部編版五年級上冊語文第六單元知識點
求學(xué)的三個條件是,多觀察多吃苦多研究,那么關(guān)于五年級上冊語文第六單元知識點怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準備的一些部編版五年級上冊語文第六單元知識點，僅供參考。
部編版五年級上冊語文第六單元知識點
慈母情深
生字組詞：
辭：辭退辭職 辭行 推辭 義不容辭
抑：壓抑抑制 抑郁 抑揚頓挫 欲揚先抑
碌：勞碌忙碌 庸碌 碌碌無為
吊：吊燈吊床 吊蘭 吊銷 提心吊膽
噪：聒噪噪音 噪聲 聲名大噪 名噪一時
脊：脊梁脊背 脊柱 書脊 屋脊
竟：畢竟竟然 竟自 究竟
龜：龜裂
哇：你好哇快走哇
忍：殘忍忍心 忍耐 忍受 忍氣吞聲
酸：心酸悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣
權(quán)：權(quán)利特權(quán) 權(quán)貴 政權(quán) 權(quán)宜之計
多音字：
給：gěi送給 jǐ給予
掙：zhèng掙脫 zhēng掙扎
曲：qū曲折 qǔ小曲
龜：jūn龜裂 guī烏龜
形近字：
辭(辭職)敵(敵人)
抑(壓抑)仰(仰望)
碌(忙碌)綠(綠色)
吊(吊床)呆(發(fā)呆)
噪(噪音)燥(干燥)
竟(竟然)競(競爭)
哇(你好哇)娃(女娃)
酸(心酸)峻(險峻)
權(quán)(權(quán)利)僅(不僅)
詞語解釋：
失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。
慫恿：鼓動別人去做(某事)。造句：禁不住他的慫恿，我放下作業(yè)出去踢球了。
壓抑：對感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。
頹?。核ヂ?破敗。
震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
瘦弱：肌肉不豐滿，軟弱無力。文中指母親身體單薄而虛弱。
疲憊：非常疲乏。造句：媽媽忙碌了一天，非常疲憊。
耽誤：因拖延或錯過時機而誤事。造句：快走吧，別耽誤了看電影。
龜裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。
數(shù)落：列舉過失而指責，泛指責備。造句：陳文不懂禮貌，受到了媽媽的一頓數(shù)落。
反義詞：
連續(xù)——間斷 壓抑——輕松
忙碌——清閑 瘦弱——強壯
彎曲——筆直 疲憊——亢奮
震耳欲聾——鴉雀無聲
近義詞：
慫恿——唆使 頹敗——衰頹
猶如——好像 掃視——環(huán)視
疲憊——疲勞 吃驚——驚訝
耽誤——耽擱 數(shù)落——批評
主題思想:
本文主要寫了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢，讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對孩子深深的愛，表達了“我”對母親的贊揚、感激和熱愛。
課內(nèi)問題：
1、說說課文的主要內(nèi)容。
答：本文主要寫了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的故事。
2、邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。
答：文中對母親的外貌、動作、語言描寫，集中體現(xiàn)了“慈母情深”，同時反映了“我”當時的感受、體驗，表達出“我”對母親的愛。
(1)看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上?！萑醯哪赣H
(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。——貧苦的母親
(3)母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……——辛勞的母親
(4)“誰叫我們是當媽的呀!我挺高興他愛看書的!”——通情達理的母親
3、讀下面的句子，注意反復(fù)出現(xiàn)的部分，想想它們的表達效果，課文中還一些這樣的句子，畫出來和同學(xué)交流。
A、背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……
一連三個“我的母親”，運用反復(fù)的修辭手法，把母親的動作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動。
B、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……
