2023最新中考學生語文知識點歸納梳理
2023最新中考學生語文知識點歸納梳理（8篇）
掌握中考的語文知識點是我們提高成績的關(guān)鍵!在我們平凡的學生生涯里，是不是經(jīng)常追著老師要知識點?知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內(nèi)容。下面是小編給大家整理的2023最新中考學生語文知識點歸納梳理，僅供參考希望能幫助到大家。
2023最新中考學生語文知識點歸納梳理篇1
初中名著閱讀要求熟悉《西游記》內(nèi)容，下面的小編為大家?guī)淼氖浅踔姓Z文基礎(chǔ)知識點大全之《西游記》。有興趣的同學過來看看吧。
《西游記》作者吳承恩，明朝著名小說家。
主要內(nèi)容：本書主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經(jīng)等故事，贊揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。
作品特點：①這部小說善于說故事，可讀性強;②善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘;③全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。
人物形象及對應的典型情節(jié)和性格特征：
孫悟空：大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、智取紅孩兒、三借芭蕉扇
桀驁不馴、敢作敢當、敢于反抗壓迫、勇敢機智、愛憎分明、嫉惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、幽默;喜歡“戴高帽”、好勝心強、喜歡搞點惡作劇
豬八戒：四圣試禪心、三打白骨精、
一方面好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊，愛占小便宜、貪戀女色;另一方面又不失忠勇和善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯改錯、淳樸憨厚
唐僧：三打白骨精、四圣試禪心、 崇信佛法、嚴守戒律、目標明確、立場堅定、勇往直前的精神堅不可摧;但有時賢愚不分、好壞不辨。
啟示：人生的道路上也有九九八十一難，我們要不畏艱險、勇往直前、戰(zhàn)勝困難的過程，往往孕育著成功。
推薦理由：《西游記》創(chuàng)造了神奇絢麗的神話世界，具有強烈的藝術(shù)魅力，天上地下、龍宮冥府，鮮活的人物，離奇的情節(jié)，讓我們百讀不厭。
以上就是的小編為大家整合的初中語文基礎(chǔ)知識點大全之《西游記》，即使是家喻戶曉的名著文章，也希望同學們都能吸收整合。想要了解更多更全的初中語文知識，就關(guān)注吧。
語文課時知識點之《最后一課》
同學們對于最后一課的語文知識點還記得吧，下面我們來學習哦。
最后一課 小說
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
踱duó步 賺zhuàn錢 哽gěng住 祈qí禱dǎo 氣氛fēn
2.用恰當詞語填空。
(1)畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。
(2)韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說……
二、重點句子背記知識清單
1.亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
2.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《最后一課分是法國作家都德寫的一篇表現(xiàn)法國人民愛國思想的小說，故事的背景是普法戰(zhàn)爭。
P47 注釋① 都德，法國作家
小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境
1.線索：小弗郎士的所見所聞所感
2.環(huán)境描寫：自然環(huán)境(第2-3段)、社會環(huán)境(普法戰(zhàn)爭)
3.第20段：比喻把法語比作鑰匙，普魯士侵略比作監(jiān)獄(P52)
4.第21段：諷刺手法(鴿子唱歌)、表達反感、留念之情(P53)
5.人物描寫方法：動作(P54 第26-27段)、外貌、神態(tài)、心理
6.主題：愛國主義
以上對語文最后一課課文的知識點內(nèi)容講解學習，希望同學們都能很好的掌握，相信同學們會在考試中取得很好的成績的。
語文課時知識點之《黃河頌》
關(guān)于語文課本中《黃河頌》的內(nèi)容知識點，希望同學們認真學習下面的內(nèi)容。
《黃河頌》 新詩
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
巔diān 澎湃péng pài 狂瀾lán 屏píng障 哺bǔ育
2.用恰當詞語填空。
(1)驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾;/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)。
(2)我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下，/發(fā)揚滋長!
