北師大版四年級英語上冊電子課本教材
北師大版四年級英語上冊電子課本教材【完整】
北師大版教材更加重視學(xué)習(xí)目標的整體實現(xiàn)，教材一直關(guān)注學(xué)生在知識技能、英語思維、解決問題和情感態(tài)度等各方面的全面發(fā)展。下面是小編為大家整理的北師大版四年級英語上冊電子課本教材，希望對您有所幫助!
北師大版四年級英語上冊電子課本教材
查看完整版可微信搜索公眾號【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對話框回復(fù)【4】獲取四年級語文、四年級數(shù)學(xué)、四年級英語電子課本資源。
關(guān)于小學(xué)四年級的英語單詞整理
Unit 1:
Window(窗戶) board(板) light(燈) picture(圖片) door(門)
floor(地板) classroom(教室) computer(電腦) teacher's desk(講臺) wall(墻)
fan(扇子)
Unit 2：
bag(包) pencil(鉛筆) pen(鋼筆) book (書) ruler(尺子)
pencil-case(鉛筆盒)
Unit 3：
teacher(教師) student(學(xué)生) boy(男孩) girl(女孩) friend(朋友)
四年級上冊單詞
Unit 1
computer(計算機) board(寫字板) fan(風(fēng)扇) light(燈) this(這;這個) is(是)
my(我的) that(那;那個) your(你的) teacher’s desk(講臺) picture(圖畫;照片) wall(墻壁) floor(地板) yes(是;是的) it(它)
Unit 2
one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什么) time(時間) it’s=it is …o’clock(…點鐘) math(數(shù)學(xué)) Chinese(語文) English(英語) P.E.(體育) music(音樂) for(為;給) class(課程)
Unit 3
jacket(夾克衫) shirt(襯衫) skirt(裙子) dress(連衣裙) T-shirt(T恤衫) red(紅色的) blue(藍色的) yellow(黃色的) green(綠色的) white(白色的) no(不;不是) not(不;不是的) colour(顏色)
Unit 4
warm(暖和的) cold(寒冷的) cool(涼爽的) today(今天) jeans(牛仔褲) pants(長褲) socks(襪子) shoes(鞋子) let’s=let us play(玩;踢) football(足球) snowy(下雪的) sunny(晴朗的)
Unit 5
how much(多少錢) big(大的) small(小的) long(長的) short(短的) apple(蘋果) banana(香蕉) pear(梨) orange(橙子) watermelon(西瓜) are(是)
they 它(他、她)們
Unit 6
horse(馬) aren’t=are not cat(貓) rabbit(兔子) pig(豬) duck(鴨子) dog(狗) eleven(十一) twelve(十二) thirteen(十三) fifteen(十五) twenty(二十) how many(多少) there(那兒;那里)
家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)英語時的常見誤區(qū)有哪些
家長在輔導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)四年級英語時，有幾點常見的誤區(qū)：
誤區(qū)一：中英文切換式檢查單詞和句子的輔導(dǎo)方式可能會導(dǎo)致孩子對英語學(xué)習(xí)失去興趣;
誤區(qū)二：在英語的學(xué)習(xí)過程中，語法雖然很重要，但是對于小學(xué)生學(xué)英語來說，語法并不是他們學(xué)習(xí)的重點，過度的強調(diào)語法，會讓孩子陷入語法的框架里，從而對英語學(xué)習(xí)失去興趣;
誤區(qū)三：家長要求孩子反復(fù)閱讀甚至背誦課本上的內(nèi)容，較少的涉及課外的閱讀材料;
誤區(qū)四：家長認為孩子的詞匯量、知識點越多越好，課本難度也是越大越好。
小學(xué)四年級英語單機記憶方法
(1)讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學(xué)好英語的重要途徑。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現(xiàn)所謂的“啞巴英語”現(xiàn)象。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
(2)聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來。人的記憶能力，主要來自聯(lián)想。記憶力強的人，都具有較強的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。
(3)嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學(xué)對記憶的研究結(jié)果表明，人們感覺信息的主要渠道有四個：視覺、聽覺、動覺和觸覺。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯(lián)系越多，記憶也就越牢固扎實。因此，讀、看、聽、寫是最有效的學(xué)習(xí)方式。如：當(dāng)我們在超市看到“香腸”時，應(yīng)該嘗試著說出單詞“sausage”;當(dāng)我們學(xué)到“l(fā)ong”時，嘴巴里說 “l(fā)ong, long”,同時可以伸開雙臂，用動作表示“l(fā)ong”;當(dāng)聽到一個單詞時，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫。