初中物理實驗方法與工具
初中物理實驗方法與工具
相較于比較抽象、“高深”的定理推論，初中物理更注重與現(xiàn)實生活相結(jié)合的知識及同學們的動手能力。所以初中物理實驗顯得尤為重要。如何才能學好物理呢?小編在這里整理了相關資料，快來學習學習吧!
初中物理實驗題分類與解題方法
一、測量型實驗
初中物理測量型實驗主要有直接測量型和間接測量型兩種，共15個實驗，這些是中考物理實驗測試必不可少的組成部分。
1.直接測量型實驗共10個實驗：
?、庞每潭瘸邷y長度，
?、朴妹氡頊y時間，
?、怯昧客矞y固、液體的體積，
?、扔盟頊y家庭自來水使用量，
?、捎锰炱綔y物體的質(zhì)量，
?、视脺囟扔嫓y水的溫度，
⑺用彈簧測力計測力的大小，
⑻用電流表測電流，
?、陀秒妷罕頊y電壓，
⑽用電能表測電功的大小。
直接測量型實驗主要針對一些常用物理測量工具的使用方法、讀數(shù)方法等，而這些知識和能力在課堂教學中已逐步滲入，常用物理測量工具的共性都需要看量程、分清分度值。所以只要掌握好其一，便可基本無礙。
2. 間接測量型實驗共5個實驗：
?、庞每潭瘸?、秒表測平均速度，
?、朴锰炱?、量筒測物質(zhì)密度，
?、怯每潭瘸?、彈簧測力計測滑輪組的機械效率，
?、扔秒娏鞅怼㈦妷罕頊y電阻，
?、捎秒娏鞅?、電壓表測小燈泡的電功率。
這五種實驗都涉及到諸多的物理測量工具的使用，
也同時具有相應的實驗原理：
?、盼矬w通過的某段路程或某段時間的平均速度測量實驗原理是v=s/t，
?、茰y物質(zhì)密度的實驗原理是ρ=m/v和排水法，
?、菧y滑輪組的機械效率實驗原理主要是η=W有/W總、W=F·S及二力平衡，
?、葴y電阻的實驗原理是歐姆定律I=U/R的推導式R=U/I，
?、蓽y小燈泡的電功率實驗的原理有兩種，
①伏安法的實驗原理即為P=U·I，
②電能表、秒表測電功率實驗的原理即為P=W/ t。
解決此類題時，一定要細心，確保基本的物理測量工具的使用、讀數(shù)不出錯。同時還應注意題意的局部拓展性變化。近年來各地的中考物理測量型實驗在這類題中變化較多，要格外注意。
二、探究型實驗
新課程改革的一個目標就是學生探究精神的培養(yǎng)，所以現(xiàn)行各種教材中探究型的課題每個章節(jié)都有滲透。探究型試題也已成為當今中考必考類型試題，而且這類試題大都緊密聯(lián)系著我們的生活實際。初中物理探究型實驗一般按教材內(nèi)和教材外分為兩類。
1.不同版本的教材內(nèi)物理探究型實驗共計有14個實驗：
?、盘骄课镔|(zhì)的一種屬性——密度，
?、铺骄科矫骁R成像特點，
?、翘骄客雇哥R成像規(guī)律，
?、忍骄磕Σ亮Φ拇笮∨c什么有關，
?、商骄窟\動和力的關系，
⑹探究液體壓強的特點，
?、颂骄扛軛U平衡條件，
?、烫骄縿幽?重力勢能)大小與什么因素有關，
?、吞骄课镔|(zhì)比熱容，
?、翁骄坑绊戨娮璐笮〉囊蛩?，
⑾探究不同物質(zhì)的導電性能，
⑿探究電流與電壓、電阻的關系，
?、烟骄侩娏鳠嵝?，
?、姨骄侩姶盆F磁性強弱的因素。
2. 不同版本的教材外物理探究型實驗包括新課改以來物理課外讀物上設計的探究活動和各地中考試題中出現(xiàn)的，
其中最常見的有：
?、盘骄克姵仉妷号c哪些因素有關，
?、铺骄炕@球反彈的高度與哪些因素有關，
⑶車輛滑行的距離與哪些因素有關，
⑷探究物體承受的壓力與哪些因素有關，等等。
物理科學探究活動一般有7個主要環(huán)節(jié)，
依次是
?、盘岢鰡栴}，
?、撇孪肱c假設，
?、侵贫ㄓ媱澟c設計實驗方案，
?、冗M行實驗和收集數(shù)據(jù)，
?、煞治稣撟C，
?、试u估，
?、私涣髋c合作。
各地的中考命題針對這一知識點在各個試題上有著不同程度的偏重，也不可能面面俱到地進行考查，這也就給命題帶來了多個角度的可能性。
比如同是考查凸透鏡成像規(guī)律，但由于考查的環(huán)節(jié)或是角度不同，考查的方式也就明顯不同，因此在平時的教學中，要盡可能的引導學生對每個知識點、每個環(huán)節(jié)要做到理解和掌握。新課程改革以來，各地中考命題中涉及不同版本教材外的物理探究實驗逐年在出新。
但縱觀其考查內(nèi)容，大都來源于學生生活實際，并且所考核的方法和能力都是學生應了解和掌握的。所以在對學生進行應考技巧的教育引導中，提醒學生對此不要產(chǎn)生心理上的障礙，只要抓住應用得當?shù)姆椒?，一般都能輕松解決。
探究型實驗試題的解題方法強調(diào)應用性和開放性，突出物理知識的應用，強調(diào)靈活運用物理知識解釋試題呈現(xiàn)的問題，故而在解答時，可附助已有的知識和結(jié)論，對試題所考查的內(nèi)容和能力，做出正確的解答。當然中考命題并不會只局限于已有知識的得出，往往可能會更注重探究過程的考查，因此解答此類試題時千萬不要急于求成，而要體會出試題考查的方向，也就會從容應答。
三、開放、設計型實驗的特點及解題技巧
?、盼锢黹_放題是指題設條件不確定、解題方法多樣化、答案不唯一的題目。這些試題或條件開放、或策略開放、或結(jié)論開放，可謂千姿百態(tài)。通過求解這一類問題，可以激發(fā)學生的求知欲，提高學習興趣，考查學生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。因此，在一些中考試卷中，出現(xiàn)了一批立意和情景新、耐人尋味的開放型試題，它們成為試卷中的亮點，格外引人注目。
題設條件開放型實驗題，一般特點是條件多余或隱含，求解問題不指明;解題策略開放型實驗題，主要特點是解答方式不統(tǒng)一，方法多樣化;待求結(jié)論開放型實驗題的主要特點是結(jié)論不唯一，答案形式多樣化。
解決此類問題，要求教師在平時的實驗教學中，引導學生在日常生活中做個有心人，留心觀察各個演示實驗及其日?；膶嶒炂鞑模`活運用物理知識，充分挖掘題目中的隱含條件，準確把握實驗的意圖和原理。
?、圃O計型實驗題是指根據(jù)實驗目的和要求，設計研究方案，運用不同于教材或試題要求的實驗方法解決同一物理問題，此類題綜合考查學生觀察實驗，運用所學的理論知識進行綜合分析、歸納等能力，有一定的難度。近年來此方面的試題陸續(xù)增加并延伸到我們的生活周圍之中，命題也已不局限于對教材已有實驗的新設計。
解答設計型實驗時，首先要明確試題所需要解決的問題，然后結(jié)合教材所學相關知識和設計，進行分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)其異同之處，從而進行創(chuàng)造性的變更和設計，在這種情況下一般問題都會得到解決。
初中物理實驗測量工具使用方法總結(jié)
一、刻度尺用途：測量物體的長度。
使用前做到“三看”：看零刻度線是否磨損;看清量程、看清分度值。
刻度尺的使用時要做到“六會”：
會選：根據(jù)被測物體的長度選擇合適的刻度尺;
會放：應使刻度尺的零刻度線或某條(整數(shù))刻度線與被測物體的一條邊對齊，把刻度尺的一邊盡可能與被測物體重疊或平行，不能歪斜;
會看：讀數(shù)時，視線應與刻度垂直;
會讀：除讀出最小刻度以上各位數(shù)字外，還應估讀到分度值下一位;
會記：記錄的測量數(shù)據(jù)，包括準確值、估讀值和單位(沒有單位的數(shù)值是毫無意義的)。
會算：多次測量求平均值可減小誤差，最終結(jié)果要和記錄數(shù)據(jù)保持一致。
二、機械停表用途：測量時間。
構(gòu)造：如圖A是啟動、停止按鈕;B是回零按鈕;C是分鐘刻度：讀取整分鐘數(shù)(包括半分鐘);D是秒鐘刻度(讀取秒數(shù))
使用方法：使用停表前首先要上好發(fā)條，按壓啟動按鈕，表啟動，再次按下該按鈕，秒表指針停止轉(zhuǎn)動，按壓回零按鈕，分針與秒針都歸零。
