2020小升初語(yǔ)文句子專項(xiàng)練習(xí)題

時(shí)間：2021-07-15 08:25:12 於寶0由分享

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　　2020小升初語(yǔ)文句子專項(xiàng)練習(xí)題

　　一、修改病句。

　　基本方法：找病因→修改病句(改動(dòng)要少，保留原意)→檢查是否正確

　　1.我們積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。(成分殘缺)

　　我們積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”的號(hào)召。

　　2.升旗儀式上，我們恭敬地瞻仰鮮艷的五星紅旗徐徐上升。(搭配不當(dāng))

　　升旗儀式上，我們恭敬地注視著鮮艷的五星紅旗徐徐上升。

　　3.他絡(luò)繹不絕地對(duì)我談起了有趣的往事。(用詞不當(dāng))

　　他滔滔不絕地對(duì)我談起了有趣的往事。

　　4.我把兩件新舊運(yùn)動(dòng)衣送給了災(zāi)區(qū)人民。(詞序不對(duì))

　　我把新舊兩件運(yùn)動(dòng)衣送給了災(zāi)區(qū)人民。

　　5.快艇在風(fēng)平浪靜的東錢湖上乘風(fēng)破浪前進(jìn)。(不合事理)

　　快艇在的東錢湖上乘風(fēng)破浪前進(jìn)。

　　6.老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。(搭配不當(dāng))

　　老工人在馬路上協(xié)助交警維持交通秩序。

　　7.陳濤和丁力來(lái)我家借書，我借了本書給他。(指代不明)

　　陳濤和丁力來(lái)我家借書，我借了幾本書給他們。

　　8.鄉(xiāng)間的小路上有許多家禽：雞、鴨、鵝、狗。(分類不當(dāng))

　　鄉(xiāng)間的小路上有許多家禽：雞、鴨、鵝。

　　9.教室里已經(jīng)沒(méi)有一個(gè)人了，只有李平還在做作業(yè)。(前后矛盾)

　　教室里已經(jīng)沒(méi)有其他同學(xué)了，只有李平還在做作業(yè)。

　　10.我再仔細(xì)讀讀上面9個(gè)病句，發(fā)現(xiàn)常見的病因有：。

　　二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(一)填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　駱駝草!你本是一種普通的、無(wú)名的草，但人們用“駱駝草”這個(gè)美號(hào)為你命名，這是你的驕傲，也是你的光榮!

　　關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的研究，那篇論文已經(jīng)在《紅學(xué)》雜志上發(fā)表了，請(qǐng)你注意查看。

　　每當(dāng)我經(jīng)過(guò)香港回歸倒計(jì)時(shí)牌時(shí)，總要情不自禁對(duì)它久久凝望。洗雪百年恥辱，喜迎香港回歸，華夏兒女怎能不激動(dòng)萬(wàn)分?聽，高山大海、藍(lán)天白云，神州大地到處傳唱著《春天的故事》這首動(dòng)聽的歌曲，漢藏蒙回各族人民齊聲歡呼：“祖國(guó)萬(wàn)歲!”

　　(二)判斷引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)的作用。

　　1.引號(hào)的作用有：A.表示引用的部分B.表示否定或諷刺C.表示特定稱謂或強(qiáng)調(diào)指出。

　　(1)毒刑拷打算得了什么?只有怕死鬼才乞求“自由”。(B)

　　(2)我想起兩句詩(shī)：“兒童不解春何在，只揀游人多處行?！?A)

　　(3)詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。(C)

　　2.破折號(hào)的作用有：A.表示解釋或說(shuō)明部分B.表示聲音的延長(zhǎng)C.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。

　　(1)我永遠(yuǎn)忘不了那一天——2000年6月1日。(A)

　　(2)“哞——”一頭牛站在田里不停地?fù)u著尾巴。(B)

　　(3)那個(gè)書包很漂亮，而且裝有很多東西——現(xiàn)在不見了。(C)

　　3.省略號(hào)的作用有：A.表示列舉的省略B.表示話未說(shuō)完或語(yǔ)意未盡C.表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)

　　(1)小剛望著遠(yuǎn)去的身影，不禁陷入了沉思……(B)

　　(2)“長(zhǎng)大了……要……建設(shè)祖國(guó)……”他吃力地吐出一句話。(C)

　　(3)什么樣的鳥雀都有：稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背……(A)

