學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 各學(xué)科學(xué)習(xí)方法 > 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 > 為什么到了初二數(shù)學(xué)力不從心了?

為什么到了初二數(shù)學(xué)力不從心了?

時(shí)間: 慧良1230 分享

為什么到了初二數(shù)學(xué)力不從心了?

  部分初二年級(jí)部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)滑坡,可能有兩種因素:智力和非智力因素。小編整理了相關(guān)知識(shí),希望能幫助到您。

  為什么到了初二數(shù)學(xué)力不從心了?

  初二是一個(gè)兩極分化加劇的年級(jí),成績(jī)跟不上的同學(xué)往往畏懼?jǐn)?shù)學(xué),容易丟失自信心,成績(jī)繼續(xù)下滑。初一沒(méi)學(xué)好,還可跟上去,經(jīng)過(guò)一年的初中學(xué)習(xí),有的同學(xué)能很快適應(yīng)初中教學(xué),通過(guò)努力,進(jìn)步很大,有的同學(xué)不大適應(yīng),自信心下降,與其他同學(xué)拉大了差距。

  有的同學(xué)簡(jiǎn)單地認(rèn)為,初一年級(jí)數(shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好,就學(xué)不好初二數(shù)學(xué),其實(shí)不然。即使以前沒(méi)學(xué)好,但如果學(xué)好新知識(shí),依然能運(yùn)用這些知識(shí)完成相關(guān)習(xí)題。在學(xué)習(xí)初二數(shù)學(xué)的同時(shí),把以前的知識(shí)好好補(bǔ)一補(bǔ),成績(jī)一樣可以趕上去。

  尋找分化原因,不可亂投醫(yī)。事實(shí)上,數(shù)學(xué)成績(jī)“分化”有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,每個(gè)學(xué)段都有不同的分化點(diǎn),只是在初二特別明顯。比如到初一下學(xué)期已經(jīng)有了平面幾何(相交線與平行線、三角形兩章)、解析幾何(平面直角坐標(biāo)系的初步知識(shí))的內(nèi)容,對(duì)于部分邏輯思維能力和空間想象能力較弱的同學(xué),學(xué)習(xí)這部分就會(huì)感到吃力,但此時(shí)的成績(jī)可能不會(huì)有明顯的退步,因?yàn)榉e累的問(wèn)題還不算多。

  但到了初二“畫(huà)一次函數(shù)的圖像、分析圖像的特性與函數(shù)解析式之間的關(guān)系”時(shí),前面在“平面直角坐標(biāo)系”中留下的隱患就暴露無(wú)遺,一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題令學(xué)生茫然不知所措,成績(jī)會(huì)明顯下滑。若了解成績(jī)下滑的原因和起點(diǎn),補(bǔ)上平面直角系相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)‘函數(shù)中的問(wèn)題’就會(huì)輕松得多。

  以勤補(bǔ)拙,提高數(shù)學(xué)成績(jī)

  初二年級(jí)部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)滑坡,可能有兩種因素:智力和非智力因素。

  智力因素包括感知、接受能力,大腦的記憶、識(shí)別、重現(xiàn)能力和思維的理解、歸納、綜合運(yùn)用等方面的能力;非智力因素包括學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、環(huán)境的干擾和影響等等。

  如果是“智力因素”,建議這些學(xué)生以勤補(bǔ)拙,博聞則強(qiáng)知,熟能后生巧;若是非智力因素造成成績(jī)下滑,則應(yīng)及時(shí)改正,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體來(lái)講,包括以下內(nèi)容:

  記憶習(xí)慣。對(duì)數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理等,理解了的要記住,暫時(shí)不理解的也要記住,在記憶的基礎(chǔ)上、在應(yīng)用它們解決問(wèn)題時(shí)再加深理解。

  預(yù)習(xí)習(xí)慣。在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。

  適應(yīng)老師的習(xí)慣。學(xué)會(huì)適應(yīng)老師,長(zhǎng)大了就比較容易適應(yīng)社會(huì),不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。

  準(zhǔn)備錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后整理錯(cuò)題,找到可以接受的同類(lèi)型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下,再把同類(lèi)型攻下來(lái)。

  自己出考試題的習(xí)慣。不要覺(jué)得考試很神秘。你認(rèn)為老師會(huì)考什么,就自己出個(gè)3、5題,堅(jiān)持下來(lái),會(huì)發(fā)現(xiàn)老師“考不倒”你。

  初二成績(jī)下滑

  初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)多,初三的考點(diǎn)多。相對(duì)而言,初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然很多,但都比較基礎(chǔ),中考多以基礎(chǔ)題為主,要求不高。

  初二是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)拐點(diǎn),坡度突然增加,知識(shí)點(diǎn)上的增多和難度的增加,在學(xué)習(xí)方法上學(xué)生是很容易適應(yīng)的。特別是幾何內(nèi)容的增加,它的研究對(duì)象從“數(shù)”到“形”發(fā)生變化,方法也從“運(yùn)算”到“推理”發(fā)生變化,學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力跟不上就很難從圖形中找到關(guān)系,推理論證困難學(xué)科(物理)也相應(yīng)增加,學(xué)業(yè)加重,精力分散,有些學(xué)生有些力不從心,缺乏毅力的,就會(huì)慢慢掉隊(duì)。

  策略:

  1.學(xué)會(huì)給自己明確目標(biāo),以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性、主動(dòng)性。

  2.從基礎(chǔ)知識(shí)入手,用簡(jiǎn)單、中等的題來(lái)訓(xùn)練自己的解題思路,思考“憑什么”從第一步走到第二步,它們之間的關(guān)聯(lián)性、邏輯性是怎樣的?從而真正形成自己的做題思維。

  3.堅(jiān)持養(yǎng)成總結(jié)題型、錯(cuò)題、典型題的習(xí)慣,常堅(jiān)持3—4周后,就能養(yǎng)成習(xí)慣。

  4.過(guò)好幾何入門(mén)關(guān)——識(shí)圖、書(shū)寫(xiě)、推理。書(shū)寫(xiě)是幾何入門(mén)的難點(diǎn),有條理的書(shū)寫(xiě)時(shí)培養(yǎng)邏輯推理能力的保證。應(yīng)根據(jù)題目的要求,步步有據(jù),句句有理,由條件推理得到結(jié)論。對(duì)書(shū)本上的定義、性質(zhì)定理、判定定理要非常熟悉。

  5.進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi),如將判定方法、定理歸類(lèi)整合,使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。

74318