4)絕對(duì)不能直接把電流表接在電源上。
八、電壓表用途：測(cè)量電路兩端電壓的大小。
使用前做到“兩看清”—看清量程和分度值。實(shí)驗(yàn)室常用的電壓表有“15V”和“3V”兩個(gè)量程。量程為“15V”時(shí),刻度盤(pán)上的每個(gè)大格表示5V，每個(gè)小格表示0.5V(即最小分度值是0.5V);量程為“3V”時(shí),刻度盤(pán)上的每個(gè)大格表示lV，每個(gè)小格表示0.lV(即最小分度值是0.1V)。
使用電壓表時(shí)應(yīng)注意：
(1)電壓表要與被測(cè)電路并聯(lián);
(2)要使電壓表正接線柱靠近電源正極，負(fù)接線柱靠近電源負(fù)極;
(3)被測(cè)電壓值不能超過(guò)電壓表量程，實(shí)驗(yàn)室用的電流表有兩個(gè)量程，分別是0-3V和 0-15V
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