2022年小升初語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)歸納
2022年小升初考試就快到來(lái)，學(xué)生要想獲得一個(gè)好的語(yǔ)文成績(jī)，就必須要把必考的知識(shí)點(diǎn)牢牢記住。小編為大家力薦了2022年小升初語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)歸納，給大家作為參考，歡迎閱讀!
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2022年小升初語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)1
近義詞：屹立—矗立 霎時(shí)—?jiǎng)x那 依舊—照舊 顫動(dòng)—顫抖 逐漸—漸漸 猶如—好像
反義詞：寬闊—狹窄 沸騰—平靜風(fēng)號(hào)浪吼—風(fēng)平浪靜 人聲鼎沸—萬(wàn)簌俱寂
近義詞：奇異—離奇 關(guān)注—關(guān)心 預(yù)料—預(yù)測(cè) 人跡罕至—荒蕪人煙
反義詞：強(qiáng)烈—微弱 奇特—尋常 巨大—微小
近義詞：不可計(jì)數(shù)—數(shù)不勝數(shù) 應(yīng)接不暇—目不暇接
反義詞：光明—黑暗 靜寂—吵鬧 茂盛—枯萎
近義詞：鎮(zhèn)靜—冷靜 兇猛—猛烈 笑盈盈—笑呵呵
反義詞：兇猛—溫和 鎮(zhèn)靜—慌張 恍恍惚惚—清清楚楚
近義詞：舒服—舒適 牢固—堅(jiān)固 空隙—間隙均勻—平均
反義詞：彎曲—筆直 牢固—薄弱 均勻—不等 仔細(xì)—粗心 舒服—難受
近義詞：出名—有名 隱蔽—遮蔽 慎重—謹(jǐn)慎 挖掘—發(fā)掘 簡(jiǎn)單—簡(jiǎn)明 搜索—搜查 隨遇而安—入鄉(xiāng)隨俗
反義詞：慎重—輕率 粗糙—光滑 柔弱—?jiǎng)倧?qiáng) 干燥—濕潤(rùn) 簡(jiǎn)樸—奢華
近義詞：靜謐—寧?kù)o 偶然—偶爾 豪放—豪爽坐臥不安—如坐針氈
反義詞：偶然—必然 嶄新—陳舊 不可思議—可想而知
近義詞：喧鬧—吵鬧 允許—許可 訓(xùn)斥—斥責(zé)凝視—注視 荒涼—荒寂 孤獨(dú)—孤單
反義詞：漂亮—丑陋 喧鬧—寂靜 荒涼—繁華 允許—禁止 任性—約束
近義詞：寬闊—廣闊 恢復(fù)—復(fù)原 詫異—驚異 激動(dòng)—沖動(dòng) 清理—整理 仍舊—依舊 茂密—茂盛
反義詞：寬闊—狹窄 簡(jiǎn)單—復(fù)雜 謙虛—驕傲 清澈—渾濁 茂密—稀疏
近義詞：寒冷—酷寒 朋友—好友 融化—消融
反義詞：朋友—敵人 融化—凝固 寒冷—炎熱
近義詞：神奇—神秘 熱鬧—喧鬧 憤怒—憤恨 靈活—敏捷 重要—重大
反義詞：親熱—冷淡 憤怒—愉快 撒謊—誠(chéng)實(shí)
靈活—呆板 重要—次要 神奇—平凡
近義詞：看守—看護(hù) 嚴(yán)厲—嚴(yán)肅 譬如—比如從容—鎮(zhèn)靜 侍侯—侍奉 高傲—傲慢 局促不安—忐忑不安
反義詞：奢侈—簡(jiǎn)樸 敏捷—遲鈍 偶然—必然從容—慌張一絲不茍—粗心大意 局促不安—心安理得
2022年小升初語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)2
[惜時(shí)篇] 一年之際在于春，一日之際在于晨。 --蕭繹
思念易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。 --朱熹
時(shí)間給勤奮者以榮譽(yù)，給懶漢以恥辱。 --高士其
時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。 --魯迅
莫等閑，白了少年頭，空悲切。 --岳飛
[志向篇]
沒(méi)有志向的人，就好比沒(méi)有動(dòng)力的船，只能隨波逐流。 --魏瓊
有志者，事竟成。 --范曄
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 --孔丘
天下興亡，匹夫有責(zé)。 --顧炎武
鞠躬盡粹，死而后已。 --諸葛亮
一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，就是在最艱苦困難的時(shí)候，也會(huì)感到幸福。--徐特立
愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的前途而奮斗，是朝代賦予我們的神圣職責(zé)。 --蘇步青
志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 --諸葛亮
[知識(shí)學(xué)問(wèn)篇]
學(xué)問(wèn)如逆水行舟，不進(jìn)則退。 --左宗棠
讀書(shū)不思考，等于吃飯不消化。 --波爾克
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。 --顏真卿
聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。 --列寧
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。 --孔子
[品格篇]
正義是美德的最高榮譽(yù)。 --西塞羅
為善者流芳百世，為惡者遺臭萬(wàn)年。 --程允升
無(wú)論做什么事情，都不要著急。不管發(fā)生什么事，都要冷靜、沉著。 --狄更斯
2022年小升初語(yǔ)文易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)
縮句
縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?。無(wú)論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”。換句話說(shuō)，“主干”就是把所有的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分。
縮句能幫助我們準(zhǔn)確地理解句子意思。如：
嘴角嫩黃、頭上長(zhǎng)著絨毛的小麻雀無(wú)可奈何地拍打著翅膀。
經(jīng)過(guò)縮句，抓住句子的主干“小麻雀拍打著翅膀，”就知道這句話是寫(xiě)小麻雀。
縮句還可以幫助我們判斷句子是否正確。
如：“六一”節(jié)前夕，寧寧光榮地被評(píng)為“三好學(xué)生”的稱(chēng)號(hào)。
這句話一經(jīng)縮句成為：“寧寧被評(píng)為稱(chēng)號(hào)?！蔽覀兙蜁?huì)發(fā)現(xiàn)這句話是錯(cuò)的，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。