用反復(fù)的手法細致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。
小練筆：
聯(lián)系上下文，說說為什么“我”拿到錢時“鼻子一酸”。你有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎，試著寫一寫。
“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚，所以“鼻子一酸”。
例文：
星期天早晨，天氣很冷。媽媽準備把我弄臟的上衣洗干凈。
首先，她把盆放在水池邊，輕輕擰開水管。水就如頑皮的小孩一樣，歡快地流入水盆。不一會兒，水盆就滿了，媽媽于是伸手把水龍頭擰緊。
她先放進衣服，在倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后開始在搓衣板上使勁地搓洗起來。接著，她將洗好的衣服放進另一個水盆里投洗干凈，最后掛在院子里的衣架上。
上衣在陽光、微風中輕輕擺動，好像媽媽的笑容?？墒?，我一看媽媽的手，手已經(jīng)凍得通紅了。為了把我的衣服洗干凈，媽媽……
我愛你，媽媽。
父愛之舟
生字組詞：
蠶：桑蠶 春蠶 蠶繭 養(yǎng)蠶 蠶寶寶
考：考試 考題 考察 考慮 考證 思考
疼：心疼 疼愛，疼痛 不疼不癢 頭疼腦熱
席：涼席 席子 出席 宴席一席之地
糖：糖果 冰糖 蔗糖 白糖 糖紙 水果糖
屑：紙屑 瑣屑 木屑 不屑一顧
啟：啟發(fā) 啟示 啟程 啟用 承上啟下
迪：啟迪 迪廳 蹦迪 迪斯科
釘：鐵釘 釘子 圖釘 螺絲釘 斬釘截鐵
陪：陪同 陪伴 陪練 陪襯 奉陪到底
畢：畢業(yè) 完畢 畢竟 畢生 原形畢露
暑：暑期 暑假 酷暑 中暑 寒來暑往
煮：煮飯 煮面 煮熟 熬煮 焚琴煮鶴
枕：枕頭 枕套 枕巾 高枕無憂 枕戈待旦
多音字：
?。簊hěng節(jié)省 xǐng省悟
撒：sā撒手 sǎ撒種
縫：féng縫補 fèng裂縫
宿：sù住宿 xiǔ一宿 xiù星宿
形近字：
屑(紙屑)宵(元宵)
釘(釘子)盯(盯防)
陪(陪伴)培(培養(yǎng))
詞語解釋：
朦朧：不清楚;模糊。
客棧：設(shè)備簡陋的旅館，有的兼供客商堆貨并代辦轉(zhuǎn)運。
茶房：舊時稱在旅館、茶館、輪船、火車、劇場等處從事供應(yīng)茶水等雜務(wù)的人。
廟會：設(shè)在寺廟里邊或附近的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。
人山人海：形容聚集的人極多。
偏僻：離城市或中心區(qū)遠，交通不便。
戀戀不舍：形容舍不得離開。
萬花筒：圓筒形玩具，兩頭鑲著玻璃。向著亮處轉(zhuǎn)動圓筒，由于鏡子的反射作用，可以從筒的另一端看到各種圖案。
陪嫁：嫁妝。
糶稻：賣出稻子。
撒嬌：仗著受人寵愛故意作態(tài)。
行裝：出門時所帶的衣服、被褥等。
精致：精巧細致。
反義詞：
節(jié)省——浪費 艱難——容易
偏僻——繁華 精致——粗劣
近義詞：
朦朧——隱約 艱難——艱苦
盛大——隆重 偏僻——偏遠
珍貴——寶貴 輪換——輪流
領(lǐng)略——領(lǐng)悟 嘲笑——嘲諷
詞語擴展：
ABAC式：人山人海 若隱若現(xiàn) 患得患失
探頭探腦 載歌載舞 徹頭徹尾 知己知彼
自暴自棄 繪聲繪色 傾國傾城 盡善盡美
課文主題：
作者以時間為序，通過寫父親搖船送“我”上學(xué)、帶“我”報考學(xué)校等一些生活小事，表現(xiàn)了父親深沉的愛子之情，抒發(fā)了兒子對父親的懷念和感激。
課后習(xí)題答案：
1.默讀課文，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景?哪個場景給你的印象最深。
答：①賣繭給“我”買枇杷吃：
②搖船送“我”上學(xué);
① 住旅館想為“我”加錢換房間;
④廟會上給“我”買豆腐腦;
⑤回家為“我”糊萬花筒：
⑥雨雪天背“我”上學(xué);
⑦替“我”鋪床;
⑧在船上為“我”縫補棉被。
2.讀下面的句子，回答括號里的問題。
(1)這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。(“新滋味”指的是什么?)
答：“新滋味”是心酸的滋味，指“我”感受到了父親為供“我”上學(xué)湊錢的艱難，感受到了父親對“我”的關(guān)愛, 感受到了“我”肩上責任的沉重。
(2)我是什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!(從這句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感?)
