北京版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子課本教材
北京版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子課本教材（高清）
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北京版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子課本教材
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一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)總結(jié)
(數(shù)數(shù))
知識(shí)點(diǎn)：
1、按一定順序手口一致地?cái)?shù)出每種物體的個(gè)數(shù)。
2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。
(10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))
知識(shí)點(diǎn)：
1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個(gè)物體，也可以表示一個(gè)集合。
2、在數(shù)數(shù)過(guò)程中認(rèn)識(shí)1-10數(shù)的符號(hào)表示方法。
3、理解1～10各數(shù)除了表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)，從而認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別：基數(shù)表示數(shù)量的多少，序數(shù)表示數(shù)量的順序。
(1～5的認(rèn)識(shí)與書寫)
知識(shí)點(diǎn)：
1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、會(huì)正確書寫1-5的數(shù)字。
(0的認(rèn)識(shí))
知識(shí)點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“0”的產(chǎn)生，理解“0”的含義，0即可以表示一個(gè)物體也沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)和分界點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)讀、寫“0”。
(6～10的認(rèn)識(shí)與書寫)
知識(shí)點(diǎn)：
1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個(gè)數(shù)。
2、會(huì)讀寫6—10的數(shù)字。
一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)有哪些
十幾減4，得數(shù)是幾加6，
十幾減3，得數(shù)是幾加7，
十幾減2，得數(shù)是幾加8，
十幾減1，得數(shù)是幾加9。
一、應(yīng)用題
1、先選擇與問(wèn)題有關(guān)的信息來(lái)計(jì)算，多余信息直接舍掉;求一共多少?總數(shù)是多少?用加法計(jì)算。
2、已知總數(shù)和其中一部分，求另一部分，用減法計(jì)算。
3、解決多多少，少多少，相差多少的問(wèn)題，用減法計(jì)算。
4、要列出算式，解答，并帶上單位。
二、分類與整理
1、用象形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分類整理時(shí)，涂色時(shí)從下往上涂，要注意一一對(duì)應(yīng)，記錄分類結(jié)果用表格更清楚;
2、分類時(shí)可按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同，但總數(shù)是相同的。
三、數(shù)數(shù)和數(shù)的組成
1、10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。整十?dāng)?shù)是由幾個(gè)十組成的，一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起，寫數(shù)時(shí)用阿拉伯?dāng)?shù)字，讀數(shù)時(shí)候用漢字，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
3、百數(shù)表。(能根據(jù)提示猜數(shù))
同一行，前九個(gè)數(shù)十位相同，相鄰的兩數(shù)相差1。
同一列，個(gè)位上的數(shù)相同，相鄰兩數(shù)相差10.
4、比大小。
先比較十位，十位大的數(shù)大;
十位相同，比較個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)大。
5、用“多得多、少得多、多一些、少一些”去描述兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
6、擺一擺，想一想。
四、認(rèn)識(shí)人民幣
1、在進(jìn)行等價(jià)兌換時(shí)，用小面值的人民幣兌換大面值人民幣，就要看大面值人民幣里面有幾個(gè)小面值。
2、1元=10角 1角=10分 1元=100分
五、100以內(nèi)的加減法
1、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)：
兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)：十位相加，個(gè)位直接挪過(guò)來(lái);
兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)：十位相減，個(gè)位直接挪過(guò)來(lái);
2、兩位數(shù)加一位數(shù)：滿10進(jìn)1。
如果不進(jìn)位，個(gè)位相加，十位直接挪過(guò)來(lái)。
如果進(jìn)位，個(gè)位相加，十位直接加一。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)：退一當(dāng)十。
如果不退位，個(gè)位相減，十位直接挪過(guò)來(lái)。
如果退位，向十位借1，用十幾減，十位直接減一。
4、兩位數(shù)相加減：個(gè)位和個(gè)位相加減，十位和十位相加減。
六、解決問(wèn)題的思考方法
“嘗試-調(diào)整”“有序羅列”
七、分析解決問(wèn)題
1、先選擇與問(wèn)題有關(guān)的信息來(lái)計(jì)算，多余信息直接舍掉;
2、看清是“+”還是“-”,應(yīng)用題要先分析，用加法還是減法;
3、列算式，算出得數(shù);(要計(jì)算正確)
4、一定要加上單位。
怎樣學(xué)好一年級(jí)數(shù)學(xué)
1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說(shuō)，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無(wú)所知，但對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的。
2、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境?！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨?，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢?我針對(duì)每節(jié)課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事
3、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問(wèn)題.大家都知道本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是的這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，勤思考。
4、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力。許多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來(lái)就不是那么盡如人意了。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái)，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。
學(xué)好一年級(jí)數(shù)學(xué)的方法
1.動(dòng)腦多思的好習(xí)慣：孩子是有惰性的，特別是有一批孩子聽(tīng)講而不動(dòng)腦，而數(shù)學(xué)光聽(tīng)是沒(méi)有用的。數(shù)學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，所以從小養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)腦思考的數(shù)學(xué)習(xí)慣非常重要。
2.激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中要善于提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使其產(chǎn)生探索求知，解決問(wèn)題的積極要求。有人說(shuō)只有“笨”老師才能教出天才，因?yàn)檫@樣的老師總在問(wèn)為什么，也只有他的學(xué)生總在想為什么，所以這樣的學(xué)生越來(lái)越聰明。因此我們也可以裝得“笨”一點(diǎn)，總來(lái)問(wèn)一問(wèn)為什么，你的學(xué)生也會(huì)想積極地教你，動(dòng)腦他才會(huì)學(xué)習(xí)。
3.情境激勵(lì)法。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新授知識(shí)的需要，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其良好的鉆研動(dòng)腦習(xí)慣。
4.操作交流法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，教師一方面應(yīng)利用形象的直觀教具進(jìn)行演示，另一方面應(yīng)充分讓學(xué)生有操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，在動(dòng)手中領(lǐng)悟道理，不僅在操作中不斷感悟和思考，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探索精神。特別是一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)，他們更愿意交流和動(dòng)腦，就像小孩擺積木一樣，在他們的世界里，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們教不到的許多知識(shí)和能力。