四年級上冊語文知識點梳理
求學(xué)的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。想要提升語文水平，多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。下面是小編給大家整理的一些四年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
四年級語文上冊第一單元知識點：近、反義詞
依舊——依然 頓時——立刻 茂盛——茂密
霎時——頓時 猶如——如同 兇猛——兇惡
寬闊——遼闊 壯麗——壯美 映襯——襯托
奇異——奇特 呈現(xiàn)——顯現(xiàn) 預(yù)料——預(yù)測
巨大——龐大 關(guān)注——關(guān)切 圍繞——環(huán)繞
留戀——眷戀 照耀——照射 陸續(xù)——連續(xù)
不可計數(shù)——不計其數(shù) 應(yīng)接不暇——目不暇接 若隱若現(xiàn)——時隱時現(xiàn)
千姿百態(tài)——姿態(tài)萬千 不容置疑——不容懷疑 鎮(zhèn)靜——冷靜
恍恍惚惚——模模糊糊 漫天卷地——鋪天蓋地 漸漸——逐漸
人跡罕至——荒無人煙 笑盈盈——笑呵呵
反義詞
寬闊——狹窄 風(fēng)平浪靜——波濤洶涌 人聲鼎沸——萬籟俱寂
兇猛——溫順 恍恍惚惚——清清楚楚 一模一樣——千差萬別
靜寂——喧鬧 茂盛——枯萎 人跡罕至——人來人往
模糊——清晰 鎮(zhèn)靜——慌張 不可計數(shù)——寥寥無幾
奇異——尋常 強(qiáng)烈——微弱 寒冷——炎熱 沸騰——冷卻
熱鬧——冷清 光明——黑暗 逼近——遠(yuǎn)離
四年級語文《小英雄雨來(節(jié)選)》知識點
字詞歸納
多音字：嚢、塞、彈、擰、扎、吧
近義詞：商量~商議、打扮~裝扮、搖晃~搖擺、溫柔~溫和、可惜~惋惜、防備~防范
反義詞：柔軟~堅硬、喜歡~討厭、集合~解散、愛護(hù)~破壞、慌忙~從容、兇惡~善良
ABAB式詞語：嘩啦嘩啦、吧嗒吧嗒、打聽打聽、咕咚咕咚、商量商量、研究研究、說道說道、考慮考慮
ABB式詞語：光溜溜、黑黝黝、白茫茫、熱乎乎
ABCC式詞語：軟骨囊囊、人才濟(jì)濟(jì)、人言嘖嘖、眾目睽睽
重點字詞解釋
【晉察冀邊區(qū)】晉：山西省。察：察哈爾省，現(xiàn)已撤消。冀：河北省。晉察冀邊區(qū)指這三個省交界的一塊地方，是抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地之一。
【葦絮】蘆葦開花以后，從花上飄出一種像棉絮一樣的東西。
【蘆花】蘆葦?shù)幕ㄝS上生長著的一層密密的白毛。
【飄飄悠悠】在空中或水面上輕緩地浮動。例：秋風(fēng)吹來，樹葉兒飄飄悠悠地落了一地。
【耍水】玩水。本課是指游泳。
【死命】拼命。
【泥鰍】一種魚，身體為圓柱形，尾端側(cè)扁，身上有黏液，很滑。生活在河湖、池沼、水田等地方，常潛伏在泥中。本課用泥鰍來形容雨來，是指他身上光溜溜的，很滑，同時也含有動作敏捷的意思。
【夜?！恳归g上課的學(xué)校。本課是指抗日戰(zhàn)爭時期，因邊區(qū)經(jīng)常有鬼子來掃蕩，抗日小學(xué)白天上課有困難，才改在夜間上課。
【鬧個睜眼瞎】鬧：弄。睜眼瞎：比喻不識字的人。鬧個睜眼瞎是指弄成個文盲。
【揉壞】揉：擦或搓。壞：破損。揉壞指把東西放在手里來回擦或搓而破掉。
【書皮】在書本外面再包的一層紙，用來保護(hù)書。本課指用布包書的書皮。
【步槍】步兵用的一種槍，槍管比較長。
【晌午】午飯后這段時間。
【門檻】門框下部挨著地面的橫木。
【落腳】指臨時停留或暫時住一些時候。例：考察隊員們走了一天，晚上就在山腳下的小村莊落腳。
【糠皮】從麥粒、稻谷等上面脫下來的皮或殼。
【槍栓】槍上的一種擊發(fā)槍彈的裝置。
【冷汗】由于驚恐或休克等原因而出的汗。出汗時手腳發(fā)冷，所以叫冷汗。
四年級語文學(xué)習(xí)方法技巧
一、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這其中的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了最基礎(chǔ)的知識，還將形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣不僅影響到他們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而且還將影響其一生的學(xué)習(xí)。因此，此階段要養(yǎng)成非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要和必要的。
