最有效初中物理學習方法

最有效初中物理學習方法五篇

物理的學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號，包括練習題、大小考試的試卷。下面給大家分享一些關(guān)于最有效初中物理學習方法五篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

最有效初中物理學習方法（篇1）

一、熟練記憶物理規(guī)律、定義、公式等。

很多同學有一種誤解，認為理科知識以理解為主，根本不需要記憶。理科知識以理解為主，這一點正確。但是不需要記憶就不對了。同學們牢記這句話：背過公式不一定會做題，但背不過公式一定不會做題。

二、掌握物理學科特有的思維方式。

中學的物理規(guī)律并不多，但是物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式。如假設法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨立作用原理以及合成原理等等。

三、一定把老師補充的知識學好。

老師補充的知識課本沒有，所以有同學認為老師補充的知識不重要，可學可不學。這種理解是錯誤的。比如，高一上學期老師肯定給同學們補充一個知識點：力的正交分解法。這個知識高中教材中沒有，但是高考里面的標準答案都是正交分解法來解析。所以，老師補充的內(nèi)容一定要認真做好筆記，不懂的一定要搞明白。

四、做好筆記，建立好改錯本。

做筆記同學們一開始都能做到，但是不規(guī)范。筆記本注意以下幾個方面：不要綜合筆記本，每科一個筆記本;不要讓記筆記耽誤你的聽講;下節(jié)課上課之前一定要瀏覽一遍筆記本。改錯本就是把平時的錯題改正的本子，要注意：把原題抄下來;不看老師答案看自己能否做出來;簡要寫出錯誤原因和解題的思路。

最有效初中物理學習方法（篇2）

1、分析和綜合的方法

分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。

2、比較和歸類的方法

比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。

3、系統(tǒng)化和具體化的方法

系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統(tǒng)地整理學習計劃。

具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。

最有效初中物理學習方法（篇3）

一、逆向思維法

逆向思維是解答物理問題的一種科學思維方法，對于某些問題，運用常規(guī)的思維方法會十分繁瑣甚至解答不出，而采用逆向思維，即把運動過程的“末態(tài)”當成“初態(tài)”，反向研究問題，可使物理情景更簡單，物理公式也得以簡化，從而使問題易于解決，能收到事半功倍的效果。

二、對稱法

對稱性就是事物在變化時存在的某種不變性。自然界和自然科學中，普遍存在著優(yōu)美和諧的對稱現(xiàn)象。利用對稱性解題時有時可能一眼就看出答案，大大簡化解題步驟。從科學思維方法的角度來講，對稱性最突出的功能是啟迪和培養(yǎng)學生的直覺思維能力。用對稱法解題的關(guān)鍵是敏銳地看出并抓住事物在某一方面的對稱性，這些對稱性往往就是通往答案的捷徑。

三、圖象法

圖象能直觀地描述物理過程，能形象地表達物理規(guī)律，能鮮明地表示物理量之間的關(guān)系，一直是物理學中常用的工具，圖象問題也是每年高考必考的一個知識點。運用物理圖象處理物理問題是識圖能力和作圖能力的綜合體現(xiàn)。它通常以定性作圖為基礎(chǔ)(有時也需要定量作出圖線)，當某些物理問題分析難度太大時，用圖象法處理常有化繁為簡、化難為易的功效。

四、假設法

假設法是先假定某些條件，再進行推理，若結(jié)果與題設現(xiàn)象一致，則假設成立，反之，則假設不成立。求解物理試題常用的假設有假設物理情景，假設物理過程，假設物理量等，利用假設法處理某些物理問題，往往能突破思維障礙，找出新的解題途徑。在分析彈力或摩擦力的有無及方向時，常利用該法。

五、整體、隔離法

物理習題中，所涉及的往往不只是一個單獨的物體、一個孤立的過程或一個單一的題給條件。這時，可以把所涉及到的多個物體、多個過程、多個未知量作為一個整體來考慮，這種以整體為研究對象的解題方法稱為整體法;而把整體的某一部分(如其中的一個物體或者是一個過程)單獨從整體中抽取出來進行分析研究的方法，則稱為隔離法。

六、圖解法

圖解法是依據(jù)題意作出圖形來確定正確答案的方法。它既簡單明了、又形象直觀，用于定性分析某些物理問題時，可得到事半功倍的效果。特別是在解決物體受三個力(其中一個力大小、方向不變，另一個力方向不變)的平衡問題時，常應用此法。