二、重點句子背記知識清單
1.啊，朋友!/黃河以它英雄的氣魄，/出現(xiàn)在亞洲的原野;/它表現(xiàn)出我們民族的精神：/偉大而又堅強!
2.啊!黃河!/你是中華民族的搖籃!/五千年的古國文化，/從你這兒發(fā)源。
3.啊!黃河!/你是偉大堅強，/像一個巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上，/用你那英雄的體魂/筑成我們民族的屏障。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。
P.43 注釋 ① 選自組詩《黃河大合唱》，光未然作詞、冼星海譜曲
1.修辭：呼告(啊，朋友!)、反復(啊!黃河!)、比喻(搖籃、巨人、臂膀)
2.“望”字統(tǒng)領(lǐng)全詩
通過上面對《黃河頌》課時知識點的講解學習，希望同學們對此課時的知識都能很好的掌握，相信同學們會考出很好的成績的。
《傷仲永》課時知識點
關(guān)于《傷仲永》課時的知識學習，我們做下面的內(nèi)容講解，希望同學們認真學習下面的'內(nèi)容知識。
《傷仲永》
一、重點字詞
1.給下列加點宇注音。仲zhòng 謁yè 稱chèn前時之聞 泯mǐn然
點撥：注意多音字“稱”的讀音。
2.解釋下面加點的詞語。
(1)世隸耕 隸：屬于。 (2)未嘗識書具 嘗：曾經(jīng)。
(3)父異焉 異：感到詫異。 (4)邑人奇之 奇：認為……是奇才。
(5)稍稍賓客其父 賓客：以賓客之禮相待。(6)或以錢幣乞之 乞：求取。
(7)環(huán)謁于邑人 謁：拜訪。 (8)不能稱前時之聞 稱：相當。
(9)賢于材人遠矣 賢：勝過、超過。 (10)父利其然也 利：認為……有利。
3.指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀 解釋為：牽，引。
二、重點句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
l.即書詩四句，并自為其名。他當即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。
點撥：重點理解“書”“為”等詞。
2.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
點撥：重點理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3.泯然眾人矣。跟普通人沒什么區(qū)別了。
點撥：重點理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
4.其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母，團結(jié)族人為立意。
點撥：重點理解“收族”的意思。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文學家。
◇詞語解釋：P37 注釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38 注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引
◇文言歸納：《三點一測》P37-38 六至八
1.仲永變化的三個階段(根本原因：不使學)
(1)五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者(2)十二三歲：不能稱前時之聞(3)又七年：泯然眾人矣
2.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強調(diào)后天教育的重要性。
以上對《傷仲永》課時的內(nèi)容知識講解學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學們都能考試成功哦。
《詩兩首》課時知識點
下面是對《詩兩首》知識點的內(nèi)容總結(jié)學習，希望同學們認真看看下面的知識。
《詩兩首》
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。萋qī 懷戀liàn 幽寂jì
2.用恰當詞語填空。
(1)我在那路口久久佇立，/我向著一條路極目望去。
(2)但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗。
二、重點句子背記知識清單
那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染。/啊，留下一條路等改日再見!/但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返。
點撥：此句蘊含深刻哲理，耐人尋味，需記住。
三、段背記知識清單
默寫《假如生活欺騙了你》
假女口生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急!/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂的日子將會來臨。
心兒永遠向往著未來：/現(xiàn)在卻常是憂郁。/一切都是瞬息，/一切都將會過去;
/而那過去了的，/就會成為親切的懷戀。
四、文學(文體)常識背記知識清單
1.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，著名詩作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_耶夫》等。
2.《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。
《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強調(diào)積極樂觀的人生態(tài)度。
《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。
上面對語文《詩兩首》課時的內(nèi)容知識總結(jié)學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握了吧 ，希望上面的知識給同學們的學習很好的幫助。
《爸爸的花兒落了》課時知識點
下面是對《爸爸的花兒落了》知識點的內(nèi)容總結(jié)學習，希望同學們認真看看下面的知識。
《爸爸的花兒落了》
P.43注釋 ① 選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家
1.線索 ——(1)“花”：以花喻人(共出現(xiàn)4次)(2)畢業(yè)典禮(時間順序)
2.題目：一語雙關(guān)(花的凋謝象征爸爸的去世)
3.伏筆：爸爸病情的惡化(第11、32、54、55段)
4.插敘(現(xiàn)實與回憶交替出現(xiàn))：第13-31段、
通過上面對《爸爸的花兒落了》課時知識點的內(nèi)容總結(jié)學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學們很好的學習語文知識。
2023最新中考學生語文知識點歸納梳理篇2
1. (1)獨木不成林：比喻個人力量有限，辦不成大事。
(2)眾人拾柴火焰高：眾多人都往燃燒的'火里添柴，火焰就必然很高。比喻人多力量大。
2. (1)吃著碗里的望著鍋里的：比喻貪心不足。(口頭語)
(2)得隴望蜀：比喻貪得無厭。(書面語，比較正式)
3. (1)滴水穿石：比喻雖然力量小，但是只要目標專一，持之以恒，就一定能把艱難的事辦成。(褒義)
(2)冰凍三尺非一日之寒：比喻形成事物所達到的程度是經(jīng)過日積月累而逐漸形成的。(多貶義)
4. (1)因地制宜：根據(jù)各地的具體情況制定適宜的辦法。(書面語，比較正式)
(2)到什么山上唱什么歌：比喻按照實際情況變化而做出相應的變化。(口頭語)
5. (1)自告奮勇：主動承擔某項艱巨任務。
(2)首當其沖：最先受到攻擊或遭遇災害。
(3)毛遂自薦：自己推薦自己擔任某項工作。
2023最新中考學生語文知識點歸納梳理篇3
知識盤點：
現(xiàn)代漢語由古代漢語發(fā)展而來，有些詞義一直沿用下來，有些詞義已經(jīng)發(fā)生了變化，形成古今異義的現(xiàn)象。古今異義詞主要有以下幾種：
(1)詞義擴大。
文言文中，有些詞語的本來意義比較狹小，后來它的意義有所發(fā)展，應用的范圍比原來廣泛了，這種現(xiàn)象叫詞義的擴大。這種詞義是今義大于古義，古義包含在今義之中。如河，古代僅僅指黃河(飲于河、渭);現(xiàn)在則是一個普通的名詞，成為河流的通稱。
(2)詞義縮小。
詞義的縮小，是指詞義隨著時代的發(fā)展逐漸變得狹小。詞義縮小主要有兩類：
