培育語文自學(xué)能力方法

所謂教語文，就不是老師講，學(xué)生聽，而是老師想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多寫作，如此，學(xué)生的語文能力、語文素養(yǎng)方能形成，方能得以提高。那么接下來給大家分享一些關(guān)于培育語文自學(xué)能力方法，希望對大家有所幫助。

培育語文自學(xué)能力方法

一、教給自學(xué)方法

未來的文盲不在是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人，這是埃得加·富爾于上世紀(jì)七十年代初在《學(xué)會生存》一書中的精辟論斷。時(shí)至今日，歷史的腳步早已跨入了二十一世紀(jì)的大門，但是，檢視一下我們的教育，我們培育出來的學(xué)生是不是都學(xué)會了學(xué)習(xí)呢?回答是否定的。因此，教會學(xué)生學(xué)習(xí)依然應(yīng)是這個(gè)世界里教育教學(xué)的主旋律。那么，如何才能教會學(xué)生學(xué)習(xí)呢?辦法可能很多，單第一步無論如何得從教給學(xué)生自學(xué)的方法開始。就語文教學(xué)而言，學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)方法很多，這里我們只就最基本的擇要來談。

就閱讀而言，學(xué)生必須掌握的閱讀技法有：誦讀和默讀、速讀和精讀、通讀和全讀、評讀和研讀，學(xué)生必須掌握的文體閱讀法有：學(xué)會閱讀說明文、議論文、記敘文，學(xué)會閱讀小說、詩歌、散文、戲劇。

就作文而言，學(xué)生必須掌握的讀法有：學(xué)會構(gòu)思、學(xué)會列提綱、學(xué)會審題、學(xué)會立意、學(xué)會遣詞造句、學(xué)會積累、學(xué)會批改;學(xué)生必須掌握的文體有：學(xué)會寫記敘文、學(xué)會寫說明文、學(xué)會寫議論文、學(xué)會寫常見的應(yīng)用文。

就聽說而言，學(xué)生必須掌握的方法有：學(xué)會說普通話、學(xué)會根據(jù)情境說話、學(xué)會辯論、學(xué)會演講、學(xué)會捕捉他人說話的要旨、學(xué)會理解他人說話的言外之意、學(xué)會作記錄。

二、培養(yǎng)自學(xué)能力

自學(xué)能力是學(xué)生在掌握了一定的自學(xué)方法后，通過反復(fù)實(shí)踐而形成的。它是學(xué)生生存與發(fā)展所必須的最基礎(chǔ)的學(xué)力。自學(xué)能力有不同的類型，就語文學(xué)科來說，我們應(yīng)著力培養(yǎng)以下幾種能力：

1、閱讀能力。它是自學(xué)能力中最根本的一種能力，很難想象，一個(gè)不會閱讀的人，會是一個(gè)有自學(xué)能力的人。時(shí)下的語文教學(xué)在閱讀教學(xué)上花了很多力氣，這是很正確的，是值得繼續(xù)走下去的。從學(xué)生未來生存與發(fā)展的需要出發(fā)，中學(xué)階段學(xué)生必須練成的自讀能力有：誦讀能力、默讀能力、速讀能力、精讀能力、賞讀能力、評讀能力、研讀能力。從文體的角度看，應(yīng)該有：閱讀實(shí)用的能力和閱讀文學(xué)作品的能力。

2、作文能力。作文能力實(shí)質(zhì)上是閱讀能力的進(jìn)一步發(fā)展，一個(gè)有文化的人可能一輩子不會作文，但卻一輩子不可能不閱讀，讀的多了，想的也就多了，知識也就豐富起來，視野也就開闊起來，天長日久，偶遇觸發(fā)，自會拿起筆來，形諸文字。由此看來，作文能力較之閱讀能力是較為高級一點(diǎn)的一種自學(xué)能力。中學(xué)階段，學(xué)生必須練成的作文能力有：構(gòu)思的能力、列提綱的能力、審題的能力、立意的能力、遣詞造句的能力、積累材料的能力、批改作文的能力;就文體而言，從學(xué)生將來發(fā)展的角度看，能寫常見的實(shí)用文就可以了。當(dāng)然，有意于文學(xué)寫作者我們也不能壓制，只要他愛寫、有能力寫，我們還要支持鼓勵(lì)。

3、言語交際能力。言語交際能力是人們?nèi)粘＝煌?、生活、工作中必不可少的一?xiàng)能力。不僅如此，隨著現(xiàn)代社會快節(jié)奏、高效率、民主化、全球化走向的日益顯著，口語交際能力也越來越顯得重要。在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力、發(fā)展學(xué)生的口語交際能力也便成了現(xiàn)代語文教學(xué)區(qū)別于以往的語文教學(xué)的一種顯著特征。現(xiàn)在的學(xué)生要在未來社會生存發(fā)展，口語交際能力忽視不得。中學(xué)階段應(yīng)著力培養(yǎng)的口語交際能力有：講普通話的能力，根據(jù)情境、場合、對象說話的能力，演講的能力，辯論的能力，捕捉他人說話要旨的能力，作記錄的能力。

三、變“講堂”“為學(xué)堂”

培育學(xué)生的語文自學(xué)能力就課堂教學(xué)而言，不能再延續(xù)以往那種教師一講到底的錯(cuò)誤做法，必須變“講堂”為“學(xué)堂”，變教師的講為學(xué)生的學(xué)。課堂上，不是教師喋喋不休的講課文、講作家生平、講時(shí)代背景、講中心思想等等，而是引導(dǎo)、組織學(xué)生靜靜的讀文、讀書、論文、議書，如此，學(xué)生的語文自學(xué)能力才能形成，語文素養(yǎng)才能形成。