1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前，通過自學(xué)對新知識有初步的認(rèn)識，形成一定的表象，這對于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新知識時，是很有幫助的。而且學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，教師在教學(xué)時就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過嘗試來獲取新知識，可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。
而實際情況，當(dāng)今的學(xué)生中養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的還不夠普遍，當(dāng)然這是有一個過程的，這其中固然有學(xué)生自身的因素，但我們教師、家長也有不可推卸的責(zé)任。
因此，要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，老師和家長首先要起到引導(dǎo)作用，有意識的引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)，教給他們預(yù)習(xí)的方法。在上新課之前，可以提出幾個能引起學(xué)生的注意的問題作為預(yù)習(xí)的作業(yè)，如要求讀、劃、問、查，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。
結(jié)合課文背景、內(nèi)容查找相關(guān)的資料，使學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，我們現(xiàn)在學(xué)的課文有很多都距離孩子們很遠(yuǎn)，這就需要背景的查找來輔助學(xué)習(xí)，加深理解。這樣堅持較長一段時間之后，學(xué)生對預(yù)習(xí)就有了一定的習(xí)慣性。
其次，學(xué)生本身也要有一定的學(xué)習(xí)自覺性，在預(yù)習(xí)中有不懂的地方打個問號，核心重點的地方或較難理解的地方打個_號等等。
為家長也可以和孩子一起預(yù)習(xí)，有些問題孩子會主動向你詢問，上網(wǎng)的查詢還需要家長的輔導(dǎo)。在上課時，因為學(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)，那么他的思維會緊跟著教師，不是老師引著走，而是進(jìn)行互動的學(xué)習(xí)。只要學(xué)校家庭共同聯(lián)合，孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣一定會很好地養(yǎng)成，這對于他今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
2.聽講的習(xí)慣
上課專心聽講，集中注意力，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個方面的要求，一是認(rèn)真聽教師講課并觀察教師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動作及表情等等，理解教師講課的內(nèi)容。老師在講課時，較多采用動作信號，往往一個動作、一個手勢，一個眼神就可能是個問題。
因此，學(xué)生只有在認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上，才能回答我的動作問題，或領(lǐng)會一個手勢所表示的意思。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方;如果讓自己回答，該怎樣說好。
邊聽邊思考，同意的可以輕輕點頭表示贊同，若需要補充或者有不同的看法時，要積極大膽的舉手站起來發(fā)表自己的意見，這樣可以溝通同學(xué)之間的信息，取長補短，促進(jìn)學(xué)生聽懂教學(xué)內(nèi)容。
3.課堂上說的習(xí)慣
上課積極回答問題、大膽發(fā)言，既可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，有培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。因此，在學(xué)生回答問題時，首先要求語言要完整，不要語無倫次;其次，如果學(xué)生回答錯了或回答不完整，老師要鼓勵學(xué)生，表揚他敢于說的勇敢的精神，不讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不敢說、不肯說。
所以，在班上，學(xué)生回答問題時會說“我認(rèn)為”“我補充誰的問題”……顯得非常自信，有時像開辯論會一樣，一個個爭先恐后的表達(dá)自己的觀點。這樣，學(xué)習(xí)的主動權(quán)就還給了學(xué)生，教師只是一個組織者。
四年級上冊語文知識點梳理