A.程度減弱。如病，古義指嚴重的疾病，已達到受死亡威脅的程度(君之病在腸胃);而今天的病一般指所有疾病，程度減弱了。
B.范圍縮小。如臭，古代指氣味(左佩刀，右備容臭);現(xiàn)在則僅僅指臭味。
(3)詞義轉(zhuǎn)移。
古漢語中一些詞義，隨著歷史的發(fā)展，由原來表示的對象轉(zhuǎn)移為表示另外一種對象，這就叫詞義的轉(zhuǎn)移。主要有以下幾種：
A.由表示甲事物轉(zhuǎn)化為表示乙事物。如顏色，古義指容顏、臉色(顏色憔悴，形容枯槁);今義指色彩。
B.由表示甲動作轉(zhuǎn)化為表示乙動作。如去，古義指離開、距離(西蜀之去南海，不知幾千里也);今義是到地方。
C.由表示甲義的范圍轉(zhuǎn)化為表示乙義的范圍。如鮮美，古義有鮮艷美麗的意思(芳草鮮美);今義則是形容詞，指食物味道好。它所表示的范圍就由表示事物外在的顏色轉(zhuǎn)化為表示事物的味道。
D.由表示甲義轉(zhuǎn)化為表示乙義時，詞性也發(fā)生了轉(zhuǎn)移。如烈士，古義指有遠大抱負的人(烈士暮年，壯心不已);今義指為了正義事業(yè)而獻出自己生命的人。
(4)詞義感情色彩的變化。
古今詞義在演變的歷史過程中，褒貶義相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，叫做詞義感情色彩的變化。主要有三種情況：
A.褒義詞轉(zhuǎn)化為貶義詞或中性詞。如風流，古義指杰出、英俊(大江東去，浪淘盡，千古風流人物);今義多指輕浮放蕩，含貶義。
B.貶義詞轉(zhuǎn)化為褒義詞。如乖，原指偏執(zhí)、不順服(行為偏僻性乖張);現(xiàn)在是聽話安順之義。
C.中性詞變?yōu)榘x詞或貶義詞。如鄙，古義表示見識短淺，是一個中性詞(肉食者鄙，未能遠謀);今義指品質(zhì)惡劣，成為貶義詞。
積累卡片：
常見古今異義詞例釋
以下內(nèi)容按字詞、例句及所選篇目、古義、今義順序整理：
窮 上高山，入深林，窮回溪(《始得西山宴游記》)窮盡 貧窮
絲 宴酣之樂，非絲非竹(《醉翁亭記》) 弦樂器 蠶絲
委 委而去之，是地利不如人和也(《得道多助，失道寡助》) 放棄 委托
去 委而去之，是地利不如人和也(《得道多助，失道寡助》) 離開 到，往
是 故天將降大任于是人也(《生于憂患，死于安樂》) 這 表示判斷
舉 傅說舉于版筑之間(《生于憂患，死于安樂》) 被舉薦 舉起
征 征于色，發(fā)于聲，而后喻(《生于憂患，死于安樂》) 表現(xiàn) 出征，征收
喻 征于色，發(fā)于聲，而后喻(《生于憂患，死于安樂》) 明白，了解 比喻
豆 一簞食，一豆羹(《魚我所欲也》)古代盛肉或其他食品的器皿 豆類名稱
就 此人可就見，不可屈致也(《隆中對》) 接近，趨向 今常作副詞或連詞
誠 此誠不可與爭鋒(《隆中對》) 確實 真誠、誠實
秋 此誠危急存亡之秋也(《出師表》) 時 四季中的秋季
義 引喻失義(《出師表》) 適宜，恰當 正義，意義
否 陟罰臧否(《出師表》) 惡，壞 表示否定
猥 猥自枉屈(《出師表》) 辱，有降低身份之意 卑鄙下流
庶 庶竭駑鈍(《出師表》) 希望，期望 眾多
獄 小大之獄，雖不能察，必以情(《曹劌論戰(zhàn)》) 案件 監(jiān)獄
師 十年春，齊師伐我(《曹劌論戰(zhàn)》) 軍隊 老師，或軍隊中一種編制
再 一鼓作氣，再而衰，三而竭(《曹劌論戰(zhàn)》)第二次 表動作重復
間 肉食者謀之，又何間焉(《曹劌論戰(zhàn)》) 參與 間隔、空隙，不連接
里 不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人(《上樞密韓太尉書》) 古代居民區(qū)名 方位詞，與外相對
游 與其門人賢士大夫游(《上樞密韓太尉書》) 交往 現(xiàn)常指游歷、游覽
池 與倉廩府庫城池苑囿之富大也(《上樞密韓太尉書》) 護城河 現(xiàn)指水塘
走 幾欲先走(《口技》) 跑 行走
趨 嘗趨百里外(《送東陽馬生序》) 快步走、奔
跑 趨向假 以是人多以書假余(《送東陽馬生序》) 借，借助 不真
居 居十日，扁鵲復見(《扁鵲見蔡桓公》) 經(jīng)過 房子;居住
見 扁鵲見蔡桓公(《扁鵲見蔡桓公》) 拜見、進見 看到
鄙 蜀之鄙有二僧(《為學》) 邊境 品質(zhì)低下
市 愿為市鞍馬(《木蘭詩》) 購買 市場
強 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(《木蘭詩》) 有余 強壯，強大
但 但少閑人如吾兩人耳(《記承天寺夜游》) 只 但是
雖 雖殺臣，不能絕也(《公輸》) 即使 雖然，表轉(zhuǎn)折
固 吾義固不殺人(《公輸》) 絕對 堅固
謝 秦王色撓，長跪而謝之曰(《唐雎不辱使命》) 道歉 感謝
亡 今亡亦死，舉大計亦死(《陳涉世家》) 逃跑 死亡
會 會天大雨，道不通(《陳涉世家》) 適逢，恰巧遇到 聚合
憐 楚人憐之，或以為死，或以為亡(《陳涉世家》) 憐愛，愛戴 可憐，憐憫
或 今或聞無罪，二世殺之(《陳涉世家》) 有人 或許，也許
往往 旦日，卒中往往語(《陳涉世家》) 到處 經(jīng)常
開張 誠宜開張圣聽(《出師表》) 擴大 指商店開始營業(yè)
猖蹶 遂用猖蹶(《隆中對》) 失敗 兇猛而放肆(注：現(xiàn)代漢語中寫作猖獗)
于是 游于是乎始(《始得西山宴游記》) 從此(時) 表示承接
所以 此先漢所以興隆也(《出師表》) 的原因 常與因為搭配，表因果關(guān)系
卑鄙 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈(《出師表》) 身份低微，出身鄙野 品質(zhì)低劣
曉暢 曉暢軍事(《出師表》) 精通，熟練 通順
布衣 臣本布衣，躬耕于南陽(《出師表》) 平民 用布做的衣服
謹慎 先帝知臣謹慎(《出師表》) 嚴謹而慎重 小心慎重
犧牲 犧牲玉帛(《曹劌論戰(zhàn)》) 祭祀用的豬、牛、羊等現(xiàn)指放棄、損害一方的利益
可以 忠之屬也，可以一戰(zhàn)(《曹劌論戰(zhàn)》) 可以憑借能愿動詞，可以
交通 阡陌交通(《桃花源記》) 交錯相通
各種運輸和郵電事業(yè)的總稱妻子 率妻子邑人來此絕境(《桃花源記》)
妻子和子女 專指男子的配偶
絕境 率妻子邑人來此絕境(《桃花源記》) 與人世隔絕的地方 沒有出路的境地
間隔 遂與外人間隔(《桃花源記》) 斷絕來往 隔開，不連接
無論 無論魏晉(《桃花源記》) 不要說，更不必說 表示條件不同而結(jié)果不變
以為 宅邊有五柳樹，因以為號焉(《五柳先生傳》)以此為 認為
左右 楚王聞之，謂左右(《晏子春秋》) 身邊跟隨的人①表方位;②表估計
雖然 雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋(《公輸》) 即使這樣 轉(zhuǎn)折連詞
2023最新中考學生語文知識點歸納梳理篇4
解題過程中，可從以下幾方面著力：
(1)分析具體情境，弄明白要求，得體地進行交際表達;
(2)讀懂材料及要求，準確提取信息;
(3)學會聆聽，抓住重點，分析話里話外音;
(4)區(qū)分不同對話主體，注意角色與身份;
(5)表述準確得體，字數(shù)符合要求。
考點梳理：
第一類是聽力題，考查聽記能力，分為辨識型和理解型。辨識型聽力題即分辨字詞的讀音、句子的重音、相關(guān)內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ǖ龋ǔＳ眠x擇題，答案往往是唯一的;理解型聽力題要求學生聽某句話寫出言外之意，或者聽一段話后，歸納要點。此類題往往是主觀題，開放題。
第二類是對話題，題面設(shè)計為一種或幾種對話情景，要求學生依據(jù)情景答題，可分為單一型對話題和復合型對話題。單一對話：即題面設(shè)計某一種情景，要求考生以自己或以情景中的某個人物的身份或?qū)δ骋患隆⒛硞€人說出簡明、得體的話來。常見的方式有：勸說式、辯論式、訪談式、推薦式等。復合型對話：即試題要求考生面對同一情境中的不同對象或不同情境中同一個對象或不同情境中的不同對象說出應說的話。
常見考法：
題型分析：聽力測試、口語交際、信息提取與情境表述。
這部分命題形式多種多樣：或單獨命題，或融入綜合性學習當中，或在閱讀題中設(shè)置。在試題命制上，口語交際和情境表達的考查尤其活躍：提問，提建議，采訪名人，對某人說，參與辯論，等等，口語交際進行得有聲有色;講故事，作評價，擬標語，寫開場白，發(fā)表演講，等等，情境表達也是熱火朝天，豐富多元，不一而足。
解題思路點示：口語交際有很強的情境性，答題時應根據(jù)要求，進入情境中的相應角色，審慎而靈活地予以應對。
2023最新中考學生語文知識點歸納梳理篇5
知識盤點：
異讀字是一種特有的讀音現(xiàn)象，它是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，而表示的意義相同的字。文言文異讀字有三種情況：破音異讀、通假異讀和古音異讀。