讀數(shù)方法：首先讀出小刻度盤中的整分鐘數(shù)(包括半分鐘)，然后讀出大刻度盤的秒刻度數(shù)，將兩個讀數(shù)統(tǒng)一單位后先后相加即得最后讀數(shù)。
三、溫度計用途：測量溫度。
在使用溫度計之前,應首先觀察它的量程是否符合實際要求，否則需更換一支量程合適的溫度計;其次要認清它的最小刻度值，以便于讀數(shù)。
用溫度計測液體溫度的正確方法是：(l)溫度計的玻璃泡全部浸入被測的液體中,不要碰到容器底或容器壁。
(2)溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。
(3)讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液體的上表面相平。
四、托盤天平用途：測量物體質(zhì)量。
托盤天平的構(gòu)造：(1)底座 (2)標尺 (3)平衡螺母(4)橫梁(5)托盤 (6)橫梁刀口(7)指針 (8)分度盤 (9)游碼。
另外，天平還有配套的砝碼盒。
使用方法及注意事項
(1)天平要放置在水平的桌面上。游碼要歸零。
(2)調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針對準分度盤中央刻度線。
(3)左托盤放稱量物，右托盤放砝碼。砝碼要用鑷子夾取，添加時從估計稱量物的最大值加起，逐步減小。加減砝碼并移動標尺上的游碼，直至衡量平衡。物體的質(zhì)量 =砝碼+游碼。
(4)稱量干燥的固體藥品粉末時，應在兩個托盤上各放一張相同質(zhì)量的紙，然后把藥品放在紙上稱量。
(5)液體、潮濕的物品或具有腐蝕性的化學藥品必須放在玻璃器皿里稱量。
五、量筒用途：測量液體的體積，間接測量固體的體積。
量筒的使用：使用前要看清量程和分度值;測量體積時，要把量筒放在水平的桌面上，讀數(shù)時視線要與量筒刻度垂直。若是凹液面，應以凹液面的最低處為準;若是凸液面，應以凸液面的最高處為準。
六、彈簧測力計用途：測量力的大小。
原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比。
使用方法
(1)使用前要看清量程和分度值;
(2)使用時首先要“校零”，即使指針對準“零刻度線”;
(3)應使彈簧的伸長方向與拉力的方向在同一條直線上;
(4)讀數(shù)時視線要垂直刻度板。
七、電流表用途：測量電路中電流的大小。
使用前做到“兩看清”—看清量程和分度值。實驗室常用的電流表,它由兩個量程(3A和0.6A),量程為“3A”時，刻度盤上的每個大格表示lA，每小格表示0.lA;量程為“0.6A”時，刻度盤上的每個大格表示0.2A，每個小格表示0.02A。
使用電流表時應注意：
(1)電流必須從電流表的正接線柱流入，從負接線柱流出，否則，表針將反偏;
(2)被測電流值不能超過電流表的量程，實驗室用的電流表有兩個量程，分別是0-0.6A和 0-3A;
(3)電流表串聯(lián)在電路中使用;
(4)絕對不能直接把電流表接在電源上。
八、電壓表用途：測量電路兩端電壓的大小。
使用前做到“兩看清”—看清量程和分度值。實驗室常用的電壓表有“15V”和“3V”兩個量程。量程為“15V”時,刻度盤上的每個大格表示5V，每個小格表示0.5V(即最小分度值是0.5V);量程為“3V”時,刻度盤上的每個大格表示lV，每個小格表示0.lV(即最小分度值是0.1V)。
使用電壓表時應注意：
(1)電壓表要與被測電路并聯(lián);
(2)要使電壓表正接線柱靠近電源正極，負接線柱靠近電源負極;
(3)被測電壓值不能超過電壓表量程，實驗室用的電流表有兩個量程，分別是0-3V和 0-15V
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