七、轉(zhuǎn)換法

有些物理問題，由于運動過程復雜或難以進行受力分析，造成解答困難。此種情況應根據(jù)運動的相對性或牛頓第三定律轉(zhuǎn)換參考系或研究對象，即所謂的轉(zhuǎn)換法。應用此法，可使問題化難為易、化繁為簡，使解答過程一目了然。

八、程序法

所謂程序法，是按時間的先后順序?qū)︻}目給出的物理過程進行分析，正確劃分出不同的過程，對每一過程，具體分析出其速度、位移、時間的關(guān)系，然后利用各過程的具體特點列方程解題。利用程序法解題，關(guān)鍵是正確選擇研究對象和物理過程，還要注意兩點：一是注意速度關(guān)系，即第1個過程的末速度是第二個過程的初速度;二是位移關(guān)系，即各段位移之和等于總位移。

九、極端法

有些物理問題，由于物理現(xiàn)象涉及的因素較多，過程變化復雜，同學們往往難以洞察其變化規(guī)律并做出迅速判斷。但如果把問題推到極端狀態(tài)下或特殊狀態(tài)下進行分析，問題會立刻變得明朗直觀，這種解題方法我們稱之為極限思維法，也稱為極端法。

運用極限思維思想解決物理問題，關(guān)鍵是考慮將問題推向什么極端，即應選擇好變量，所選擇的變量要在變化過程中存在極值或臨界值，然后從極端狀態(tài)出發(fā)分析問題的變化規(guī)律，從而解決問題。

有些問題直接計算時可能非常繁瑣，若取一個符合物理規(guī)律的特殊值代入，會快速準確而靈活地做出判斷，這種方法尤其適用于選擇題。如果選擇題各選項具有可參考性或相互排斥性，運用極端法更容易選出正確答案，這更加突出了極端法的優(yōu)勢。加強這方面的訓練，有利于同學們發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

十、極值法

常見的極值問題有兩類：一類是直接指明某物理量有極值而要求其極值;另一類則是通過求出某物理量的極值，進而以此作為依據(jù)解出與之相關(guān)的問題。

最有效初中物理學習方法（篇4）

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學生的學習興趣，保持學生的好奇心，才能激發(fā)學生主動、積極地參與學習。這點，很多人都知道，但是要怎樣做到，怎樣在物理這門學科上實施?只有具體將其實施，這便不再是一種空泛的理論。

1、重視實驗，聯(lián)系實際

物理是一門與生活聯(lián)系較緊密的學科。力、熱、光、電四大部分之中知識，總能在現(xiàn)實生活中找到對應。網(wǎng)絡光纖是怎樣傳遞信號的?節(jié)能燈泡為什么耗電量低卻發(fā)光強度大?虹吸式馬桶是怎么工作的?為什么騎車上坡時感覺走曲線要比直線省力?耳機是怎么把電流轉(zhuǎn)化成聲音的?...做一次小實驗，讓學生參與到其中，既動手又動腦，圓了學生的好奇心，也加深了物理相關(guān)知識的印象。

2、假設情景，展開聯(lián)想

現(xiàn)下有幾部穿越劇比較流行，有些學生也不免有自己的“穿越夢”。假設穿越到以前的一個年代，科技不發(fā)達，你怎樣用你僅有的物理知識在古代混的風生水起?假設穿越到將來，很多科技可以實現(xiàn)，你能創(chuàng)造什么新的科技產(chǎn)物來改變生活?設定一些情景讓學生展開聯(lián)想，也順便使學生對所學知識的應用有深層次的理解。

物理興趣的培養(yǎng)，說白了就是讓學生感覺到物理的神奇和有趣，而不僅僅是一些生澀的理論和公式。這種興趣也往往不是局限于物理課本上的知識。

有了學習興趣，接著就要練習一定的做題能力。對于學生來說，應對學習生活中各種各樣的考試才是關(guān)鍵。物理，相對于語數(shù)外三大主科來說，需要掌握的內(nèi)容并不是太多，而它又是理綜里占分最多的科目。所以，從物理著手可以快速提高成績。做理科試題，制勝法寶有兩個：正確率、速率。

一、形成解題思路

首先，面對物理題要有著手點，即形成一定的解題思路，知道從何處下手，才可以抽絲剝繭，環(huán)環(huán)相扣。

1、全面想象題目所給的物理過程

每一道物理題目都給展示了一幅物理圖景，解題就是去探索這個物理過程的規(guī)律和結(jié)果。首先要根據(jù)題意，通過想象，弄清全部的物理過程，勾畫出一幅完整的物理圖景。