　　(三)趣味題。

　　從前，有個(gè)財(cái)主養(yǎng)了豬，又開了酒店，他請(qǐng)人寫了一副對(duì)聯(lián)：養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死，釀酒缸缸好造醋壇壇酸。橫批是：人多病少財(cái)富。財(cái)主一念十分高興。而有人卻嘲笑著念對(duì)聯(lián)，還稱贊寫得妙。財(cái)主聽見后才知這幅對(duì)聯(lián)是作弄他，為什么呢?請(qǐng)你把財(cái)主夸好，人們贊妙兩幅帶標(biāo)點(diǎn)的對(duì)聯(lián)寫出來(lái)。

　　財(cái)主夸好：

　　養(yǎng)豬大如山,老鼠頭頭死，釀酒缸缸好,造醋壇壇酸。橫批是：人多,病少,財(cái)富。

　　人們贊妙：

　　養(yǎng)豬大如山老鼠,頭頭死，釀酒缸缸好造醋,壇壇酸。橫批是：人多病,少財(cái)富。

　　三、綜合改錯(cuò)。

　　我需要住院經(jīng)過(guò)醫(yī)生診斷患了肺炎，近醫(yī)院后，我很愿望知道學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

　　經(jīng)過(guò)醫(yī)生診斷，我患了肺炎需要住院。進(jìn)醫(yī)院后，我很希望知道學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

　　好朋友于杰來(lái)張望我，讓我安心養(yǎng)病，等他在來(lái)時(shí)，把課本和數(shù)學(xué)書給我?guī)?lái)。

　　好朋友于杰來(lái)看望我，讓我安心養(yǎng)病，等他再來(lái)時(shí)，把課本給我?guī)?lái)。

　　張老師已經(jīng)五十多歲了，卻向年輕人一樣朝氣蓬勃。清晨，他邁著穩(wěn)健的步

　　張老師已經(jīng)五十多歲了，卻像年輕人一樣朝氣蓬勃。清晨，他邁著穩(wěn)健的步

　　子走向?qū)W校。夜晚，他在燈下克苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真背課。最近，他被評(píng)為“優(yōu)秀教育

　　子走向?qū)W校。夜晚，他在燈下刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n。最近，他被評(píng)為“優(yōu)秀

　　工作者”的光榮稱號(hào)，他說(shuō)，“我要把必生的精神獻(xiàn)給教育事業(yè)?！?/p>

　　工作者”，他說(shuō)：“我要把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)?！?/p>

　　四、句子的積累與運(yùn)用。

　　(一)把下面的句子補(bǔ)充完整，并說(shuō)說(shuō)它的含義。

　　1.玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知義。

　　2.良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

　　3.馬靠奮蹄馳千里，人靠志氣展才華。

　　4.對(duì)待同志要像春天般溫暖，對(duì)待工作要像夏天一樣火熱。

　　5.時(shí)間給勤奮者留下智慧和力量，給懶惰者空虛和懊悔。

　　我要和同學(xué)一起在收集一些名言警句，并分分類(惜時(shí)、學(xué)習(xí)、美德、人生哲理等)，還要收集歇后語(yǔ)等，然后在班級(jí)內(nèi)互相交流。

　　(二)按要求填空，活用我們積累的名言警句。

　　1.當(dāng)你的好友貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)時(shí)，你勸告他珍惜時(shí)間：“少壯不努力，老大徒傷悲”。鼓勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。

　　2.當(dāng)自己取得好成績(jī)時(shí)，我應(yīng)該記住“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！辈粡垞P(yáng)自己，繼續(xù)努力;當(dāng)自己面臨失敗時(shí)，我要用“失敗乃成功之母”鼓勵(lì)自己。還要時(shí)常告誡自己：學(xué)任何東西都要有毅力，不要“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

　　五、修辭。

　　(一)判斷(下列各句各運(yùn)用了什么修辭方法，請(qǐng)你寫在括號(hào)里)。

　　1.____在巴掌大的牢房里還堅(jiān)持學(xué)習(xí)。(夸張)

　　2.我想，翻身農(nóng)奴索朗阿爸，不正是一顆亮閃閃的夜明星嗎?(反問(wèn))

　　3.晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。(對(duì)偶)

　　4.姓陶的不見桃結(jié)果，姓李的不見梨花開，姓羅的不見鑼鼓響。(排比)

　　5.你以為石榴真是盛酒的金壺嗎?它會(huì)笑的。秋天來(lái)了，它對(duì)于自己的戲法好像忍不住破口大笑起來(lái)，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒，難道你在別的地方還見過(guò)嗎?(設(shè)問(wèn)擬人反問(wèn))

　　(二)按要求寫句子。

　　1.大地一片綠色。

　　改為比喻句：大地像一塊綠色的羊毛地毯。

　　2.我們的操場(chǎng)很小，怎能容納這么多人?

　　改為夸張句：我們巴掌大小的操場(chǎng)，怎夢(mèng)容納這么多人?