縮句時(shí)，要先找出句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，再逐步刪去它們前面的修飾，直至縮干凈為止?！霸凇?中、里、下)”等表示特定的條件和環(huán)境的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。如：
金黃色的沙灘上有許多五顏六色的貝殼。
沙灘上有許多五顏六色的貝殼
沙灘上有許多貝殼
沙灘上有貝殼
我最?lèi)?ài)看天上亮晶晶的星星。
我最?lèi)?ài)看天上的星星。
我最?lèi)?ài)看星星。
我看星星。
在老師的幫助下，我完成了作業(yè)。
我完成了作業(yè)。
縮句的主要方法有以下幾種：
1、分辨句式，提出問(wèn)題
先看看這句話是寫(xiě)人還是寫(xiě)景物的，然后可以提出“誰(shuí)是什么”、“誰(shuí)干什么”、“誰(shuí)怎么樣”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么樣”來(lái)找出句子的主要部分。
如：“滿(mǎn)頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車(chē)?！边@是一個(gè)長(zhǎng)句，我們就可以提問(wèn)：誰(shuí)——老奶奶;干什么——等待靈車(chē)?？s句后就成為：“老奶奶等待靈車(chē)?！?/p>
又如：“這毛茸茸的在地上流動(dòng)著的小絨球原來(lái)是剛孵出來(lái)的小雞?！蔽覀兛商釂?wèn)：什么——小絨球;是什么——是小雞?？s句后就成為：“小絨球是小雞?！?/p>
2、進(jìn)行詞語(yǔ)比較，找出主要詞語(yǔ)
有些句子很長(zhǎng)，修飾的部分較多，我們就要在幾個(gè)詞語(yǔ)中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的野花?！币?yàn)椤耙盎ā敝荒荛_(kāi)在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。
3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫(xiě)出來(lái)，否則就會(huì)改變句意。
如“我不相信他那種騙人的鬼話。”應(yīng)縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。
(1)先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。
(2)找出句子最后一個(gè)詞語(yǔ)(去掉助詞“的”字后變的內(nèi)容后)，如果是動(dòng)詞，那么句子就縮成兩部分：人物+最后一個(gè)詞;如果不是動(dòng)詞，還要找出一個(gè)動(dòng)詞出來(lái)，句子就縮成三部分：人物+動(dòng)詞+最后一個(gè)詞。
(3)一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語(yǔ)，還有“得”字后面的詞語(yǔ)。
4、如果句子是問(wèn)句，縮寫(xiě)以后同樣也是一個(gè)問(wèn)句。
擴(kuò)句
擴(kuò)句與縮句剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子的意思更具體形象。例如：
太陽(yáng)升起。
金色的太陽(yáng)從東方地平線緩緩升起。
在這里第二句就比第一句具體、形象得多。
進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)時(shí)，首先必須弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，在它們的前面加上適當(dāng)?shù)男揎棧乙粋€(gè)地方可以加不止一個(gè)“枝葉”，這樣的句子才會(huì)更加完整、具體。如：
天空掛著月亮。
深藍(lán)的天空中高高地掛著一輪玉盤(pán)似的月亮。
擴(kuò)句的方法有以下幾種：
1、局部擴(kuò)句法
即把句子分成兩部分——主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書(shū)”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明 是誰(shuí)，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”;后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書(shū)”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。
2.、整體擴(kuò)句法
就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來(lái)了”，按 “什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來(lái)”。
擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑?。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒(méi)作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。
3、例句分析
1、 原句：太陽(yáng)光 照射著 樹(shù)林。
擴(kuò)句：( 晌午的) 太陽(yáng)光(火辣辣地)照射著 (整個(gè))樹(shù)林。
分析(1)原句的主要成分： “誰(shuí)”——太陽(yáng)光 ;“怎么樣”——照射著樹(shù)林。
(2)添加的詞語(yǔ)及作用：“晌午”——表示時(shí)間的詞語(yǔ)，起限制作用。
“火辣辣”——形容詞，起修飾作用。
“整個(gè)”——起限制作用。
2、 原句：青煙彌漫
擴(kuò)句 (飄飄蕩蕩的)青煙彌漫(在大地上)
分析 (1)原句的主要成分： “誰(shuí)”——青煙;“怎么樣”——彌漫。
(2)添加的詞語(yǔ)及作用：“飄飄蕩蕩”——形容詞，起修飾作用。
“在大地上”——起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。
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