在分析、想象物理過程中，要緊扣題意對關(guān)鍵字眼要仔細推敲。如：“恰好平衡”、“恰好為零”的“恰好”二字;又如“最大輸出功率”、“最小距離”中的“最大”、“最小”二字;再如：“緩慢變化”、“迅速壓縮”的“緩慢”、“迅速”二字等等。這些字眼往往都示意著一個復雜的、變化著的物理過程，如果輕易放過這些字眼，那么你所想象的物理過程往往是不全面的，或者是完全錯誤的。

繪制草圖對于正確分析、想象物理過程有很大的幫助，尤其對那些復雜的物理過程，如果能抓住其關(guān)鍵形象，用草圖表達(如物體運動軌跡草圖、實驗裝置示意圖、電路圖等等)，這對于進一步分析將有很大的幫助。2、準確地抓住研究對象在完成了第一步，弄清了題目給定的全部物理過程后，就要準確確定研究對象，研究對象可以是一個物體，也可以是一個物理過程。

怎樣才能準確地確定研究對象呢?一般要緊扣題目提出的問題。問題中的提問對象，便是研究對象。但也有不少題目的研究對象比較隱蔽，那么我們間接地選定那些已知條件較多的、而且與題目所提的問題又有密切關(guān)系的物體或教程作為研究對象。

3、挖掘隱蔽條件。

具有一定難度的物理題目，往往含有隱蔽條件，這些隱蔽條件可隱蔽在題目的已知條件中、要求中、物理過程中、物理圖象中和定律應用范圍中及答案中，如果能及時挖掘這些隱蔽條件，應能夠越過“思維陷井”，突解題障礙，提高解題速度。(1)由物理概念的內(nèi)涵中找出隱蔽條件

物理概念是解題的依據(jù)之一，不少題目的部分條件隱含在相關(guān)的概念之中，于是可以從分析概念中去挖掘隱含條件，尋求解題方法。(2)由物理現(xiàn)象的分析找出隱含條件

物理問題中，有些隱含條件存在于問題敘述的過程之中，只要認真分析題中的物理現(xiàn)象和臨界條件，應能找出隱含條件。(3)由物理過程的分析找出隱含條件

物理過程的分析是解題中的重要一環(huán)，通過物理過程的分析，可找出問題中物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系和必備條件。

(4)由物體運動物理規(guī)律的約束找出隱含條件

確定物理的運動狀態(tài)是解題的依據(jù)，而物體的運動狀態(tài)往往受一些物理規(guī)律的約束。因此，我們可以運用物理在運動過程中所要遵循的物理規(guī)律來確定物體的運動狀態(tài)這一隱含條件。例：一作斜拋運動的物體，在最高點炸裂為質(zhì)量相等的兩塊，最高點距地面19.6米，爆炸后1秒鐘，第一塊落到爆炸點的正下方的地面，此處距拋出點100米，問條二塊落在距拋出點多遠的地面上。(空氣阻力不計。)要求出第二塊落地點距拋出點的水平距離，就必須知道爆炸后兩塊的運動狀態(tài)。本題中這是一個隱含條件，我們可以通過物體在爆炸前后所遵循的物理規(guī)律來找出這一隱含條件。爆炸后，如果第一塊做自由落體運動，則它落地的時間為t=2秒，而題中的下落時間是1秒，可以判定第一塊作豎直下拋運動。考慮爆炸前后，水平方向和豎直方向的動量守恒，可以確定第二塊作斜上拋運動。確定物體爆炸前后的運動狀態(tài)后，就可以由運動規(guī)律和動量定律求解。

(5)由題中的數(shù)學關(guān)系找出隱含條件

正確的示意圖不僅能幫助我們理解題意、啟發(fā)思路，而且還能通過數(shù)學關(guān)系找出題中的隱含條件。這種方法不僅在幾何光學中有較多的應用，而且在其它物理問題中也經(jīng)常應用。

(6)由物理中尋找隱含條件。

有些題目，所設的物理模型是不明確的，不易直接處理，只有恰當?shù)貙碗s的模型向隱含的理想化模型轉(zhuǎn)化，才能使問題解決。

(7)從關(guān)鍵語句中尋找隱含條件在物理題中，常見的關(guān)鍵用語有：表現(xiàn)為極值條件的用語，如“最大”、“最小”、“至少”、“剛好”等，它們均隱含著某些物理量可取特殊值;表現(xiàn)為理想化模型的用語，如“理想變壓器”、“輕質(zhì)杠桿”、“光滑水平面”等，扣住關(guān)鍵用語，挖掘隱含條件，能使解題靈感頓生。