作者認為自己的詞句不夠形容深沉的父愛，其中句子中“載”一詞把父愛具體化更生動形象地描繪出父愛的深沉。這個句子充分地表達了作者對父親的無限感激之情。
3.課文為什么以“父愛之舟”為題?從課文中找出相關(guān)的語句說說你的理解。
這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個個人生的驛站，作為一個情感載體，這條船承載了父親的愛與無盡的期望，也承載了“我”對父親的無限感激之情。以“父愛之舟”為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。
相關(guān)語句：
父親送我離開家鄉(xiāng)去報考學(xué)校和上學(xué)，總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。
為了節(jié)省路費，父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無錫。時值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。
老天不負苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。
我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!
“精彩極了”和“糟糕透了”
多音字：
興：xīng興奮 xìng高興
嚷:rǎng叫嚷 rāng嚷嚷
詞語解釋：
糟糕：指事情、情況壞得很。
靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。
得意揚揚：形容非常得意的樣子。
迫不及待：急迫得不能再等待。
謄寫：照底稿抄寫。
一如既往：完全跟過去一樣。
靈感：在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等活動中，由于艱苦學(xué)習(xí)，長期實踐，不斷積累經(jīng)驗和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。
源泉：比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。
歧途：歧路，比喻錯誤的道路。
平衡：對立的各方面在數(shù)量或質(zhì)量上相等或相抵。
交織：錯綜復(fù)雜地合在一起。
謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。
極端：絕對;偏激。
反義詞：
精彩——糟糕 贊揚——批評
靦腆——大方 自豪——自卑
濕潤——干燥 沉重——輕盈
全面——片面 謹慎——馬虎
得意揚揚——垂頭喪氣
近義詞：
贊揚——頌揚 靦腆——忸怩
自豪——驕傲 敬仰——敬重
贊賞——贊美 鼓勵——鼓舞
希望——期望 慈祥——慈愛
嚴厲——嚴肅 謹慎——小心
課文主題：
本文講的是作者童年時，父親和母親對他作品的截然不同的評價，以及兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響和作者從中感悟到的父母的愛。
課內(nèi)問題：
1、當巴迪寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的?巴迪有什么反應(yīng)?父親是怎樣評價的?巴迪有什么反應(yīng)?
答：母親的評價是“精彩極了”，巴迪的反應(yīng)是“得意揚揚”;父親的評價是“糟糕透了”，巴迪的反應(yīng)是“痛哭起來”
2、巴迪長大后，是如何看待父母的愛的?
答：成年以后，巴迪越來越體會到父母的兩種截然不同的評價在自己的成長中所起的重要作用。母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”，而父親的“警告”則時常提醒巴迪“小心，注意，總結(jié)，提高”。巴迪不僅認識到“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種看起來截然不同的評價對自己健康成長的必要性，而且認識到它們都有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。
五年級語文上冊第六單元練習(xí)題
一、積累運用(28分)
1、下列加點的字注音有誤的一組是( )(3分)
A、跳踉 liáng 自詡xǔ 警惕tì 賜給cì
B、嗥叫háo 牛仔zǎi 滑稽jì 頭銜xián
C、赫然hè 夠嗆qiàng 陛下bì 撬去qiào
D、膺懲yīng 彌漫mí 稱職chèn 區(qū)寄ōu
2、下列詞語有四個錯別字，請找出來并在方格內(nèi)改正。(4分)
橫行無際 不屑一顧 昂首闊步 兇神惡煞 按捺不住 奄奄一息 如怨如訴 萬籟具寂 殫智竭力 無以復(fù)加 下流無恥 喜笑顏開 賅人聽聞 隨聲附和 欽差大臣 不可救藥
3、句中加點詞語解釋欠妥的一組是( )(3分)
A、我對他起初并無信心，姑妄從之。
姑妄從之：姑且按照他的辦法來做。
B、賊易之。
易：容易。
C、任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。
不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。
D、把全世界的地下寶藏都指點給他。
指點：指出來使人知道。
4、對作家作品的敘述不正確的一組是( )(3分)
A、《最后一片葉子》作者歐亨利英國小說家。
B、《漁夫的故事》選自《一千零一夜》，又名《天方夜譚》是阿拉伯民族故事集。
C、《農(nóng)夫和蛇》選自《伊索寓言》相傳為希臘被釋的奴隸伊索所作。
D、《童區(qū)寄傳》的作者柳宗元，唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。
5、下面是對散曲《天凈沙秋思》的分析，不正確的一項是( )(3分)
A、此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。
B、第二句用處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映襯，更顯出環(huán)境的幽靜。
C、從整個構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。
D、從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而無思鄉(xiāng)之情。
6、默寫填空。(5分)
①停車坐愛楓林晚，_______________。
②羌管悠悠霜滿地，人不寐，_______________。
③晴空一鶴排云上，_______________。
④_______________，歲歲重陽。
⑤無邊落木蕭蕭下，_______________。
7、我國古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請寫出其中一位及相關(guān)故事名稱。(示例中所給人物不可再用)(3分)
示例：
書名：《三國演義》
人物：諸葛亮
故事：草船借箭
書名：
人物：
故事：
8、參加下列綜合性學(xué)習(xí)活動。學(xué)校舉辦“推廣普通話活動周”，同學(xué)們都積極參與這項活動。(4分)
(1)請你設(shè)計一條富有感染力的宣傳語。
(2)你認為在活動周中應(yīng)開展哪些語文活動?請列舉三項。
(3)就學(xué)校如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創(chuàng)意的建議。