破音異讀，又叫讀破。它是采用改變漢字通常讀音的方法來表示該字詞性和意義的改變。如：天雨墻壞。(《智子疑鄰》)句中沒有謂語動詞，因此雨轉(zhuǎn)化為動詞。所以，在習慣上把它讀作yù，以表示和作名詞的雨(yǔ)的區(qū)別。
所謂通假異讀，是指在通假現(xiàn)象中，通假字要按本字的讀音去讀。如：子曰：學而時習之，不亦說乎?(《論語·學而》)這里的說是悅的通假字，因此，就應該讀成它的.本字悅(yuè)，而不能再讀shuō音了。
所謂古音異讀，是指古代的一些專有名詞，如人名、地名、官名、民族稱呼、器物名、姓氏等，因其專有，就有了固定性，從而保留發(fā)古音。如：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。(《木蘭詩》)此句中可汗是對我國古代北方部族首領(lǐng)的稱呼，應讀為kèhán，而不能讀為kěhàn。
積累卡片：
信 本義是表示誠實信任的確任意使者等意，讀xìn。例:
此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之。(《出師表》)
有時假借為伸展伸張之意，即與伸同義，讀為shēn。例：
孤不度德量力，欲信大義于天下。(《隆中對》)
食、其 在用于人名時，食讀yì，其讀jī。例：
信引兵東，未渡平原，聞漢王使酈食其已說下齊，韓信欲止。(《史記·淮陰侯列傳》)
房 古同旁，讀páng，用于阿房宮。例：
阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。(《葫蘆僧判斷葫蘆案》)
王 作名詞，表示帝王諸侯王等意時，讀wáng。例：
胡不見我于王?(《公輸》)
當其用作動詞，表示成就王業(yè)等意時，讀wàng。例：
大楚興，陳勝王。(《陳涉世家》)
度 作名詞，表示計量長短的標準限度法制氣度度過等意時，讀dù。例：
已得履，乃曰：吾忘持度。反歸取之。(《韓非子·外儲說左上》)
在作動詞，并表示計量揣測考慮等意思時，讀duó。例：
孤不度德量力，欲信大義于天下。(《隆中對》)
臭 作形容詞，表示與香相對的意思時，讀chòu。例：
三牲之肉，臭而不可食。(《昌言·理亂》)
作名詞，表示氣味時，讀xiù。例：
左佩刀，右備容臭，燁然若神人。(《送東陽馬生序》)
乘 作動詞，在表示駕坐趁等意時，讀chéng。例：
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。(《贈汪倫》)
在表示車輛或作四的代稱時，讀shèng。例：
道千乘之國，敬事而信,節(jié)用而愛人，使民以時。(《論語·學而》)
讀 表示誦讀等意時，讀dú。例：好讀書，不求甚解。(《五柳先生傳》)
表示句讀(即不足一句，讀時須稍有停頓)的意思時，讀dòu。例：
彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。(《師說》)
泛 在表示漂浮廣泛浮行等意思時，讀fàn。例：蓋大蘇泛赤壁云。(《核舟記》)
而在表示覆翻等意時，讀fěng。例：大命將泛，莫之振救。(《論積貯疏》)
創(chuàng) 當表示始造首創(chuàng)的意思時，讀作chuàng。例：先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂。(《出師表》)
在表示創(chuàng)傷的意思時，讀chuāng。例：夫身中大創(chuàng)十余，適有萬金良藥，故得無死。(《史記·魏其武安侯列傳》)
罷 表示停止罷免等意思時，讀bà。例：
夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。(《論語·子罕》)
當表示疲勞困乏之意時，同疲，讀作pí。例：
今天下三分，益州罷敝。(《出師表》)(注：教材中罷敝寫作疲弊)
女 表示女性女兒的意思時，讀nǚ。例：
不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。(《木蘭詩》)
作人稱代詞時，則同汝，讀作rǔ。例：
由，誨女知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也。(《論語·為政》)
降 動詞，在表示降落降臨降給下達等意時，讀jiàng。例：
天將降大任于是人也。(《生于憂患，死于安樂》)