(8)從題設圖形中尋找隱含條件

有的物理題的部分條件隱含在題目的圖形中，結(jié)合題設條件分析圖形，從圖形中挖掘隱含條件，方可找出解題途徑。

物理題目中，每一個條件的給出都有其存在的意義。在解題過程中，每一個條件都會直接或間接的被應用在解題過程中。如果有些明顯條件沒有用到，那就要考慮重新梳理一下整個物理過程，看是否有遺漏的細節(jié)。

二、練習做題能力

基本解題思路形成后，就要常常總結(jié)、練習，以求達到高效、準確的做題目的。

1、錯題記錄

題海戰(zhàn)術(shù)是學生應對理科的一種常用方法。這種方法比較有效，但是對于課業(yè)繁重的高中生來說，并不是明智的。“學而時習之”“溫故而知新”，做好錯題記錄，可以有事半功倍的效果。

錯題記錄要記錄四個方面：題目+答案+思路+錯解分析。這里的錯題還包括平時碰到的典型題和容易犯錯的好題。思路部分必須自己用紅筆標注。提醒大家一定要用自己的話，保證自己能看懂就可以。記錄了之后要?？??！板e題記錄”的方法，比起題海戰(zhàn)術(shù)要強好多倍。

2、做題定時

就我自己的學習經(jīng)驗而言，做題效率往往取決于做題時的專注度。大部分情況是遇見難題時走神，題讀上十幾遍也記不住，找不出著手解題的關(guān)鍵點;遇見太簡單的題會馬虎，因為一些小細節(jié)沒有考慮而犯錯。這樣就非常沒有效率，也影響到做題的信心。“做題定時”就是在做任何作業(yè)之前，先給自己定個時間，題目必須在這個時間內(nèi)完成。一旦有了時間的限制，學生就要全力以赴完成計劃的內(nèi)容，精神也隨之振奮，效率就有了。

3、掌握小技巧，提高應用數(shù)學解決物理問題的能力

物理與數(shù)學有很緊密的聯(lián)系，幾乎所有的物理概念和物理規(guī)律都是通過量化的方法用數(shù)學公式進行描述。解題時，應先用帶入公式及字母的方式進行相關(guān)運算，在過程中可以簡化約去一些量，使代入數(shù)據(jù)后的運算簡單，避免造成計算失誤。同時不提倡用計算機解題，要多練習手算以提高運算能力，加快做題速度。

物理學習中，還要收集一些小技巧以方便做題。例如，物理關(guān)系式不僅反映了物理量之間的關(guān)系，也確定了單位間的關(guān)系。那反之，我們也可以根據(jù)物理單位來確定物理量之間的關(guān)系，即根據(jù)物理單位反推出物理關(guān)系式。再例如，學生對于電磁學中，左、右手定則的用法容易混淆，那么可以觀察記憶：“力”字尾巴向左，記成“因電而動判斷力，用左手”;“電”字尾巴向右，那么記成“因動而電，判斷電流、電場、磁場方向，用右手”。

我對物理的學習方法暫時總結(jié)這么多，希望對學生們學習物理有所幫助。學生們平時也可以嘗試總結(jié)出適應自己的一套學習方案。

最有效初中物理學習方法（篇5）

1、做練習題可以鞏固我們對知識點的印象，加快做題速度。

我們都知道軍人會一直重復練習幾個簡單動作，直至形成肌肉記憶。而當一個人有了肌肉記憶，那么他在艱難的情況下，也能很快的做出標準的動作。因此，當一個學生練習某個題型很熟練，那么其在緊張的高考考場也一定能很快的認出這個題型，然后迅速解決問題。

2、對知識體系進行查缺補漏的最好方法就是做課后習題。

一節(jié)45分鐘的課堂，老師往往要講很多內(nèi)容，但誰能保證自己可以一字不漏的記下來呢?因此學生可通過做課后習題，了解到自己有哪些知識沒學會，沒學深，沒學精，然后采取必要的措施。

同時，做課后習題后一定要及時糾錯。而糾錯又分為三個階段：

1、記錄不會做或做錯的題;

2、當收集了足夠做的題型時，要及時對糾錯題進行整理分類，標清所在的章節(jié);

3、然后分析自己究竟是那些知識沒有學好，然后進行復習。

一個真正會糾錯的學生，其學習效率是高效的。當然，前提還是離不開做大量的課后習題。

其實，課后習題也不是做的越多就越好，關(guān)鍵是要用心。物理成績好的學生往往都是很用心的做一兩遍課后習題，然后就能形成深刻印象并找出自己的問題。

一個做課后習題之后毫無印象，既不糾錯，也不反思的學生，其就是做海量的習題也是浪費時間。