高考語文作文的提分關(guān)鍵

1、重視作文素材積累，搜集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右，要能記住素材內(nèi)容，要能記住素材適用話題，只看不記等于零!素材最重要，不然一到考場作文，拿不出內(nèi)容來寫，會很急人的。常規(guī)訓(xùn)練，包含兩層意思：首先，要保證做到字寫規(guī)范，篇寫完整;其次，要努力按照“五好”標(biāo)準(zhǔn)來作文。好題目、好開頭、好結(jié)尾、好結(jié)構(gòu)、好語言。

2、立意新穎深刻，卓爾不群

聯(lián)系社會，寫出深刻。高考作文命題中有許多材料，提供的是自然現(xiàn)象或物體，若僅就其本身“原地踏步”，很難立論。對這些托物類的命題，就應(yīng)該展開聯(lián)想想象的雙翼，開辟發(fā)散思維的通途，分析相似的社會現(xiàn)象，探求事物的本質(zhì)特征，由物及人，由事及理，由自然而社會，從而探求文章的主題，確立文章的立意。

變換角度，寫出新意變換角度，從新的視角、新的方位審察和思索客觀事物，就會有新的發(fā)現(xiàn)，見人之所未見，獲得新的意蘊(yùn)。任何事物都具有很多不同的質(zhì)，本身具有豐富的自身關(guān)聯(lián)，或者對別的事物有著多方面的關(guān)系，這就使變換角度、獲得新的發(fā)現(xiàn)具有了可能性，從而開辟了立意的多種途徑。采用變換角度的方法，就要打破單向、一元的思維定勢，不拘于一孔之見或一隅所感，要盡可能尋找新的突破口，從新的側(cè)面切入，使立意別具一格，讓人耳目一新。

研析材料，寫出高遠(yuǎn)，就是分析文題材料提供的情況，推斷其性質(zhì)、原因和結(jié)果，從而概括出正確的主題，確定出卓爾不群的立意。

3、語言瑰麗多姿，彰顯個(gè)性

錘煉詞語，貼切精當(dāng)?shù)谝弧⒇S富自己的詞匯量。只有掌握了大量的詞語，才能在表達(dá)時(shí)根據(jù)具體的情境和對象，挑選最貼切的詞語。第二鍛煉自己對于詞語的敏感。平時(shí)要多讀名著佳作，對其中用得好的詞語多作揣摩，通過比較、辨析，體會它們的妙處。第三、養(yǎng)成推敲自己文章詞語的習(xí)慣。每一種事物，只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拿~;每一個(gè)動作，只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)膭釉~;每一種狀態(tài)，只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)男稳菰~。所以我們要能在詞匯的海洋里，沙里淘金，找出最恰當(dāng)?shù)倪@個(gè)詞語。

變換句式，靈活多樣培養(yǎng)第一“一樣話，百樣說”的意識。合理地恰當(dāng)?shù)剡x擇句式，以期獲得最佳的表達(dá)效果。第二，善于“穿插”不同句式，要善于做到整散結(jié)合，使文章語言有一種灑脫與精致的結(jié)合美。

4、善于修辭，工于表現(xiàn)

這是從善于運(yùn)用修辭手法和增強(qiáng)文句表現(xiàn)力的方面來增加語言的文采，比如排比、比喻、擬人等手法。

語文科目的提分方法

1、重溫考點(diǎn)內(nèi)容

多音字和字形;常見虛詞;文學(xué)常識和名句名篇。在進(jìn)行文學(xué)常識復(fù)習(xí)的時(shí)候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握;名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累，選擇常見的、重要的古詩文詩句;《考試大綱》中規(guī)定的18個(gè)常見文言虛詞及最常見的固定文言句式;古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法，要做一些針對性訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義。

2、名句默寫

名句名篇默寫雖然只占6分，但在作為選拔性考試的高考中，這6分是十分寶貴的，所以同學(xué)們應(yīng)該努力爭取得滿分或至少得5分。不要認(rèn)為為了6分而去背誦64篇,“代價(jià)”太大;要知道，64篇的背誦任務(wù)是不輕，但你并不是篇篇從零開始，多數(shù)篇目都只需要加以復(fù)習(xí)鞏固就行。當(dāng)然，沖刺階段的復(fù)習(xí)還有一個(gè)重心，那就是確保能背誦的語句就能書寫準(zhǔn)確，要避免寫錯(cuò)字，更要注意避免寫別字。

3、文言文訓(xùn)練

(1)要繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)常用文言實(shí)詞和18個(gè)常用文言虛詞的意義和用法，特別要重點(diǎn)關(guān)注與現(xiàn)代漢語差別較大的實(shí)詞詞義。復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識的最有效的方法應(yīng)該是：通過復(fù)習(xí)課文來鞏固;通過做文言文閱讀訓(xùn)練題來鞏固;通過識記專門的復(fù)習(xí)資料來鞏固。

(2)強(qiáng)化文言文翻譯訓(xùn)練，注意答題規(guī)范。要根據(jù)高考閱卷采“意”評分與采“點(diǎn)”評分相結(jié)合的特點(diǎn)，有針對性地訓(xùn)練。首先要努力讓你的譯文達(dá)到“信”和“達(dá)”這兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，并有意識地落實(shí)好省略、倒裝、活用等知識點(diǎn)。其次要注意避免因?yàn)橥纳x而將涉及到采分點(diǎn)的關(guān)鍵詞譯錯(cuò)。

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