在表示歡悅平和的意思時，讀xiáng。例：未嘗稍降辭色。(《送東陽馬生序》)
2023最新中考學生語文知識點歸納梳理篇6
一、語基：
⑴語音題：包括注音、看拼音寫漢字、抄寫拼音等，?？冀滩闹谐霈F(xiàn)的生字。解答方法如下：
①直接根據(jù)自己的積累判斷;
②以熟求生，進行推斷;
③結(jié)合具體語境理解。
⑵漢字題：包括辨別、修改錯別字;解釋字義、、抄寫漢字等題型。解題方法如下：
①熟練掌握漢字書寫規(guī)則，規(guī)范認真書寫;
②注意識記形似字、同音字;
③字義理解一定要結(jié)合語境;
④熟記兩種常用檢字法。
⑶運用題：包括標點符號、詞語、修辭、句式等運用，解題方法如下：
①熟記各種標點符號的書寫，使用規(guī)則，具體結(jié)合語境揣摩句間怎么停頓、什么語氣。
②正確運用理解詞語應注重平時積累，多加辨析，結(jié)合語境運用。一般步驟是：先通讀全句，體會語境需要，再作比較分析。
③句子：
a、病句修改要先憑語感發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合語法分析，找準病因，以正確方法修改、不變原意。
b、句式選擇：要明確句式變換種類、作用，要按語言表達需要選擇。
c、造句：造句題中情景銜接類造句題要注意內(nèi)容情景、形式情景的吻合，要緊扣語境句義解答;情景仿寫類造句題常與修辭使用結(jié)合，解答時要注意從修辭、句式、內(nèi)容、情感等方面去做到一致。
d、概括語意題的解答應注意：一要通讀感知，把握主旨;二要篩選重點信息;三要概括敘述。
⑷積累題：包括文化知識、名言警句、成語典故、詩文名句等積累，解答此類題目關(guān)鍵在于：
①平時認真積累，做好歸納分類。
②正確理解、運用。
常見題型及解題技法：
1、書寫題：
a、認真規(guī)范書寫;b、不出現(xiàn)錯別字;c、不亂畫涂改，在草稿紙寫好后再謄寫。d、學會審題。
2、選擇題：a、直選法b排除法
3、修改病句的原則：能改一處不該兩處。方法：a、刪減;b、添加;c、替換;d、換位;e、重組;
4、名著閱讀：《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……
a、人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡、
b、故事情節(jié)：人物事例
c、教育意義
二、口語交際：
口語交際題從形式上看是變化無窮的，但就內(nèi)容而言，無非是做到以下三點：
1、簡明;即表達簡潔、明白。
2、連貫：即說話時要話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡，照應銜接。
3、得體：即說話要注意場合、對象、禮貌。
解答此類題目要抓具體要求，仔細分析，要善于聯(lián)系，具體語境，設(shè)身處地地作答，不可憑空想像。
常見題型及解題技法：
1、語境表達：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應。還要適應語言環(huán)境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達內(nèi)容+詢問
2、仿寫：與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達方式、表現(xiàn)手法保持一致;內(nèi)容保持一致，語意連貫，話題統(tǒng)一。
3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。
4、圖表徽標：看懂圖畫，對圖畫的畫面和文字分析比較、用簡潔的文字表述，并一定要挖掘其深層含義。
三、綜合性學習
命題趨勢：有并入知識積累與運用和現(xiàn)代文閱讀中的趨勢，答題思路、解題技巧不變。
常見題型及解題技法：
1、活動類：根據(jù)活動主題設(shè)計活動宣傳口號、活動步驟等。
對策：語言表述要簡潔。主題詞要簡明、準確、生動;活動過程或計劃要點表述要清楚，目的要明確，過程和計劃要分項列出。
2、提取、概括信息、擬寫標題類
對策：篩選重點詞語組成一句話，形成自己的觀點。思考材料的共性，找出帶有規(guī)律性的標題。
3、口語交際語言運用類結(jié)合情境，簡明、連貫、得體地完成交際任務。
對策：要有說服力和條理性，注意謙語和敬語的使用。
4、語言積累類：