(4)一個時期以來，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報記者請你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬ν茝V普通話的看法。
二、 閱讀理解(42分)
(一)閱讀課內(nèi)文言文，完成9-12題。(14分)
童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之，對飲酒，醉。一人去為市;一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕;因取刃殺之。
逃未及遠，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶?彼不我恩也;郎誠見完與恩，無所不可?！笔姓吡季糜嬙唬骸芭c其殺是僮，孰若賣之?與其賣而分，孰若吾得專焉?幸而殺彼，甚善!”即藏其尸，持童抵主人所，愈束縛牢甚。夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚;復(fù)取刃殺市者。因大號。一虛皆驚。童曰：“我區(qū)氏兒也，不當為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣。愿以聞于官。”
虛吏白州。州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏證奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護還之鄉(xiāng)。
鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)日莫敢過其門，皆曰：“是兒少秦武陽二歲，而討殺二豪，豈可近耶?”
9、解釋加點的文言詞語。(4分)
①布囊其口。
囊：
②恐栗，為兒恒狀。
栗：
③郎誠見完與恩。
誠：
④吏護還之鄉(xiāng)。
之：
10、用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。(4分)
①力上下，得絕。
②為兩郎僮，孰若為一郎僮耶?
11、文章是如何體現(xiàn)區(qū)寄膽識過人、智勇雙全的?(3分)
12、結(jié)尾一段對表現(xiàn)區(qū)寄有什么作用?(3分)
(二)閱讀下列課內(nèi)現(xiàn)代文語段，完成13-17題。(15分)
三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：——
“人都到哪里去了!”
人們便一個一個陸續(xù)走回去;一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——
“讀書!”
于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書，后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
13、以上文字主要寫了玩耍和________兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現(xiàn)各自氣氛特點的詞語是_______和_______。(3分)
14、下面四項中，最能表現(xiàn)先生“嚴而不厲”性格的是( )(3分)
A、到園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：“人都到那里去了!”
B、他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。
C、普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書!”
D、讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
15、有人對“低下去，靜下去”這六個字，加了圓點，并且從不同角度加以批注，其中最合理的一句是( )(3分)
A、不寫成“靜下去，低下去”而寫成“低下去，靜下去”，這樣記敘合理，符合聲音的變化實際。
B、不寫成“低了，靜了”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣體察入微，呈現(xiàn)聲音的變化動態(tài)。
C、不寫成“不明顯，聽不清”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣照顧周到，表明并非被先生的讀書聲壓低、吞沒。
D、不寫成“放小，變靜”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣用詞講究，暗示并非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停止讀書。
16、學(xué)生讀的文字沒加標點，而先生讀的文字加了標點符號，這是因為( )(3分)
A、學(xué)生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。
B、學(xué)生讀得快，先生讀得慢。
C、學(xué)生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。
D、學(xué)生沒讀懂，先生讀得懂。
17、下面說法錯誤的一項是( )(3分)
A、上文對先生進行了語言、動作和神態(tài)的描寫。
B、字里行間，表現(xiàn)了對封建教育的不滿。
C、“我疑心這是極好的文章”，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領(lǐng)神會。
D、段末“拗”字生動描寫了先生讀書無限陶醉的神態(tài)。
(三)閱讀下文，完成18-21題。(13分)
冬季到臺北來看雨
①來時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉(xiāng)來，我說家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應(yīng)臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。
②演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅(qū)車200多公里趕來的，有的是被人用輪椅推進劇場的。有的一來使當起了“義工”，貼戲報、打水掃地、搬運道具，看到什么活兒都搶著干?！袄相l(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”，一時間，鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻一片，其情深深，其意切切，場面十分感人。
③對臺北的河南老鄉(xiāng)來說，他們來看家鄉(xiāng)戲，主要是來找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊地抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：“我一聽到這梆子敲、板胡響就想回家……”80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說：“我吃過臺灣的`幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊!”臺北河南同鄉(xiāng)會的喬律師說：“我是喝黃河水長大的，生是河南人，死是河南鬼……”他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根哪!