對策：積累古詩文、現(xiàn)代詩文、俗語、諺語、名言警句、文學文化常識，山川名勝、風土人情。特別是時代性、地域性較強的綜合性知識表述。
四、文言文課內(nèi)外對比閱讀題型及解題技法
中考文言文選材一般來自課內(nèi)，偶爾有課內(nèi)外比較閱讀，但無論選材來自哪里，考查知識都來自課內(nèi)，要解答好文言文閱讀，同學們要注意以下幾點：
1、認真讀好課內(nèi)文言文，尤其是大綱規(guī)定必背篇目。
2、多閱讀些短小的課外文言語段，以神話、寓言、名人故事為主。
3、注意所學通假字、一詞多義、古今異義的歸納積累。
4、解題時務必先理解文意再做題。
5、字詞釋義、句子翻譯、理解要結(jié)合文章具體語境。
6、闡述見解、看法要觀點鮮明，言之有理。
2023最新中考學生語文知識點歸納梳理篇7
1、《郭沫若詩兩首》。郭沫若 (1892～1978) 原名郭開貞。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人和戲劇家，馬克思主義歷史學家和古文字學家。歷史話?。骸短拈χā贰肚贰痘⒎贰陡邼u離》《孔雀膽》《蔡文姬》《武則天》等，另還寫有詩集《戰(zhàn)聲》《蜩螗集》《女神》，歷史論著《甲申三百年祭》《青銅時代》等。學術(shù)論著《李白與杜甫》等?，F(xiàn)有《沫若文集》行世。
《天上的街市》取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情?！鹅o夜》在寫法和風格上和《天上的街市》很相似，都是在前面寫景的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而進入想象的世界，收尾出人意料，讓人產(chǎn)生無盡的回味和向往。這首詩立足“靜夜”，描繪月光、松樹、疏星等景物，展開聯(lián)想，有一位鮫人在天河岸邊對著月夜無聲地流下了珍珠淚。寄托詩人的失望情緒，隱含對祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。
2、《女媧造人》袁珂—《神話故事新編》：以時間為序，記敘了女媧造人的全過程，表現(xiàn)了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。文中處處充滿了人類誕生的喜悅之情。
3、《皇帝的新裝》安徒生，丹麥著名童話作家，代表作有：《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《夜鶯》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《白雪公主》、《小克勞斯和大克勞斯》等。
本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當?shù)墓适拢衣逗椭S刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。
4、《盲孩子和他的影子》——《金波作品精選》——金波：是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。文章從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關(guān)愛、幫助中，啟示我們都應該來關(guān)愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。
2023最新中考學生語文知識點歸納梳理篇8
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境
十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。
二十四、其他：
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)
(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調(diào)了+對象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調(diào)，加強語氣等;
4、對比：強調(diào)了……突出了……
5、反復：強調(diào)了……加強語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點