④舞臺上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)的父母?是想起了年輕時手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子?還是想起了當年揮灑“十八相送”的情景?數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷、不痛哭呢?
⑤屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來惆悵。雨如信使，傳達著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉(xiāng)們冒雨趕來送行。車開了，透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會采下讓您嘗鮮;秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們會摘下送您手邊。再聽幾回地道的家鄉(xiāng)戲吧，原湯原水原汁原味……
⑥雨，臺北的雨，不停不歇，下著，下著……
18、題目是“冬季到臺北來看雨”，文中也多次寫到雨，對此，看法不正確的一項是( )(3分)
A、臺北冬季確實多雨。
B、密密的雨絲和綿綿的鄉(xiāng)情有相通之處。
C、融情于景，把濃濃的鄉(xiāng)情融人對雨的描寫之中，形象地表現(xiàn)了文章的中心。
D、這是托物言志的寫法，與《荔枝蜜》一課寫法相同。
19、第③段中“緊緊”、“抓”、“久久”和“顫巍巍”四個詞語，表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情?(3分)
20、第⑤段中畫橫線的句子與前文哪句話相呼應(yīng)?找出來寫在下面。(3分)
21、文中“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”、“肥嘟嘟”等語句，十分通俗、口語化，而且富有地方特色。從文中再找出一例，寫在下面。(4分)
三、寫作(50分)
22、從下列題目中任選一題，寫一篇作文。
(1)請以《我二十年后某一天的日記》為題，寫一篇600字以上的文章。
(2)“人間自有真情在，愛心暖如三春暉”。在我們的生活里，有著父子之愛、母女親情，也常見鄰里間和睦相處，親友間真誠相待，同學(xué)間友誼真摯，師生間情感依依……請截取你熟悉的一段生活，以“真情”為題寫一篇記敘文，不少于600字。
五年級語文上冊第六單元練習(xí)題答案
一、積累運用
1、B 2、忌 俱 嬉 駭 3、B 4、A 5、D
6、①霜葉紅于二月花 ②將軍白發(fā)征夫淚 ③便引詩情到碧霄 ④人生易老天難老 ⑤不盡長江滾滾來
7、如：《西游記》孫悟空 三打白骨精。
8、(1)[答案示例]普通話是我們溝通的橋梁。
(2)[答案示例]演講、辯論會、朗誦會、故事會、對口詞等。
(3)[答案示例] ①充分利用廣播電視等現(xiàn)代化手段施以正面影響。②把普通話納入綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容。
(4)[答案示例]①推廣普通話過程中應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問題。②推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現(xiàn)實。④推廣普通話應(yīng)考慮我國的實際，不能一刀切，不能操之過急。
點撥：第(1)小題應(yīng)明確活動的意義、宗旨、特點等，只要涉及其中一個方面即可。第(2)小題符合背景要求，具有語文活動的特點，能舉出三項活動即可。第(3)小題只要能給學(xué)校提出符合要求的建議，且有一定的創(chuàng)意即可。第(4)小題只要能就推廣普通話的重要性、艱巨性、復(fù)雜性及普通話與方言的關(guān)系，推廣普通話的方法等問題中的任何一個問題談出自己的見解，不違背國家語言文字法，言之有理即可。
二、閱讀理解
(一) 9、①囊：口袋，這里作動詞。 ②栗：通“栗”，發(fā)抖。
③誠：果真，表示假設(shè)。 ④之：往。
10、①用力地上下磨動，繩子斷了。
②做兩個主人的奴仆，哪里比得上做一個主人的奴仆呢?
11、文章通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)他的品質(zhì)，如偽兒啼哭、以縛背刃、以利誘賊、瘡手勿憚、哭叫報官等。
12、結(jié)尾通過劫縛者不敢過其門的側(cè)面描寫，烘托區(qū)寄精神的震撼力量。
(二)13、讀書 靜悄悄 人聲鼎沸(或放開喉嚨)
14、B 15、A 16、D 17、C
(三)18、D
19、盼到親人來臨，內(nèi)心十分激動、喜悅。
20、哪一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味。
21、黃澄澄紅丟丟。